2015-2016學年度第一學期學困生轉化計畫
年級 ：一（2）班科目：數學教師：徐小婷
一、指導思想
樹立「轉化乙個後進生和培養乙個優等生同等重要」與「教師不應該選擇自己教育的學生，而應當創造適合於不同學生的教育」這一觀念，需面向全體學生，因材施教，加強學困生的轉化工作，使素質教育落到實處，讓學生得以生動、活潑、健康的發展，全面提高教育教學質量。在學困生的轉化工作中，任課教師除了因材施教，更要傾注愛心，發現閃光點，抓好反覆教育，還要注重學困生非智力因素與智力因素的的培養。
二、學生名單
買祥雲蘇林
三、學困生形成原因分析
買祥雲——家庭原因：父母都不在家，跟著爺爺奶奶生活，可他的爺爺奶奶均不識字，沒有對孩子進行很好的管教，也不能合理的安排孩子的作息時間，所以孩子基本上每天上課遲到，作業不寫，上課更是不認真聽講，給他指乙個字就寫乙個字，不指就不寫。學校原因：
由於學校地理位置偏僻，教師緊張，再加上師資隊伍不穩定，流動性大，以至教師思想教育不力和片面追求成績，要求不嚴格，對他的輔導不及時。非智力因素：聰明，誠懇是他的優點，懶惰、貪玩、怕吃苦卻是他的缺點。
讓他寫的東西，他不願動筆，不願背書，只要有玩的，就會丟下手中的筆去玩，久而久之，最後走進了「學困生」行列。
蘇林——家庭原因：父母離異，缺少父母的愛跟呵護，甚至於缺少家的溫暖。如今居住在舅舅家，但其舅舅從不關心孩子的學習，沒有監督孩子養成良好的學習習慣，再加上孩子接受能力弱，實際認知水平低，因此學習跟不上，逐漸成為「學困生」。
學校原因：由於學校地理位置偏僻，教師緊張，再加上師資隊伍不穩定，流動性大，以至教師思想教育不力和片面追求成績，要求不嚴格，對他的輔導不及時。非智力因素：
懶惰、貪玩、怕吃苦是他的缺點。上課不注意聽講，經常開小差，不願做作業，怕經受挫折，經受磨難，一遇困難就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，喪失信心與勇氣，於是破罐子破摔，自己不學，也不想叫別人學，最後走進"雙差生"行列。
四、轉化學困生措施
1. 鼓勵為主，發現亮點。善於捕捉閃光點，對他們的一點進步，一次好事，都進行激勵，使之發現自己的長處，揚長避短，樹立正確的思想觀念。
一年級小學生剛入學，有的學生上課做小動作，常因受到老師的批評，家長的訓斥，覺得很丟人。這樣進取向上的心理失去了，消極地對待學習，信心不足，自甘落後，形成學困生。其實每個學生都有其長，亦有其短，學困生也不例外。
因此，教師要善於發揚其閃光點，引發求知慾，促其上進。
2.課堂上讓他們回答簡單的問題，讓他們獲得成就感，激發他們的自信心。
3.建立感情基礎，親近孩子，拉近師生之間的距離，融洽師生的感情。在學校經常和他們溝通，一起做活動，讓他們感到關懷，樹立他們的存在感。
4. 學困生進行多鼓勵、少批評、多談心，進行心理溝通，提高他們的自我判斷與控制能力。對於學困生主要引導他們多學習,多重複,在熟練的基礎上不斷提高自己的分析推理能力,尤其是學習態度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣。
5. 利用課餘時間幫助學困生輔導，盡力使他們的成績有所提高，讓他們認識到「我能行」。
6.在作業布置上，給他們降低難度，布置一些趣味性的作業，使他們獲得成就感。
7.充分發揮優生的表率作用來影響差生，改變差生，在學生中形成「趕、幫、超」的濃厚學習氛圍。
學困生的轉化不是輕而易舉的事，我們必須充分認識到，學困生在進步的過程中，出現的反差，是合乎規律的正常現象。學困生的進步過程是曲折上公升的，在這一充滿了反覆的過程中，教師需付出更多的辛苦。因此，在工作中應使每個學困生真正感到班集體的溫暖，激發他們的求知慾，使每位同學在德、智、體、美等方面均能得到全面發展。
一年級學困生轉化計畫
學困生轉化工作計畫 為了提高本班學生的學習成績，完成學校規定的本學年度的質量要求，給學生家長乙個滿意的回答，我這幾天一直在思考如何抓質量這個問題，我想，這首先就得抓好學困生的轉化工作，不讓他們拖後腿，才能從總體上提高本班的學習成績。為此，我制定以下學困生轉化計畫，來指導自己這後半學期的抓差補漏工作。...
一年級學困生轉化計畫
4 對於帶調音節，一定要能正確認讀。5 能給認識的字正確的注音，聲 韻 調要全對。6 能根據拼音寫出相應的漢字。7 對所學的生字要能組詞，並逐漸地學會用它寫一句話。8 能讀懂簡單的文章，並回答相應的問題。9 能看圖寫 一 兩句話。10 能把兩個可以組成詞的字找到並連到一起。11 能進行簡單的口語交際...
一年級學困生轉化總結
一年級 2 班學困生轉化工作總結 上白石中心校 學困生之所以學習進步遲緩，原因固然很多，但我覺得他們最大的心理障礙莫過於基礎差，在別人面前抬不起頭而喪失學習信心，遇到難題自己難以解決而覺得孤立無援，陷入無可奈何之中。我針對學困生這種心理，作具體分析，找出問題的癥結和原因，找準突破口。讓學困生從思想和...