1常用心理諮詢室標準測量工具
學校心理諮詢的重要任務是幫助學生了解自身心理發展的狀況，消除心理障礙，恢復和保持健康心理。為了能「對症下藥」，諮詢老師需要準確地了解學生的心理發展狀況，並分析學生產生心理或行為問題的原因。為此，諮詢室必須配備相應的心理測量工具，以幫助諮詢老師準確診斷學生的心理和行為問題。
目前學校開展心理諮詢工作至少應準備如下幾類心理發展與心理健康測查工具。
1）智力測查量表。
智力測查可以幫助諮詢老師了解學生的智力發展水平，判斷學生在感知、注意、記憶、思維、言語，以及解決問題、動手操作等方面的潛力和侷限，更好地制定教育和教學計畫。常用的智力測查量表有：比奈智力測查量表、韋克斯勒智力測查量表、瑞文推理測查量表。
2）個性與性格測查量表。
個性與性格測查可以幫助諮詢老師了解學生的個性特點與性格型別，判斷學生個性發展的長處與不足，幫助學生在學習和生活中「揚長避短」。常用的個性與性格測查量表有：卡特爾16人格因素測驗（16pf），艾森克人格問卷（epq），愛德華個人愛好量表（epps）。
3）能力傾向測驗。
能力傾向測驗可以幫助諮詢老師了解學生潛在的能力趨勢，**學生在將來的學習和工作中可能取得的成就。常用的能力傾向測驗有學術能力傾向測驗（sat），分辨能力傾向測驗（dat）等。
4）心理健康測（篩）查量表。
心理健康測（篩）查量表可以幫助諮詢老師了解學生心理、行為問題的具體表現和嚴重程度，以便制定有針對性的諮詢策略。常用的心理健康測查量表有：achenbach兒童行為量表、症狀自評量表（scl—90）、rutter兒童行為問卷等。
此外，還有一些綜合性的測驗，如內田克萊佩林心理測驗（uk測驗）等，通過一項測驗就能獲得多方面資訊，既能了解學生的能力水平、個性和性格特徵，又能了解學生的心理健康程度，以及可能出現的心理和行為問題。
（1）沙盤
沙盤遊戲是根據榮格的分析心理學的心像和象徵理論建立的一種心理**方法。沙盤遊戲是針對情感豐富的適應人群設計的行為表達性輔導技術。借助沙盤，以遊戲的方式呈現其內心的人際互動，進而了解內心情感與情緒的真實狀況，並使之在遊戲過程中產生創傷癒合的效果。
沙盤遊戲的兩個基本要素是沙子和人或物的微縮模型。沙是兒童最愛玩的材料之一，沙的流動性和可塑性，使人們可以任意發揮想象力，可以用它來建造自己心中的城堡、村莊、山川和河流，以及其它任何東西，因此沙盤遊戲對兒童有很大的吸引力。小學生對教師有一種敬畏感，他們很難在老師面前自如的表達自己，同時由於小學生處於具體形象思維階段，他們的抽象邏輯思維和言語溝通能力有限。
而沙盤遊戲正好給小學生提供了乙個真實自由的表達自我的機會，沙盤遊戲理論也提出沙盤遊戲是一種非言語的、無意識層面的交流，能夠揭示被個體壓抑的創傷等，達到很好的**效果。因此我們建議小學心理諮詢室最好能夠配備沙盤及沙具櫃。
（2）體感**放鬆**椅
**放鬆椅是利用**聲波的頻率和聲壓會引起心理上的反應，良性的**能提高大腦皮層的興奮性，可以改善人們的情緒，激發人們的感情，振奮人們的精神。同時有助於消除心理、社會因素所造成的緊張、焦慮、憂鬱、恐怖等不良心理狀態，提高應激能力。
（3）宣洩人
情緒是一種對人生成功活動具有顯著影響的非智力潛能素質。積極情緒有利於人們的身心健康以及學習和工作效率的提高。臨床證明在醫務人員引導下，病人把自己的內心矛盾與痛苦情緒體驗宣洩出來，減輕心理上的壓力，減輕或消除緊張的情緒，易使病人恢復平靜的心情。
情緒宣洩器材讓個體在乙個安全的地方將心裡的焦慮、苦悶、憤怒等消極情緒釋放出來，為不良情緒提供乙個出口，達到心理放鬆和減壓作用。個體在可控的範圍內將消極情緒宣洩出來，這是一種積極的、極為有效的壓力釋放方法。
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