前石畔九年制學校2014—2015學年度第二學期
隨著社會經濟的迅猛發展，社會變化日新月異，學生的心理問題已經成為社會所關注的重要問題。學校為了加強心理健康教育，幫助學生解決心理問題，培養學生健全的心理素質，把心理健康教育作為一項基礎性的教育工作來抓。本學期，學校力圖通過「陽光小屋」心理諮詢室對學生開展心理健康教育，及時做好學生的心理輔導工作，全面提高學生的心理素質，促進學生生動活潑地健康發展。
一、及時了解學生問題，並形成分析
當前學生主要的心理問題來自學業壓力、感情糾葛、人際關係、以及網路迷戀等方面。尋求心理幫助的學生數也迅速增加。因為部分學生，意志薄弱，性格孤僻，自我發展意識不強，存在不同程度的心理偏差。
包括：１、厭學心理。一些同學基礎差，學習態度不端正，平時不努力，不及時完成老師布置的作業，於是，一次一次的學習失敗，考試失敗，增加了他們的自卑心理，對學習、考試產生了畏懼心理，從而，導致了厭學的不良心理產生。
２、人際交往上的障礙。學生成長過程中，受家庭、社會、學校、學生自身方面等諸多因素的影響，許多學生心理比較脆弱，尤其是受到老師、家長批評指責時，不能正確對待，偏激，產生不滿情緒，甚至是敵對情緒。
３、缺乏自主性，自製能力差，辯別是非能力差。
４、貧困生還存在自卑、嫉妒等不良心理。
５、在學習生活中不能得到滿足的學生，便到網路世界中尋找解脫，沉溺網路遊戲，無原則的聊天，導致違紀現象的產生。
二、及時進行心理輔導
（一）學習輔導
幫助學生適應學校的學習環境和學習要求，培養正確的學習觀念，學習意識，改善學習方法，學會計畫學習，運用學習策略學習，提高學習能力。
（二）青春期輔導
讓學生了解自己，學會克服青春期的煩惱，正確面對青春期，逐步學會調節和控制自己的情緒，抑制自己衝動行為，開展適宜的性教育活動。
（三）情緒輔導
了解情緒產生的原因以及消極情緒對我們的生活、學習等方面的負面影響，掌握克服消極情緒的方法，學會調節和控制自己的情緒。
（四）人際交往輔導
學會人際交往的技巧，加強師生、生生、學生與家長之間的人際溝通；了解異**往的原則，學會正常交往；形成良好的禮儀素質，提高人際交往能力，培養良好的人際關係。
（五）悅納自我輔導
加強學生自我認識，客觀地評價自己，能夠揚長避短；逐步適應環境的各種變化，培養學生的耐挫折的能力，提高自信心。
（六）生活輔導
引導學生樹立正確的價值觀和消費觀，形成正確合理的消費行為及休閒方式，克服盲目攀比、超前費的不切實際的心態。
（七）貧困學生輔導
貧困學生一是要面對從農村到城市的反差。他們在家鄉往往比較優秀，對自己的經濟狀況不太在乎，到學校後一下子陷入生活和別人關注的低谷，心態會格外自卑。二是與同學交往的困難。
孤僻、沉默、敏感，這些學生往往處不好人際關係，以至於自閉和產生仇視心理；這些隱性的問題更應該得到足夠重視。
三、具體工作安排
（一）本學期，心理諮詢室將通過宣傳欄、「心語信箱」、以及與校園廣播站等宣傳方式，繼續擴大心理諮詢的影響。吸引更多學生走進心理諮詢室，及時與輔導老師溝通交流，提高自己的心理健康水平。
（二）與學校工作相協調，向教師提供心理科學知識，便於學校開展心理健康教育。面向全體學生開展發展性、預防性的心理輔導，採取朋友式的心靈對話，使學生逐步消除不良心態和心理困惑，提高心理素質。
（三）請班主任協助，做好心理診斷性的評價工作，分析學生有關心理症狀，以便預防學生在校學習期間可能出現的問題，促進他們心理健康的發展。
（四）做好行為矯正工作，具體地幫助學習困難、情緒挫折和社會性發展不適的學生，了解個他們的心理困惑，適時地和學生溝通心靈，幫助他們走出心理陰影，重塑自我形象，獲得正常的發展。
（五）開設「心語」信箱，及時回信，做好個別輔導工作和學生個案地收集整理工作，對輔導的學生和個案做好記錄，並正式建立完整的學生心理檔案。
（六)心理諮詢室定期向學生開放，通心理諮詢****，結合利用網路，如 **、電子郵件等形式開展個案諮詢工作，並做好輔導記錄，存檔。
以上是本學期心理諮詢室心理健康教育工作的計畫，本室將按計畫，結合實際情況開展各項工作，力求各項工作都落到實處。一切為了孩子，相信通過我們的不懈努力，學校心理健康教育工作能順利開展。
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心理諮詢室工作計畫
本學期心理諮詢室剛剛成立，心理諮詢室的主要工作是進行學校心理諮詢，學校心理諮詢是學校心理諮詢人員運用心理學的原理和方法，對在校學生的學習 適應 發展 擇業等問題給予直接或間接的指導 幫助，並對有關心理障礙或輕微精神疾患進行診斷 矯治的過程。心理諮詢 這個詞，對於廣大師生來說比較陌生，心理諮詢室在本校...