2、深入了解學生，掌握學生的基本情況，做到因材施教。
3、鼓勵學生自學，先學，虛心向別人請教，同學之間進行交流。
4、加強練習，多多操作，共同提高。
五、教學進度：
周次內容課時安排
1 第1課尋找「蝸牛圖」 1
2 第2課猜猜我是誰 1
3 第3課蒐集繪畫技巧 1
4 第4課看圖寫童謠 1
5 第5課童謠配圖 1
6 第6課我的童謠創作 1
7 第7課我的計算機螢幕我作主 1
8 第8課探尋計算機的內部功能 1
9 第9課多**作品的文字說明和**注釋 1
10 第10課小小多**作品的美化和展示 1
11 第11課準備故事接龍的情節和人物 1
12 第12課編寫故事接龍（一） 1
13 第13課編寫故事接龍（二） 1
第1課尋找「蝸牛圖」
教學目標：
1．初步認識網際網路，了解網路是現代社會獲取資訊的主要渠道之一。
2．初步學會使用ie瀏覽器瀏覽網際網路上的資訊，並掌握簡單的瀏覽技巧。
3．初步學會使用搜尋引擎搜尋資料。
4．學會根據需要把網頁中的**、文字或整個網頁儲存到指定的資料夾中。
教學重點：
1．初步學會使用ie瀏覽器瀏覽網際網路上的資訊，並掌握簡單的瀏覽技巧。
2．初步學會使用搜尋引擎搜尋資料。
3．學會根據需要把網頁中的**、文字或整個網頁儲存到指定的資料夾中。
教學難點：
根據需要把網頁中的**、文字或整個網頁儲存到指定的資料夾中。
教學時間：1課時
教學準備：計算機房
教學過程：
一、 匯入：
出示「猜猜我是誰」**。同學們，這些圖畫的每一幅都只完成了一部分，餘下的部分都是乙個個標著數字或字母的黑點，連線後才能成為一張完整的**。大家有沒有興趣連一連。
好，先讓我們在「猜猜我是誰」中找出其中一張蝸牛圖來，並把它儲存到計算機中來。
二、動手操作
1、登入**
1）啟動ie瀏覽器
2）認識ie瀏覽器視窗
工具欄、位址列、「轉到」按鈕
2、瀏覽網頁（以「童趣網」為例）
1）登入「童趣網」**
在ie瀏覽器的「位址列」中輸入「童趣網」的**後，單擊「轉到」按鈕或直接按「回車鍵」。
2）通過「超連結」瀏覽網頁
a．看看這個**有哪些欄目？
學生觀察後匯報。
b．將滑鼠指標移到「童趣網」導航欄中的標題「兒童」，觀察滑鼠指標有什麼變化？單擊滑鼠後，發生什麼變化了？
介紹超連結。
c．操作：在**中找到「動手又動腦」欄目，並通過「超連結」開啟「猜猜我是誰」。
3）操作：用一用前進按鈕、後退按鈕、停止按鈕、重新整理按鈕，看看它們各有什麼用？
看看灰色按鈕是怎麼回事？（不可用。）
3、儲存網頁中的**
1）操作：檢視「猜猜我是誰」中的**，找到「蝸牛圖」
不確定**是否是「蝸牛圖」，可以把**複製、貼上到「畫圖」程式中，親自用畫筆連一連。
2）儲存**至指定位置
操作：a．移動滑鼠指標指向網頁上的**，**上會出現乙個工具欄。試一試，看哪個工具按鈕可以儲存**。
b．右擊**，在快捷選單中點選「**另存為」可以儲存**。
三、鞏固操作
繼續儲存更多的**至個人資料夾。
四、總結提問
1、哪個程式可以幫助我們瀏覽網際網路？怎樣訪問**？
2、乙個**有很多不同內容的網頁，開啟**的首頁後，怎樣開啟新的網頁進行瀏覽？
3、怎樣儲存網頁上的**？
五年級資訊科技教學計畫
窗體頂端 一 學生情況分析 隨著資訊化社會的到來，大部分學生並不是第一次接觸計算機，據初步統計，平時有機會接觸過計算機的同學就更多了，他們對計算機基礎知識有一定的了解或已具備相當的計算機操作能力。通過一年多的學習，學生熟練掌握了開機 關機 滑鼠等基本操作，初步知道了什麼是資訊，什麼是資訊科技等的概念...
五年級資訊科技教學計畫
一 學度生情況分析 五年級學生已經上過乙個學年的資訊科技課，具有計算機的基本操作技能。這個年齡段的學生大都非常喜歡計算機，他們的強烈探索熱情會使沒有組織的課堂完全亂套。上個學期我採取的是課前在教室裡上理論課的，交代清楚學習要點後再來機房實踐，效果還不錯，這個學期要堅持這種教學方法。同時加強五年級學生...
五年級資訊科技教學計畫
一 學生基本情況 本計畫針對五年級兩個班，通過以往的學習，學生對指法，文字編輯有了進一步的提高，但是由於每一學期資訊科技課時比較少，每週只有一節課，學生的遺忘性大，大多數學生學後沒有注意鞏固，學生掌握的情況不是很理想，參差不齊。所以，學生對計算機的認識還有待提高。要進一步對他們進行正確的引導。二 教...