尊敬的各位家長朋友：
大家好！今天，你們帶著對孩子成長的關懷，對我們工作的支援來參加六年級家長會。首先我對大家的到來表示感謝！
六年級畢業班工作是非常重要的。小學六年級這一年，是承前啟後的一年，也是十分緊張的一年。這一年中，既要完成本年度的教學任務，還要對六年來的知識進行系統的整理和複習。
既是對小學階段的乙個總結，又是為初中學習打下堅實基礎。所以，不光是你們家長，包括我們學校及我們的老師都十分重視畢業班的教育教學工作。希望通過這次家長會能加強我們之間的聯絡，以便我們能夠及時調整工作，提高教育教學質量，同時也促使大家能夠積極參與到孩子的教育管理中來。
下面我就數學課程主要向大家說說以下幾點：
1一、課堂情況。
課堂四十分鐘是最重要的，也是最有效的。乙個會學習的孩子在課堂上肯定是積極認真地參與學習，手腦並用。我經常觀察，那些成績不太理想的同學往往是上課不注意聽講的、開小差、講小話的，他們不會聽，老是要老師來提醒，這樣的學習成績必然就會受到影響；還有一些孩子，上課不講話，但是也不思考；還有一部分，上課不動筆，簡單的題，懶得動，難的題動不了，久而久之，就會造成簡單的題動筆就容易出錯，基礎知識變得越來越不紮實。
同時，我也分析了下，課堂習慣不好的孩子，關鍵原因並不是喜不喜歡這門功課，或喜不喜歡這個老師，而是基於乙個最大的問題：做事不專注和傾聽能力差。課堂習慣好（會聽、會思、會講、會寫）的孩子有：
其中特別好的有：
聽課習慣太重要了，進入中學後，科目多了，補都補不上，他直接影響學習成績。作為老師，我定當努力使課堂生動有趣；作為家長，可以提醒，並從培養孩子的專注力和傾聽能力入手。
二、作業情況。
作業是課堂的延伸，起查漏補缺的作用。沒有任何乙個孩子學數學，可以不通過練習達到很好的效果。然而練習的效果是可以高效、低效、甚至無效的。
作業作為最基本的練習部分，首先對待它的態度是應該認真的，這個是在家完成，只能請家長監督好，監督好孩子的作業字跡是否工整，我們班其實有好幾個孩子，作業是相當馬虎潦草：字跡潦草、錯題不訂正、甚至少做、抄襲。錯題訂正的重要性就如同上課認真聽課，對數學學習而言，尤為重要。
有些孩子，是非得叫到辦公室來，才更正，而且是叫一次更正一次，不叫就不更正。說實話，這樣的面批，我們老師是心有餘而力不足，而且時效性很不強。所以，我反覆拜請家長們配合的就是督促孩子作業的工整程度和錯題的訂正。
因為我無法督促到位。到了六年級，有些孩子已經習慣養好了，家長們就可以放手，只需要偶爾查查，而有些孩子，或許需要天天緊跟，直到習慣養成。他的成績隨著這些好習慣的養成逐漸提高，他的興趣才會越來越濃厚，學習道路才會進入乙個良性迴圈。
作業工整的孩子有：
更正習慣好的孩子有：
三、課外練習。
學數學沒有捷徑可走，我們國家是非常重視基礎知識和基本技能的，這是優勢，同時我們也在逐步改進提高學生的數學綜合素養和解決問題能力。就兩基和目前現狀來講，保證做題的數量和提高做題質量是學好數學的必由之路。首先保證數量，孩子必須有一本和教材同步的輔導書，每天半小時至一小時的練習時間。
先易後難，簡單的鞏固知識，中等的變式練習是考驗孩子掌握知識的靈活度（這部分題是容量最大，也是錯得最多的,必須多練習），難題是訓練思維的，千萬不能放過。如果家中有超過一本以上的課外書，可以選擇性的針對錯題練習，如果只有一本，是需要全部完成的。基礎比較薄弱的，需要多點，備著選擇錯題型別練習。
可是，我有時候看到孩子的課外書，實際的情況是：基礎弱點的，裡面乾乾淨淨，什麼都沒做，反倒基礎好的，做得很好。當然，做了以後，要培養孩子自覺訂正錯題的習慣，如果孩子沒有，就需要家長督促，直到有為止。
《口算》需要天天練。計算是數學的基礎，我們可以統計一下：數學好的計算都很好，數學弱的，首先計算就弱，而且計算越弱，孩子對數學的興趣越低，不把計算提上來，數學就很難上來。
它就像語文當中的字，字不認得，文章讀起來就乏味。
四、重視孩子數學語言的發展。
語言是思維的外衣。語言能力的增強可以極大的改善孩子的學習能力，促進思維的發展。多為孩子創設說數學的機會。讓孩子說說自己的觀點、看法與思路，特別是錯題。
其實每個孩子資質都差不多，隨著年級的公升高，有些孩子在學習上逐漸覺得吃力，並且這種情況年級越高，分化越明顯，之所以現在有差別是因為每個家庭的教育方式、教育環境有區別造成了孩子學習習慣和學習態度的不同。孩子越早引入良性迴圈，家長越輕鬆。當然，也有些家長是抱著放手讓孩子自己管理自己的教育目的來的，我個人觀點是：
有多大自由就有多大責任。我們的孩子很自由，可責任意識很薄弱。習慣的培養越早越好，而我們的培養方式，要平衡中西方的利弊，千萬不要未理解精髓，千萬不要走極端，要根據孩子適時調整。
不論孩子現狀如何，我想我們都得從自己身上找原因，不打擊孩子，不埋怨孩子，不給孩子消極暗示，心態平和，努力做好乙個家長能做到的，其他的不問成果，因為能陪孩子走一段就已經很幸福。
作為老師，我也思考，我們的數學教育能帶給孩子什麼？我們不能唯分數是問，也不能唯分數不問，我們脫去數學知識這層外衣，數學應該是潛移默化地幫助我們的孩子成為乙個思維有邏輯，行為較嚴謹、視野更開闊、頭腦更靈活的人。所以，讓我們一起努力，各自站好自己那班崗，幫助孩子成為這樣的人。
家長會稿子
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家長會稿子c
家長會2012年秋中班 各位家長 大家好！在此，非常感謝你們能在百忙之中抽出寶貴的時間來參加這次活動。我姓吳，是中一班的班主任，作為一名幼兒教育工作者，我和曾老師很榮幸能成為我們馬井幼兒園中一班的帶班老師，在這裡，我們非常感謝各位家長對我們班工作的支援，我們也會拿出更多更大的愛心與責任心，發揮出更好...
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