本期我繼續擔任高二477班班主任，雖然班主任的基本工作年年相似，但是這工作又年年都有不同。每年都會面對新的問題，還有學校管理工作和德育工作的創新，使原本相對枯燥的班主任工作不斷給我帶來新鮮感和新的挑戰。班主任既是學生管理工作的主要實施者，也是學生思想道德和健康成長的引領者。
班主任擔負著管理督促學生，與學生交流，培養班幹部，進行班風和學風建設，開展學習互助小組等活動；班主任還是學生與學生、學生與班幹部的組織者和協調者，也是學生與科任老師、學生與學校、學校與家長的聯絡者。班主任扮演著多種角色，是學生在校事務的總管家。下面我就本學期班主任工作做如下回顧和總結：
一、及早了解學生基本情況。
本期學校進行了文理分科，原班學生出去了20多人，也從外班進了20多人。開學初，除了發放課本、安排學生座位、安排學生寢室等諸多事務外，掌握學生基本情況以便有的放矢地對學生進行教育也是入學工作的一件大事。為盡快了解每位學生的情況，開學第二天，我就列印了一張學生基本資訊表，要求每位學生將家庭、本人等情況詳細填寫，然後裝訂成冊，以後可隨時方便地查詢相關資訊。
為更好地讓學生適應班級管理，在開學第三天，我就將新進入我班的學生組織起來，向他們介紹班級基本情況、班級管理思路、班級制度、班主任的個性及希望等，以便學生能盡快適應乙個新的班級。
二、精心培養班幹部，讓學生學會自我管理
要管好乙個班級，單靠班主任乙個人那是管不好的，許多任務作還得靠學生來幹，為培養學生的責任意識和管理等方面的能力，開學初我就在班裡做了要求，高中剩下來的兩年四期分成四批班幹部，所有學生都要輪流當一期班幹部。本期班幹部採取自願原則，第二週就確定好了，然後班主任對當幹部的益處、要求及詳細職責做了詳盡的布置與指導，在管理走上正軌後，班裡的很多任務作，我只是給予適時的指導，其它的都由班幹部來完成。充分調動學生的積極性和主動性，培養了他們的創造性、自我管理的能力。
這一學期的工作再次證明乙個得力的班幹部組織不僅能減輕班主任的工作，而且對乙個良好班集體的形成有著必不可少的作用。
三、培養良好的班風、學風
（一）為人師表，率先垂範
班主任既要嚴格要求自己，又要嚴格要求學生。在整個教育，教學活動中，要時刻以自己良好的品格作風，道德情操去影響學生，發揮身體力行，言傳身教，以身作則，嚴於律己的表率作用。同時班主任也要注重說理和解釋。
經常將自己的想法說出來，讓學生明白教師要他們做到的是什麼，讓學生清楚地知道教師的想法、教師的要求、教師的標準。從各面嚴格要求學生，要讓學生懂得「嚴是愛，松是害」的道理。「嚴」字當頭，也要「愛」在其中，要自始至終把學生的愛滲透在嚴格要求之中。
只有這樣，教師的良好形象與威信才能在學生心裡中得到樹立。
（二）加強班級紀律管理
俗話說；「沒有規矩不成方圓。」鐵的紀律是事情成功的乙個重要前提。因而開學初我班就對上期班規根據實際情況進行修訂，然後班幹部進行討論，再由班幹部徵求同學意見後定稿。
班規既已制定，便嚴格執行，班幹部帶頭遵守，學生自覺遵守。嚴格有效的班規是良好的班風的保障。
（三）重視思想教育
班會課是對學生進行教育的有效形式。配合學校各項管理工作，我們班積極開展許多有益於學生身心健康、發展的班會活動，使學生在活動中明白事理。高二學生仍處於叛逆的階段，自尊心強，直接的批評會激化學生叛逆的思想。
利用班會課進行思想教育的乙個好處就是避免重複單調的批評說教引起學生的反感，容易為學生接收，能切實幫助學生澄清思想上的模糊認識，提高學生的思想境界。通過組織學生開展關於前途理想教育、紀律觀念、文明禮儀、尊師重教、環境衛生、法制觀念等多個主題班會，對培養學生良好的班風、學風發揮了重大作用。
這學期，除了在班會課對學生進行教育之外，我也重視與學生進行思想交流。我採取的方法主要是堅持找學生談心，把學生不良的思想消滅在萌芽狀態。通過了解學生的思想動態，及時解決學生思想上出現的問題，實現學生的自我解剖，學會自我教育；通過寫一些階段總結和反思幫助學生了解自己的特點、學會分析自己和提高自己。
此外，我常利用課餘時間與學生談心，及時對學生進行針對性的教育，盡量為他們排憂解難，得到班上大多數同學的喜愛和信任。
（四）班級文化建設
乙個集體的文化氛圍會影響到學生的信念、心態。本期我班的班訓為：「健康、尚德、**、認真」。
該口號把學生的身心健康放在第一位，突出健康是一切的基礎，思想品德是學好的保障，理科班的學生一定要學會**且做一切事情都要抱著認真的態度。
為規範學生的言行，本期我班制定了班級公約，從入校到回家都做了細緻的約定，對學生行為規範的養成起到了好的指導作用。我還根據目前班級實際做了一些條幅教育學生，如根據教室不太安靜的情況，貼出「入室即靜，靜思已過追賢哲；入座即學，學貫中西通古今。」的條幅來提醒學生。
四、培養學生良好的學習習慣
高二的學生，由於各科難度加大，學生的學習信心受到一定程度的打擊。面對這種情況，我採取「二拖一」排座位的辦法，即兩位成績好的學生帶一位成績差的學生坐一組，既讓兩位優生能相互**，又一起幫助一位差生，不讓乙個學生掉隊。同時，為引導學生加強對上課內容的複習，我要求每位學生晚自習的第一件事情就是先複習再做作業，這樣能幫助學生打牢基礎，驅逐學習中的障礙，增強學習的信心，收到了良好的效果
五、增強與科任老師和家長之間的聯絡，形成全方位的合抓共管
積極主動地和各科任老師聯絡，協調學校各方面的教育力量，發揮好紐帶作用。針對學生在學習過程中反映的問題，我都會及時與任課老師商討，尋求解決辦法，本期我還召開了一次班級教導會，將所有任課老師組織起來商討班級健康成長的事宜並邀請校長出席指導。
在家校聯絡方面，針對學生平時在校表現和每次段考成績的進步、退步，及時與家長交流督促，給學生的良好表現適時以表揚，把學生的一些不良傾向抑制在萌芽狀態。
六、勤抓細管出實效
由於班主任和班、團幹部的共同努力，學生的積極配合，本期我班取得了一系列優異的成績：1、每個月的評比在年級都被評為「一類班級」。2、學生成績穩步提高，由第一次段考的年級排名第九提公升到了期中考試第四名。
3、男女生四間寢室被評為校「文明寢室」、本班被評為校「文明班級」。4、我個人被「株洲校友會」評為「優秀班主任」。5、在校體育節上，本班獲得「體育道德風尚獎。
」在以後的工作中我將不斷分析班情、總結經驗和教訓，通過不斷地學習和提高自己的業務水平和班主任的工作藝術，力爭把班主任的工作做得更好。
童良浩2016-01
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