習作目標：
1、使學生掌握寫讀後感的寫作方法；
2、能夠聯絡生活實際暢談自己讀書後的體會和感受。
3、激發和培養學生的習作興趣，增強習作的自信心。
習作重難點：
能夠聯絡生活實際談自己讀書後的感受，並學會掌握寫讀後感的方法。
習作課時：二課時
習作過程：
第一課時
一、 激趣匯入：
1、同學們，我們學校每天下午第三節課是我們的閱讀課，大家也讀了很多好書，想不想把自己的讀書感受寫下來呢？今天，老師就帶領大家一起去學習怎樣寫讀後感吧。
2、什麼是讀後感？指名學生回答。師出示解釋。
二、指導寫讀後感。
（一）、讀後感怎麼寫？學生暢所欲言，組內討論交流。
師總結寫讀後感的幾個步驟。
1、 讀通全文。要重視「讀」，寫讀後感首先要讀懂原文，要準確把握原文的基本內容，正確理解原文的中心思想和關鍵語句的含義，深入體會作者的寫作目的和文中表達的思想感情。；
2、 捕捉感點；根據剛學過的本單元幾篇課文，我們來找找感點。學生在組內討論交流。
3、 選擇感點；每個同學選擇好自己的感點，再去讀讀文章或一本書並思考自己的體會和感受。
4、 寫讀後感。寫讀後感要抓住四點基本思路來寫。
(1)簡述原文有關內容。(2)亮明基本觀點；
(3)圍繞基本觀點擺事實講道理；(4)圍繞基本觀點聯絡實際。
（二）、怎樣才能寫好讀後感？學生組內討論，老師總結。
1、從結構上看： 一篇讀後感至少要有三個部分的內容組成： 一是要介紹原作的篇名內容和特點；二是根據自己的認識對原作的內容和特點進行分析和評價，也就是概括地談談對作品的總體印象； 三是讀後的感想和體會。
即一是說明的部分，二是要有根據評價作品的部分，三是有感而發，重點在「感」字上。
2、從表現手法上看：讀後感多用夾敘夾議，必要時借助抒情的方法。敘述是聯絡實際擺事實。
議論是談感想，講道理。抒情是表達讀後的激情。 敘述的語言要概括簡潔，議論要準確，抒情要集中。
三者要交融一體，切忌空話、大話套話、口號。
3、從表現形式上看有兩種：一種是聯絡實際說明道理的。這是用自己的切身體會和具體生動的事例，從理論和實踐的結合上闡明乙個道理的正確性，把理論具體化、形象化，使之有血有肉，有事有理，以事明理，生動活潑。
另一種是從研究理論的角度出發，闡發意義。根據自己的研究和理解，闡明乙個較難理解的思想觀點，或估價一部作品的思想意義。它的作用是從理論上幫助讀者加深對原文的理解。
這一種讀後感的重點仍在「感」字上，但它的理論性較強，一定要注意關照議**論點鮮明、論據典型、中心明確突出等特點。
（三）、讀後感的命題、寫讀後感的框架結構和例文分析。
1、讀後感的題目一般是「讀《***》有感」、「《***》讀後感」。當然，也可以根據文章的內容或自己最深的感受擬乙個醒目、新穎的正標題，下面再寫上副標題。如：
憤怒與惋惜──讀《圓明園的毀滅》有感。
2、讀後感的框架結構一般由標題和正文組成，正文部分可以分成三至四個部分組成。
3、學生欣賞例文，讀後組內交流讀後感的結構進行分析，談談我們該怎樣去寫讀後感。
第二課時
一、 學生著手寫讀後感。
1、讀後感的基本思路。
2、學生可以選擇一篇我們學過的一篇課文或自己讀過的比較熟悉的文章或一本書，也可以選擇我們的「同讀一本書」的書目，來寫這次的讀後感。
3、選好作文題目。
4、根據基本思路，開始習作。
分別按照寫讀後感的四個基本思路來寫作，教師及時抽查評價指導。
二、修改讀後感。
1、組內互相評價所寫讀後感，並修改；
2、評選優秀作品班上展示交流；
3、修改自己的習作；
4、謄寫作文。
怎樣寫讀後感
讀後感是讀書筆記的一種，是讀了一篇文章或一本書以後寫下的感想。感 所包括的範圍很廣，有的是讀文章引起的思想感情的變化而產生的感受 有的是從文章中學到的知識 有的是弄懂了某個道理 有是的受到啟發 教育。徐特立老爺爺說 不動筆墨不讀書 就是告訴我們讀書的時候要經常動筆，寫批註，做摘記，擬提綱，寫感想。寫...
小學生怎樣寫讀後感
讀後感是一種常見的應用文，小學生寫讀後感程式比較簡單，重點就是把自己讀後的真實感受寫下來。小學生寫讀後感時應注意以下四點 第一，讀後感，既有 讀 又有 感 讀 是基礎，感 是結果，感 從 讀 中來，讀 的透徹，感 的才深。讀 時一定要認真，弄懂作品的主要內容，理解作者要表達的思想感情。邊讀邊做讀書筆...
小學生怎樣寫讀後感
www.5y m讀後感是一種常見的應用文，小學生寫讀後感程式比較簡單，重點就是把自己讀後的真實感受寫下來。小學生寫讀後感時應注意以下四點 第一，讀後感，既有 讀 又有 感 讀 是基礎，感 是結果，感 從 讀 中來，讀 的透徹，感 的才深。讀 時一定要認真，弄懂作品的主要內容，理解作者要表達的思想感情...