心得：家長同樣是我們的服務物件
來園的第二週，我對班級裡的幼兒已經有了初步的認識。在帶教老師的指導下，我知道了哪些幼兒發展潛力很好，哪些幼兒還停留在剛剛入園的狀態。接下來的工作除了進一步了解幼兒以外，同時也要開始著手於和家長的溝通與交流。
【經驗一：在家長發現問題前與家長交流】
這幾天一直在下雨，天氣潮濕，幼兒園走廊裡和樓梯上總是很濕。老師們擔心幼兒會滑倒，一再叮囑幼兒一定要穿運動鞋來園。我們班級有乙個女孩子平時很愛漂亮，那天，全班就是她沒有穿運動鞋，而是穿了小皮鞋。
結果在做遊戲的時候摔倒了，而且流了鼻血。事後，金老師在班級中批評她，強調了不穿運動鞋的後果，幼兒自己也知道是因為穿了皮鞋所以自己滑倒了，並不是別的小朋友推她的。可是，對於老師而言，如何向家長交代則尤為重要。
這天中午的時候，我發現這個小女孩的眼睛有點紅，而且眼屎特別多，我懷疑她可能感染紅眼病或是得了角膜炎，於是打**給她爸爸把她帶回家觀察。看到她爸爸的時候，我簡單描述了她眼睛的症狀，等到送家長出門的時候我說：「沈淑嫣，明天不可以穿小皮鞋來幼兒園了，陳老師說過很多遍了，班級裡只有你乙個小朋友沒有穿運動鞋，你看，今天摔跤了，還流鼻血了是不是？
明天要怎麼樣呢？」她說：「明天要穿運動鞋來。
」然後我在對他爸爸說了情況並再三叮囑要穿運動鞋。
事後我把處理的過程告訴了金老師，金老師說我處理得很好。沈淑嫣的家長屬於嬌寵型家長，這種家長的特點是對孩子放縱及溺愛，以孩子所說的為中心。因此，在孩子描述事情前先把事情的狀況告訴家長，並提出對孩子的要求，這樣，家長會認為老師是為了我的孩子好而不會責難老師。
【經驗二：家長會】
這個禮拜，我們小班組組織召開了家長會。通過這次家長會，我初步了解了家長會的流程以及如何與家長溝通。讓家長了解幼兒在園的真實情況，這樣能幫助家長更好的進行家庭教育。
在家長會還沒有正式開始的時候，教師可以與家長進行簡單交流。如幼兒的自理能力，學習能力等，並適當對家長提一些要求及建議。家長會上，除了將近期主要事務告知家長外，對一些優秀幼兒的表現要進行適當表揚，對個別幼兒也要指出缺點及建議改進的方式方法。
在會議結束的時候對會議內容進行總結，並對家長的支援給予感謝。教師與家長間，幼兒是溝通的橋梁，教師只有關注孩子，了解孩子才能給與家長正確的反饋，幼兒的發展是不斷的，無論是在幼
兒園或是家裡。所以家園有機的合作才能使幼兒得到很好的發展。
總結：幼兒是教師與家長溝通的橋梁。在平時多注意孩子，多關心孩子，可以把孩子的情況記錄下來，即時與家長取得聯絡。
讓家長了解孩子在園的真實情況，才能幫助家長更好的完成家庭教育，只有家園合作好了，幼兒才能得到更快更好的發展。
對於幼兒，
【暱稱（小名）可幫助幼兒減少分離焦慮】
幼兒是工作的本質。因此，我做的第一件事是了解幼兒。乘著早晨自主活動的時間，我逐一問了他們的名字和暱稱，也就是小名，我發現其實在幼兒園裡叫他們的小名比叫名字更好，因為這樣會讓幼兒感覺很親切，尤其是對這些小班的幼兒。
小班的幼兒容易有分離焦慮，若在園中叫他們的小名，會讓他們有一種在家裡的感覺，增加幼兒與教師之間的親密度，同時有利於減少分離焦慮。
【角色扮演對幼兒的作用很大】
角色扮演不僅僅體現在晨間自主遊戲中，它也滲透在幼兒生活的方方面面。同時這也是幼兒思維「擬人性」特點的體現。當幼兒肆無忌憚大聲說話的時候，教師便可以說：
「我們來做小老鼠，小老鼠要輕輕的，如果有聲音就會被大花貓吃掉了！」幼兒會立刻安靜下來，並且很投入角色中。在幼兒吃好點心或午餐的時候，老師可以請乙個小朋友當小老師，小老師要幫助老師管好吃好了的小朋友。
「小老師」可以是吃飯吃的最快的小朋友，也可以是表現最好的小朋友，這樣可以讓幼兒督促自己做得更好。
【了解幼兒的年齡特點很關鍵】
小班的年齡特點最突出的是模仿，因此無論是在學習活動或是遊戲中，材料的種類可以少，但是材料的數量一定要保證。與此同時，教師在活動中應強調「可以……還可以……」或「有沒有和別人不同的辦法？」
小班幼兒的授課方式多以動靜結合的課程展開，或穿插遊戲。遊戲和充足的活動空間對小班的孩子很重要，這也是小班年齡段特點之一。在課程中，教師可以將遊戲穿插進去，要給幼兒足夠的活動空間。
小班幼兒的認知發展是依靠行為的，因為他們處於直覺行動到具體形象思維的過渡階段。接納幼兒「邊做邊說」或「先做後說」的行為，給予口頭和肢體語言一同來表達思想的機會。不能例如一節**課，小班幼兒主要表現為邊唱歌邊用動作表示。
在教學過程中，情境對幼兒的投入和專注起著決定性作用。對於小班年齡段的幼兒來說，他們需要在一定的情境中，以扮演某種角色的方式獲得知識。例如本月月主題是：「花兒朵朵開」上課的過程中就圍繞
繞：「我們來做春姑娘」或者「我們是美麗的小花朵」等情境展開課程。
總結：每個幼兒的發展都不相同，對待每個幼兒的方式也要因材施教。了解幼兒的特點是基礎，更能為將來的工作做好鋪墊。
心得：了解幼兒年齡特點才能對症下藥不同年齡段有不同的年齡特點，除了在靜態課程的教育活動中要根據幼兒年齡段特點進行備課，動態的活動課程也要如此。
【經驗一】 金老師帶我去大班看了他們的區域活動。大班幼兒的年齡特點在於自主性與主動的性高。教師可以適當放手，讓幼兒自己選擇活動區域，商討活動計畫，解決活動中產生的糾紛。
在活動結束後，大班陳老師就「認識人民幣」的活動進行總結。大班幼兒的年齡特點之一就是思維中出現抽象邏輯思維，因此，老師提問幼兒10元硬幣可以怎麼分，經過幼兒的討論和總結，回答出各式各樣的分類方法。不同的區域活動有不同的發展意圖，搭配該年齡段的特點才能更高的幫助幼兒發展。
和中小班不同，大班的手工區是剪對稱圖形，識字區也不僅僅是認識字，而是把**和相應的成語對應起來；大班的區域活動除了讓幼兒在認識事物方面能夠感知事物的特點，而且能夠進行初步的歸納和推理；因此棋類是大班重要的區域活動之一。
總結：根據幼兒的年齡段特點，選擇適合幼兒的方法，這樣才能更好的幫助幼兒發展。不同年齡段有不同的特點，因此不能用同一種方法對不同年齡的孩子進行教育，也不能用錯方式，過於複雜會導致幼兒無法理解而失去興趣，或者過於簡單則會失去發展潛力。
實習周記二
周二本週是我開始教學的第一周，第一天我邁著自信的腳步走在校園裡，給我的第乙個感覺就是這個學校的老師和學生都很多，好熱鬧。確實，吐魯番市三堡中學是大規模性學校，從幼兒園到高中都有，主要以雙語教學為主，老師和學生也比較多，各年級至少有四個班左右，各種教學裝置也比較全，當時我想了在以後四個月的時間裡，在這...
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這個禮拜，我們開始了為期半個月的崗前培訓了。公司安排了乙個比較有經驗的主管，來給我們傳授該崗位的一些知識與我們的一些職責所在要求。剛開始，該公司的主管，他先自我介紹，然後要我們再自我介紹一遍，以便於他能迅速地大致地了解我們的一些情況與個性。他說，行政管理看起來似乎只是乙個不太起眼的工作，但是乙個公司...
幼兒園第二週活動計畫
2010年3月1日 2010年3月5日 本週主題名稱 親親熱熱一家人 活動總目標 1.知道自己家庭的成員，感知一家人之間的親密關係，體驗父母對自己的愛，願意聽他們的話。2.了解集體生活中的新規則，知道一日生活中主要環節的要求，並樂意按要求去做。星期內容一二 三四五自主遊戲 桌面遊戲 插塑 雪花片 積...