七年級上學期數學教學工作總結
時間如流水，一學期的教育教學工作已經結束。在畢業後的這半個學期中，新晉老師學到了很多在大學課堂學不到的東西，讓小老師受益匪淺。同時在這乙個特殊的半學期內，本人也嘗試將大學裡學到的一些新的教學方法運用在實際教學中，所獲頗豐！
這其中有苦有樂，有辛酸也有喜悅，還談不上成功或失敗，只是一直都在探求，嘗試，學習今後教育的新的方法。
剛剛畢業的我十分幸運。一上崗位就接手七年級的學生，從新生開始我的教育生活。所任教的239班，學生活潑可愛，學習認真，這都十分感謝班主任楊老師。
新入行的我得到了楊老師的許多幫助，十分感謝！新分的班級，學生的素質層次各有差異，面對學生素質的參差不齊，我細心琢磨。在剛開始的一月中，嘗試多種方法，並留意每種方法的好壞，然後選擇其中較為適合班級的教學方式進行任教。
在此期間，為了提高自己的教學敏銳，以及盡快的讓自己的教學經驗豐富起來，多次向教學優秀的前輩虛心學習，多聽課，多反思，嚴謹自己的教學語言，注重教學的各種細節，等等從各方面提高自己的教學水平，希望能夠不負各位老師的期望。
第一次月考，我班的數學成績不理想，月考的成績反映出了許多問題。我自己也做了一些總結。主要的問題體現在我自己的教學思路上。
例如，沒有有效合理的將題目的知識點進行深入**；其次，教學是面對的同學層次不夠明確，有時講得過淺，有時有過深；再次就是備課不夠完善，導致上課時候教學邏輯混亂，有時還會重難點不突出，犯了大忌；同時還有不夠注重教育細節，教學語言，課堂板書，解題思路，解題格式，以及對教材的熟悉都做的不夠。沒有好好利用學生的最近發展區，為學生今後的學習做好鋪墊。等等。
於是月考後，我努力的將以上的方面作出調整，更加細緻的備課，多喝優秀的，有經驗的老師討教教學問題，感覺有效果。學生也開始慢慢有了一段時間的學習穩定期，有感受到學生的進步和自己的進步。
要想做好一件事，很難。更不要說是教育這樣的效果時間延長很久的工作。在大學，我就已經對此做好了心理上的準備。
什麼事都不會一蹴而就，都有反覆期以及進步的階段。在我班，我就看到了很多希望的光環，明白原來乙個人的進步可以這麼明顯的被人感覺到。現階段我的收穫就是教育無小事，高山不止，流水不息！
一、課前準備
1.備好課。這個很關鍵。
有好幾次，因為太匆忙，沒有備好課以致我的課堂一片混亂，學生最知識的理解也一塌糊塗。也有還幾次，因為從多方面蒐集到的備課資料，反覆對比，選擇，向胡敏老師，胡森老師，石初成老師以及同是新晉老師的周荻香老師討教，才發現原來減半的知識點可以如此教法，即讓學生會做題，更重要的是學生獲得了自己尋找，論證，運用知識的成就感。好久一段時間，我才明白這就是賦教於樂，這就是新課程標準，新教育，教育面對未來的體現。
原來這些理論也不是雄偉高大，我不可能做到，或者是一定要按模式才能做到的事。這種學習的過程，讓我覺得好有一片天地。
2.多聽課，學習和吸取其他教師的教學方法。幾乎是自己學習的我，到了工作崗位，才知道孤單的學習效果很差。
幸好我還沒有形成死板的學習方式，我可以用更平和，更有效的方式提高我的教學水平。我不禁錮自己的思維，同時也接受他人的觀念，不再岌岌證明自己是對的，不接受，不理睬別人的正確答案。每乙個老師就是每乙個不同的哈公尺雷特，我這個哈姆雷特道行實在太淺。
多聽課成了我每星期必做的事。從中的收益不可估量。經過多次的聽課，我認為自己正在以乙個滿意的速度向上攀登高峰。
也不知道是不是自己感覺過於良好。但是這種感覺良好，讓我心情愉快，工作有動力，應該也不是一件壞事。教學水平的提高在於努力學習、積累經驗，不在於教學時間的長短。
聽課的同時，認真做好記錄，哪些地方是自己不具備的，哪些地方可以怎樣講可能有更好的效果等等。
3.鑽研教材，認真備課。教材是教學的依據，同時也是學生學習的主要參考書，我們在熟悉教材的基礎上講授本課程的內容，學生學習才會有依據，學生在課堂上跟不上老師時可以參考教材重新整理思路，跟上老師的思路，所以應該重視教材的鑽研。
在備課過程中，尋求讓學生更容易接受的教法。
4.了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，採取相應的預防措施。考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。
5.課堂上的情況組織好課堂教學，關注全體學生，注意資訊反饋，調動學生的注意力，使其保持相對穩定性。
6.熱愛學生，平等的對待每乙個學生，讓他們都感受到老師的關心，良好的師生關係促進了學生的學習。在教學工作中難免有缺陷，例如，課堂語速較快，課堂沉悶，激情不高；對學生興趣的培養不足；課堂語言不夠生動；考試成績不穩定對開放性靈活性題目訓練、引導不夠等。
2016-1-18
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