在課後,為不同層次的學生進行相應的輔導,以滿足不同層次的學生的需求,避免了一刀切的弊端,同時加大了後進生的輔導力度.對後進生的輔導,並不限於學習知識性的輔導,更重要的是學習思想的輔導,要提高後進生的成績.
經過乙個學期的努力,一部分同學成績有所提高,在本學期期中考試中我所任教兩個班級也取得了較好的成績.存在的不足是,學生的知識結構還不是很完整,還必需進行加強和訓練。
六,積極推進素質教育.
目前的考試模式仍然比較傳統,這決定了教師的教學模式要停留在應試教育的層次上,為此,我在教學工作中注意了學生能力的培養,把傳授知識,技能和發展智力,能力結合起來,在知識層面上注入了思想情感教育的因素,發揮學生的創新意識和創新能力.讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養.
七,狠抓學風.
我所教的幾個班中有一部分同學學習情況不太好，不重視該科，上課的時候不認真，不能專心聽講，課後也不能認真完成作業。作業也因為怕分數低而找別人的來抄，這樣就嚴重影響了成績的提高。對此，作為班主任更應該狠抓學風,在班級裡提倡一種認真,求實的學風,嚴厲批評抄襲作業的行為.
與此同時,為了提高同學的學習積極性,開展了學習競賽活動,在學生中興起一種你追我趕的學習風氣.可是後進生基礎太差,考試成績都不是很好，有些同學是經常不及格，我找來差生，了解原因,有些是不感興趣,我就跟他們講學習數學的重要性，跟他們講一些有趣的數學故事，提高他們的興趣；有些是沒有努力去學,我提出批評以後再加以鼓勵,並為他們定下學習目標，時時督促他們，幫助他們；一些學生基礎太差,抱著破罐子破摔的態度或考試怯場等，我就幫助他們找出適合自己的學習方法,分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗,要給自己信心，並且要在平時多做多練,多問幾個為什麼。同時，一有進步，即使很小，我也及時地表揚他們。
經過乙個學期的努力,一部分同學成績有所提高.存在的不足是,學生的知識結構還不是很完整,小學的知識系統還存在很多真空的部分.因為很多社會因素的影響,很多學生厭學,導致教學工作很難開展,學生的學習成績很難提高.
如何解決呢這些都有待以後改進.
2013.12.26
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