我校充分認識關愛農村留守兒童工作的重要性、緊迫性，實施「留守兒童之家工程」，加強了對留守兒童的管理教育工作，使留守兒童把學校當成了自己的家。現將工作總結如下：
一、高度重視，加強領導。
學校十分重視對留守兒童的教育工作，成立了以校長為組長、教導主任為副組長，各班班主任為成員的領導小組。小組定期召開會議，研究和討論我校留守兒童的思想道德現狀，制定相關的措施，安排相應的管理人員，確保留守兒童留得下、學得好、健康快樂地成長。
二、健全制度，落實責任。
1、建立留守兒童各項工作制度。
通過調查研究，摸清留守兒童的具體人數和基本情況，建立留守兒童個人檔案，對留守兒童個人檔案實行動態管理，及時補充、變更相關內容，每學年末做好留守兒童管理的交接工作。記錄袋收集學生學習、活動、日常行為表現、情感表現等材料，記錄學生發展過程中的有關評價，班主任及時將有關情況報告給家長。
2、建立「代管家長」隊伍，推行「代管家長」制度。
建立起由班主任、科任教師和生活指導教師組成的代管家長隊伍，負責對留守兒童的學習、生活包括生理、心理教育的管理和引導。學校通過工會，發動全體教師，積極參加到代管家長隊伍中去，承擔留守兒童的監護職責，做留守兒童生活的知情人，學習的引路人，成長的保護人。代管家長做到「四管」（管思想、管學習、管生活、管身體）和「四掌握」（掌握家庭情況、掌握思想表現、掌握學業成績、掌握日常行為），當好「五員」（思想品德輔導員、情感交流溝通員、日常行為監護員、生活起居管理員、健康成長指導員），讓留守兒童感受到親人般的關愛。
主要工作體現在以下幾方面：
（１）掌握留守兒童的基本情況，做到「三個一」，每個月進行一次家訪，每個月與家長通一次話，每學期給家長寫一封信；
（２）關懷學生的精神成長，把學生的喜怒哀樂放在心上，注重留守兒童心理生活，道德情操、審美情趣的教育，與學生溝通情感，彌補「留守兒童親情的缺失；
（３）提供必要的幫助，關心孩子的飲食起居，處理突發情況等；（４）開展「結對子」幫扶，安排班隊幹部、、優秀學生以及「留守兒童」鄰居與其「結對子」，在生活、學習上給予幫助；
（５）矯正不良行為習慣，轉化「問題孩子」。
3、建立「家校」聯絡制度。
為及時了解掌握各方面情況，有針對性的對留守兒童進行教育和管理，建立「家校」定期聯絡制度，代管家長每月進行一次家訪，每月與家長通一次**，每學期給家長寫一封信。還鼓勵教師多走訪「留守兒童」家庭，經常深入學生家庭，進行學習輔導，指導家長或親屬如何關心孩子。對「留守兒童」家庭做到「五必訪」，即情緒不好必訪，身體不佳必訪，成績下降必訪，遲到早退必訪，與同學爭吵必訪，通過家訪及時發現問題、解決問題，用知識引導孩子，用愛心溫暖孩子。
三、開展各項活動，豐富學生生活
1、開展結對幫扶活動。採取「一幫一」或「多幫一」的形式，為留守兒童選配了在職教師與他們結成對子，在生活上給予幫助，進行心理輔導，讓留守兒童傾訴心中的苦悶，幫助他們排解煩惱，恢復自信，保持良好的心態，實行全程跟蹤教育。同時選配優秀學生和班隊幹部與留守兒童開展生活學習互幫互助活動，讓他們成為知心朋友，在學習生活上互相幫助，在品德行為上互相促進，在心靈思想上互相交流，許多學生邀請留守兒童到家裡做客或共度週末，感受家庭的溫馨。
2、開展豐富多彩的主題活動。學校以重大節日為契機，並側重於「留守兒童」開展一些切實有效的活動：舉辦「關愛留守兒童見真情」主題班會，開展「為留守兒童獻愛心」募捐活動，舉行「我是家裡的小主人」演講比賽等。
每學期召集全校的留守兒童開展一至二次安全與法制教育講座，增強他們安全意識與法制觀念。節假日期間，組織留守兒童開展集體活動，在學校設定親情**，定期讓留守兒童與家長通話交流感情；學校在「留守兒童之家」開設了心理諮詢**，設立了心理健康教育諮詢室，搭建師生心靈溝通的平台，專門配備了心理健康指導教師，對留守兒童進行心理健康教育，讓留守兒童健康成長。確保不因家庭貧困而讓乙個留守兒童失學。
四、加強社會教育與學校、家庭構建教育網路體系。我們認為，教育工作絕對不僅是教育主管部門及學校的工作，它需要全社會的關心支援，協調配合。為了優化「留守兒童」教育環境，我校堅持以社群教育活動為支撐點，學校、家庭、社會三者聯成一網路，形成教育合力，從而實現教育的最優化，我校首先做好家長的教育幫扶工作，經常利用家長會、家長委員會、集中家訪日、學校開放日等活動形式，幫助家長轉變教育觀念，掌握家庭教育的科學知識和技巧，真正有效地履行家長的監護義務。
這些工作的開展，使學校的教風建設再上新台階，學生學習風氣日漸濃厚，學生違規違紀現象得到了根本抑制，「留守兒童」更是受益匪淺，學科競賽、體育比賽、公升學考試捷報頻傳，收到實效。
五、建設留守兒童之家活動室。
學校充分利用上級配發的各種裝置,建設留守兒童之家活動室，裝上了電視、電腦、親情**、活動器材、圖書等設施裝置。張貼了留守兒童之家的各項管理制度和「家」的基本情況，使活動室充滿活力，為留守兒童提供了交流活動的場所，使學生感到了「家」的溫馨與和諧。
總之，關於「留守兒童」的教育，我校雖然做了大量工作，獲得了一些經驗，也取得了一定的效果，但隨著社會的不斷發展變化，我們也感到舉步維艱，單靠學校的努力，缺少大環境的支援，「留守兒童」的教育問題將愈來愈難。
留守兒童之家工作總結
我校充分認識關愛農村留守兒童工作的重要性 緊迫性，加強了對留守兒童的管理教育工作，讓留守兒童把學校當成了自己的家。現將工作總結如下 一 高度重視，加強領導。學校十分重視對留守兒童的教育工作，成立了以校長為組長 副校長為副組長，中層幹部為成員的領導小組，並以團總支 關工委 少先隊為成員的辦公室，具體負...
2019留守兒童之家工作總結
社群工作委員會 關於2011年留守兒童之家建設工作總結 2011年，我社群把留守兒童之家工作融入到精神文明建設中來，認真組織開展社群留守兒童教育系列活動，在活動形式 活動內容上不斷深化和提高，有力地推動了社群留守兒童之家建設工作的全面開展。現將工作總結如下 一 基本情況 社群占地面積 平方公里，現有...
留守兒童之家簡介
5 為留守兒童構建心靈家園。學校安排學生心理諮詢室對他們進行心理健康教育，同時要求各班主任和授課教師定期與留守兒童談心，讓學生向作為 家長 的教師說心裡話，及時排除他們的心理障礙，給他們以關愛，幫助他們樹立健康向上的心理，矯正不良行為習慣，彌補留守孩子親情的缺失，不斷轉化 問題學生 6 積極倡議，填...