大學生就業指導講稿
第一講緒論（2學時）
匯入：大學生就業指導在校園裡悄然興起，大有「星星之火，可以燎原」之勢。究其原因，主要是來自於大學生就業壓力和謀求成功人生的需要。
好，下面我們開始進入第乙個內容——開設本課程的時代背景
第一，開設本課程是大學生自身成長和職業發展的內在需要。我們都很明白人生是可以選擇的，可以規劃的；機會總是青睞有準備的人；早起的鳥兒有食吃等等，這是告訴我們通過認真的職業規劃，將極大地有利於我們的自身成長和以後的職業發展。
有這樣乙個故事：
有三個人要被關進監獄三年，監獄長給他們三個一人乙個要求。 美國人愛抽雪茄，要了三箱雪茄。法國人最浪漫，要乙個美麗的女子相伴。
而猶太人說，他要一部與外界溝通的**。 三年過後，第乙個衝出來的是美國人，嘴裡鼻孔裡塞滿了雪茄，大喊道：「給我火，給我火！
」原來他忘了要火了。 接著出來的是法國人。只見他手裡抱著乙個小孩子，美麗女子手裡牽著乙個小孩子，肚子裡還懷著第三個。
最後出來的是猶太人，他緊緊握住監獄長的手說：「這三年來我每天與外界聯絡，我的生意不但沒有停頓，反而增長了200％，為了表示感謝，我送你一輛勞施萊斯！」
這個小故事告訴我們什麼呢？很明顯，由於三個人當時做出了不同的選擇帶來了不同的結果，也就是說什麼樣的選擇決定什麼樣的生活。今天的生活是由三年前我們的選擇決定的，而今天我們的抉擇將決定我們四年後的生活。
作為剛步入大學生活的我們，第一步必須得盡快適應大學生活，從高考中解放出來。
有一位知名大學的老校長經常問他的學生兩個問題（諸位也可以自己問問自己）：
第一，到大學來做什麼？第二，將來畢業後要做什麼樣的人。
現在同樣適用於我們。我希望在座的同學們也自己捫心自問下自己，你來上大學是幹什麼的？為了純粹的要張文憑嗎？
你來學校後將來畢業要做什麼？希望同學們不要出現畢業即失業這一可悲的結果。
最後我們來看第三個故事：
老師： 就要畢業了。回頭看自己所謂的大學生活，我想哭，不是因為離別，而是因為什麼都沒學到。
我不知，簡歷該怎麼寫，若是以往我會讓它空白。最大的收穫也許是……對什麼都沒有的忍耐和適應……
上面這封來信道出了不少即將畢業學生的心聲。大學期間，有許多學生放任自己、虛度光陰，還有許多學生始終也找不到正確的學習方向。我們在座的同學已經感覺到大學的學習生活遠沒有高中時代這麼緊張，不會有班主任、任課老師、家長在背後時刻監督著你們該幹什麼，該怎麼複習了，班主任可能乙個月難得見到一次面，任課老師上完課就走。
很多時候學習都要靠自己自主學習，所以我們適應大學生活就必須得培養自己自主學習的能力。當我們的同學被第一次補考通知喚醒時，當他們由於計算機和英語考試沒達到學士學位要求而無法獲得學士學位證書時，當他們收到第一封來自應聘企業的婉拒信時，這些學生才驚訝地發現，自己的前途是那麼渺茫，一切努力似乎都為時已晚，後悔大學光陰的虛度……
同學們，大學是人一生中最為關鍵的階段。從入學的第一天起，你們就應當對大學三年有乙個正確的認識和規劃。為了在學習中享受到最大的快樂，為了在畢業時找到自己最喜愛的工作，每乙個剛進入大學校園的人都應當掌握七項學習：
學習自修之道、基礎知識、實踐貫通、興趣培養、積極主動、掌控時間、為人處事。只要做好了這七點，你們臨到畢業時的最大收穫就絕不會是「對什麼都沒有的忍耐和適應」，而應當是「對什麼都可以有的自信和渴望」。只要做好了這七點，你們就能成為乙個有潛力、有思想、有價值、有前途的快樂的畢業生。
大家可以參考現任創新工場董事長兼首席執行官，曾任google全球副總裁兼中國區總裁，微軟公司全球副總裁李開復先生的《大學四年應是這樣度過》，這本書對我們非常有指導意義。李開復根據自己的學習和工作，給我們明確提出了大學四年應有的生活和目標。大家也可以去看李開復先生的部落格，他已經寫了七封給中國學生的信，部落格裡都有，還有一些對大學生活，大學生碰到困惑的看法的博文。
三個故事講完之後，大家一定有很多感想。可能會有很多同學熱血沸騰，摩拳擦掌，準備開始進行職業生涯規劃了，也有同學可能在想象自己20年後的景象了。是啊，哪個人不想成就一番大事業？
哪個人原意平平庸庸一輩子？可能也有一部分同學半信半疑，有這麼神嗎？神不神的問題我們今天不討論，等課程進行到一定程度的時候，大家自然有更深刻的認識。
在後面的章節，我們會具體的學習職業生涯規劃的每乙個步驟。
第二，開設本課程是社會需求對大學生成長和職業發展的客觀要求。我們大學生畢業後有以下幾種選擇：就業——端起別人給自己製造的飯碗；創業——自己給自己以及給別人製造飯碗；留學——把國外的知識裝入自己的飯碗；考研——追求知識並獲取更大的飯碗；失業——暫時還沒有端起自己的飯碗。
在這幾種選擇中，絕大部分同學選擇就業，那當前的就業形勢好嗎？下面我們通過一張圖表來看看近幾年的全國大學畢業生人數和浙江省大學畢業生人數的變化：
在大學畢業生逐年比較大的增幅下，我們的就業崗位隨之增加了嗎，我們的就業能力增強了嗎？大學生與崗位之間的匹配度高嗎？就數量而言：
工作崗位的增長，遠跟不上大學畢業生的增加速度。就結構而言：既存在大學生不願從事的大量工作崗位，也存在因大學生就業能力不足而無法從事的職業。
由於現在很多大學生在大學期間自己沒有很好的規劃，也沒有明確的職業目標，造成了自己就業能力不足，結果是畢業了不知道幹什麼？在新的工作崗位上，想幹卻不知道怎麼幹？
同學們，我們還能耗得起自己的大學生涯嗎？我想大多的同學應該是定下目標，做好規劃，積極行動起來，而不是坐以待斃。
下面我們通過舉例簡單了解下用人單位對人才的要求。專業知識 、織溝通能力、團隊精神與道德品行、心理素質、人文素質和身體素質是優秀職業人的六大要素；摩托羅拉的用人標準是誠信、勤奮、富於創造性、有團隊精神；英美菸草的用人標準是領導才能、思考能力、溝通能力、創造力；殼牌公司的用人標準是成就力、關係力、分析力；ut斯達康的用人標準是創新力、團隊合作、動力、態度、智慧型、目標明確；寶潔公司用人的9大要求是出色的分析和解決問題能力 、強烈的主動性和進取心、卓越的領導才能、優秀的精神、良好的表達溝通能力、獨特的創造能力、合理的優先設定能力、優異的專業技能、誠實正直。
用人單位對人才的要求考察了我們的勝任能力，所謂的勝任能力是個體的態度、價值觀和自我形象，動機和特質等潛在的深層次特徵，將某一工作（或組織、文化）中表現優秀者和表現一般者區分開來。勝任能力是決定工作績效的持久品質和特徵。
為了能增強我們的勝任能力，在大學期間，我們應當從專研學習，提公升應用能力；健全人格，提高情商；學會感恩，增強社會責任感；做好職業規劃，提公升職業競爭力這四個方面提高我們的核心競爭力。
講完緒論的第一部分，那我們接下來講下本課程的主要內容和學習方法。
在講主要內容之前，我們先了解下學習本課程的目標。我希望通過課程教學，我們應當在態度、知識和技能三個層面均達到以下目標。
第一，態度層面：通過本課程的教學，我們應當樹立起職業生涯發展的自主意識，樹立積極正確的人生觀、價值觀和就業觀念，把個人發展和國家需要、社會發展相結合，確立職業的概念和意識，願意為個人的生涯發展和社會發展主動付出積極的努力。
第二，知識層面：通過本課程的教學，我們應當基本了解職業發展的階段特點；較為清晰地認識自己的特性、職業的特性以及社會環境；了解就業形勢與政策法規；掌握基本的勞動力市場資訊、相關的職業分類知識以及創業的基本知識。
第三，技能層面：通過本課程的教學，我們應當掌握自我探索技能、資訊搜尋與管理技能、生涯決策技能、求職技能等，還應該通過課程提高學生的各種通用技能，比如溝通技能、問題解決技能、自我管理技能和人際交往技能等。
在此目標下，為了克服大學不知道自己能幹什麼？不知道自己想幹什麼？不知道自己適合幹什麼？
不知道社會需要什麼樣的人？不了解自己所學專業未來的發展狀況？不了解到**找工作？
不知道現在該做些什麼？不知是否應該考研、出國、擇業？我們這本書將涉及到以下主要內容。
在第二章，我們要學習職業生涯規劃概述、影響大學生職業生涯發展的因素和職業生涯規劃的步驟，使同學們對職業生涯規劃有比較系統的認識。在第三章裡，我們要學習自我認識的維度與方法、大學生職業傾向與職業發展，使同學們通過特定的方法實現自我的認識和了解自己的職業傾向。在第四章裡，我們將學習大學生就業市場、職業與職業資訊、職業環境，使同學們能比較清楚地了解職業發展的環境。
在第五章裡，也就是本書的最後一章裡，我們將學習職業決策、職業發展行動計畫以及優秀的職業生涯規劃範例，使我們的同學們通過本書的學習，能夠達到知己、知彼，做出適合自己的職業抉擇，確定明確的職業目標，積極地行動起來。
最後我們要了解下學習本課程的一些方法。
通過上面對本課程主要內容的初步了解，我想我們對學好這門課程的方法也有基本的認識。本課程是實踐性的課程，我們會通過案例分析、課堂模擬、同學分組、問卷調查、網路搜尋、社會調查等方法，實現對本課程系統全面地認識，以幫助大家做出職業生涯規劃。
總結回顧本節內容，同學們應該有以下收穫：
了解開設本課程的時代背景。
了解本課程的主要內容和學習方法。
進一步明白就業指導及職業規劃的重要性
附件：第一講課件見（h:\田特\大學生就業指導\***就業指導tt）
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