六年級上學期教學內容包括：位置、分數乘法、分數除法、圓、百分數、統計、數學廣角等七個內容。
通過對六年級上學期數學的教學，回顧教學過程，我對上學期的教學將作出如下教學反思：
一、學生缺乏良好的學習習慣。
（1）少部分學生良好的計算習慣還沒有養成。
（2）少部分學生良好的審題習慣還沒有養成。這也是讓我們非常頭疼的問題，有些簡單的問題往往由於審題不細導致出錯，讓我們感到很可惜。
（3）少部分學生良好的檢查習慣還沒有養成。他們做完了題不知道檢查，不會檢查，明明錯誤在眼皮下卻看不出來；有的學生是懶的檢查。
良好的數學學習習慣沒有培養起來不是一兩天的事，一方面是家庭教育造成的，另一方面是學校教育造成的。可見平時的作業習慣、讀題習慣、驗證習慣等影響學習效果的非智力因素，不是臨考時想控制就能控制的，需要家長和數學教師一貫的關注，循序漸進的培養和持之以恆的培養。
二、學生對所學知識不會靈活運用。
部分學生不善於動腦思考，不會舉一反三，被動接受知識的現象較普遍，因此應用知識解決問題的能力差或方法少。
對與不能靈活運用所學知識解決實際問題的現象，原因除了個別學生缺乏自主學習的意識、思想懶惰以外，和我們教師的教學思想、教學方法有一定關係。我擔心學生不理解的知識，往往要講的多一些，這樣留給學生思考、質疑的時間就少了，時間一長，學生自主學習的願望就不那麼強烈了，反而依賴教師講解的願望更強烈了。
三、容易遺忘。
學困生之所以很難取得大的進步，主要是他們對知識的遺忘速度特別快，早上剛教過的內容到下午可能就忘記了。這一年我教過的學困生學習都比較認真、努力，大部分學生能認真聽課、完成作業，但質量卻較差。即使這會講會了，他也能快速的看似理解的改完，可是過不了幾天就又遺忘了，特別是到最後綜合練習的時候，堆積的知識更多，難度更大，補都補不過來。
儘管在後進生身上付出了很多的時間和精力，但從學習成績上看，只是略有進步或進步的幅度小，和我們的預想有些差距。
四、教材中的奧數現象講解較少。
「奧數」知識的滲透，不象乙個知識點的學習，那麼易理解、掌握，它需要較強的思維能力。怕學生聽不懂，講了也白講，所以講解的較少，因此，在以往的教學中就顯得特薄弱，透出了教中漏，學中失的現象。
六年級數學教學，教學成績上不去的原因是多方面的，其中後進生的教育問題很大。在今後的教學中還要加大後進生的輔導工作，加強學生良好學習習慣的培養。改進教學方法變學生被動接受知識為主動學習知識，調動學生學習的積極性，提高教學成績。
以上是我通過六年級數學一學期來教學所做的反思，有不足之處還請同行多多指教。教師應抓住問題的重點，深入剖析，擬出有效的整改措施，才能有效的避免類似問題的出現。葉瀾教授曾指出：
「乙個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果乙個教師寫多年的反思就有可能成為名師。」所以，對於六年級教師來說，做好六年級數學教學反思是教學的重中之重。
六年級上學期數學教學總結
本學期,我從各方面嚴格要求自己,結合本班學生的實際情況,勤勤懇懇,兢兢業業,使教學工作有計畫 有組織 有步驟地開展,為能更好的提高教育教學質量,完成教學任務。先將本學期的工作總結如下 一 思想政治方面 平時認真完成教學任務。關心國內外大事,注重政治理論的學習。每週按時參加公升旗儀式,從不缺勤。服從安...
六年級上學期數學教學計畫
石獅完小魏江峽 一 教材分析 在數與代數方面，教材安排了分數乘法 分數除法 百分數三個單元。分數乘法和除法的教學是在前面學習整數 小數有關計算的基礎上，培養學生分數四則運算能力以及解決有關分數的實際問題的能力。會解決簡單的有關百分數的實際問題，是小學生應具備的基本數學能力。在空間與圖形方面，教材安排...
六年級上學期數學教學計畫
8 認識扇形統計圖，能根據需要選擇合適的統計圖表示資料。9 經歷從實際生活中發現問題 提出問題 解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。10 體會解決問題策略的多樣性及運用假設的數學思想方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。形成發現生活中的數學的意識，初步...