3、組建重點課程、網路平台課程、特色課程教學團隊，每團隊至少由3人構成。
4、 加大雙師型教師培養力度，並加強「雙師」型教學團隊的建設，擴充套件教師隊伍知識與技能的培養，為適應應用型本科專業建設與發展的需求，依據《衡水學院「雙師型」師資隊伍培養實施辦法》加大雙師型教師的培養力度。每年至少選派1-2名教師去企事業掛職鍛鍊，加大雙師型教師的培養內容，以滿足本專業應用型人才培養的需求。
5、重視師德建設，培養教師的敬業精神。加強師德教育，努力提高教師職業素養，教育、引導教師敬業愛崗，為人師表、教書育人，培養青年教師的合作精神和團隊意識。
（三）課程與教材建設
1、優化課程體系
根據學校辦學定位和專業建設目標，吸收用人部門參與研究，合理確定基礎課程與專業課程、必修課程與選修課程、理論教學與實踐教學的比例，形成結構合理、特色鮮明的課程體系。從「專業本位」為主線的課程體系向以融合傳授知識、培養能力和提高素質為一體的課程體系結構模式轉變，把德育、智育、體育、美育有機融合在教育活動的各個環節中。追蹤學科前沿和實際應用，構建專業主幹課程，明確學位課程，加大專業任選課的比例。
課程建設應緊緊圍繞教育目標，根據相關產業和領域的新發展和新要求，加強課程體系、教學內容、教材、教學方法和手段等方面的改革與建設。
加大對教學內容改革的力度，要深入研究社會對人才知識、能力、素質結構的要求以及行業、學科發展的需要，要將行業與產業發展形成的新知識、新成果、新技術引入教學內容，著力減少課程間教學內容簡單重複問題。專業課程按照專業核心，精煉教學內容，注意研究各門課程在培養目標中的作用，進一步釐清各門課程之間的關係，按照繼承、摒棄、創新相結合的原則對課程內容進行增、刪、加、改式的整合，科學確定各門課程的教學內容和學分、學時。
2、推進課程建設
有計畫地進行重點課程、網路課程、雙語課程和特色課程建設。
重點課程：《對外漢語教學概論》是漢語國際教育專業很重要的必修課，也是本專業的重點規劃課程。本專業致力於將《對外漢語教學概論》建設為重點課程。
本課程主要針對漢語國際教育專業學生進行研究，建設《對外漢語教學概論》骨幹課程完整體系，制定適合學生的教學大綱、實驗指導大綱、立體化教材，並通過教改實踐，形成以提高教學質量為核心的實踐性成果。
網路課程：漢語國際教育專業將結合學校具體實際搭建具有自己專業特色的網路課程平台，更好的輔助教師提高教學質量，營造良好的育人環境。自2013-2014學年第二學期開始，每學期本專業將保證新建設一門網路課程。
《英語聽力》、《英漢翻譯》、《中外語言文化比較》、《語言習得概論》、《對外漢語課堂教學技能》、《語言與文化》等主幹課程將會按計畫、分步驟地列入建設網路平台課程的計畫中。同時鼓勵教師自主建設網路課程。
雙語課程：為培養學生用英語獲取專業知識，接觸本學科領域國際前沿動態的能力，同時提高學生的語言綜合運用能力，為其進一步深造和進行科學研究奠定堅實基礎，漢語國際教育專業按照《2023年衡水學院漢語國際教育專業人才培養方案》，第五學期「跨文化商務交際」，在第七學期安排「國際**實務」課程的雙語教學，學時分別為32，學分分別為2。
特色課程：本專業將根據學校的通知部署，有計畫有步驟的展開專業特色課程建設。擬將《對外漢語課堂教學技能》建設為特色課程。
3、進一步制（修）訂課程教學大綱
根據學生的知識、能力以及課堂教學的實際情況，組織教師制（修）訂課程教學大綱，編排科學合理的教學內容，使其既和課程目標、就業需求相吻合，又適應學生的接受能力。
4、教材建設
教材建設要反映教學內容改革的成果，積極推進教材、教學參考資料和教學課件三位一體的立體化教材建設；做好教材的更新、提公升、引進選用高質量教材；努力與國際主流教材建設保持同步；杜絕粗製濫造的、質量不高的教材進入課堂；發動教師結合學校的實際開展專業特色教材的編寫工作，並出台激勵措施；組織教師編寫與優秀教材相配套的參考書、習題集等，提高教材使用的針對性。
（四）實踐教學體系的構建
1、完善實踐教學體系。
設計科學合理、符合人才培養目標要求的實踐課程體系；做好校內外、海內外實習實訓基地建設；深度挖掘語言實驗室教學與實訓功能；提高教學質量，完善教學管理體系，建立教學質量監控和保障體系，加強、規範實踐教學和管理工作。
2、強化實踐教學各環節的管理
對主要實踐教學環節，如教育實習、社會實踐、專業見習、畢業**、畢業作品、作業的處理、考試命題、閱卷等要給出統一科學的質量標準，借鑑其他專業比較先進的管理經驗，進一步補充和完善各項管理制度並嚴格執行。
3、豐富學生的第二課堂
第二課堂是實踐教學的重要組成部分。開展多種形式的第二課堂活動不但可以充分調動學生的學習積極性，還可以鍛鍊學生的實踐能力。未來三年，本專業將開展多種形式的第二課堂活動。
如校內社團活動、專業競賽（如朗誦比賽、演講比賽、翻譯比賽、辯論賽、寫作比賽、教師課堂教學技能大賽等），外國文化活動周、聘請中小學教師和企業負責人來校講座等，同時鼓勵學生積極參加與專業相關的校外社會實踐，如海外漢語教師志願者、國際馬拉松志願者等，從而激發學生們創新與自主創業的意識和能力，引導學生樹立適應社會經濟發展的擇業與就業觀念。
4.加強校內外實習實訓基地建設，在鞏固對外漢語專業國內教育實習基地同時，拓展海外實習實訓基地，彌補此方面的不足將是以後開展實踐教學建設的重中之重，希望學校有關方面給予支援和保障。
5.根據對外漢語專業複合型、國際化和應用型培養目標，結合本專業國內外市場需求，制定課程建設規劃；
首先，突出對外漢語主幹課程，提高對外漢語教學技能；其次，強化外語教學，開設日語、韓語課程，部分課程全外語授課，雙語教學，模擬課堂，提高學生們國際化水平；第三，專業方向課程模組化，開設語言教學與涉外文秘兩個方向相關課程；並有序進行網路課程、特色課程的建設。在選修課程中逐漸加入具有本專業特色的「中華才藝」課程，提高對外漢語專業人才的人文素養，弘揚與傳承民族文化，提高其職業適應性和就業能力。
（五）教學方法的改革、學術科研水平的提高
1、改進教學方法，提高教學質量任務
以教研室為單位，加強教學建設與管理；通過聽評課、教研會議研討和學術活動等多種形式提高年輕教師的教學水平；每學期舉行1—2次說課、評課或示範課活動；堅持每學期就課堂教學舉行至少一次學生座談會以及學生調查問卷，並將學生的意見建議及時反饋給任課教師；每個學期對每一位教師的課堂教學質量進行學生評估和專家評估，使每位任課教師在此基礎之上進行反思，並有針對的改進提高教學方法；真正起到檢查、指導和監督的作用，保證教學質量。
2、科研建設任務
定期組織教師進行教學研究，堅持每週一次的教研活動，每次活動確定乙個主題，如業務學習、集體備課、**教學模式、改革教學內容、研究教材、改進教學方法、分析學生的學習狀況等。推動課堂教學質量的提高，激發教師進行科研的積極性。
嚴格規定不同職稱教師的科研任務。具有中、副高階職稱的教師每年需在**刊物上公開發表1-2篇**；每學期聘請國內外知名英語學者到校舉辦2-3次學術講座，活躍學術氣氛；加大參加學術會議的支援力度，創造機會使更多的教師出外參加學術會議。
力爭在三年內申報並完成省市級科研專案10項以上，力爭突破國家級專案；申請科研經費逐年上公升；力爭發表核心期刊**10篇，三大檢索**4篇；獲省市級以上科研、教研成果獎累計4項，加強學術團隊建設。
（六）加強領導
院、系等高度重視專業建設工作，進一步明確專業建設目標，落實專業建設任務，特別要加強專業建設的組織領導，形成穩定的社會、同行專家、學生評價、資訊反饋機制，進一步激發廣大教師的積極性和自覺性，調動一切積極因素，形成良性科學的專業建設與改革機制。
（七）完善制度
1、圍繞培養人才的根本任務，突出教學工作的中心地位，選聘學術水平高、教學經驗豐富、教學效果好的教師擔任主講教師，同時建立新開課教師和新教師的崗前培訓制度。
2、建立學術帶頭人制度。在規劃建設期內，學術帶頭人對師資隊伍建設、課程建設、學科建設、教材建設、教研教改、科研工作負有直接責任。
3、完善教師個人教學檔案，落實專業建設的每乙個環節。健全並規範包括教學計畫、教學大綱、課程大綱、學期程序計畫、教學日曆、課表、學期教學總結等在內的教學檔案。對教學和管理實行全程質量監控。
4、制訂相關的制度，規範建設資金的使用。
（八）加強監督
1、建立完整的指標體系和一整套檢查評估制度，對專業建設的基本情況和實際效果予以全面考核。認真構建課程體系和單門課程兩個質量測評與監控體系。課程體系的測評與質量監控以專業骨幹課程為基本單位，以課程設定與學生「出口」的關聯度為基本依據，通過教學督導制度、教學檢查制度、領導聽課制度、學生資訊員制度、社會資訊反饋制度等建立起教學監督系統，逐步建立起保證教學質量不斷提高的長效機制。
2、根據專業建設的考核結果，採取獎勵措施和處罰措施，獎優罰劣，促進專業建設的穩步發展。
漢語國際教育面試
09漢語國際面試 1 面試漢語音節和外語音節有什麼不同 2 請舉一門你熟悉的外語來談為了使交際達到最理想的目的 3 請談談發話者可以採用那些語用策略 4 漢語的形態變化很少，那麼談談名詞加名詞可以有偏正關係或主謂關係，動詞加名詞有動賓或偏正關係，請舉例說說這種語法現象。5是為國爭光的 為 和大有作為...
漢語國際教育碩士複習規劃
大部分學校指定的參考書目都是 現代漢語 語言學綱要 對外漢語教育學引論 和 中國文化要略 1 現代漢語 黃廖版 現代漢語 裡的內容在考試中占分是比較多的，內容也相對較難。第一階段 基礎強化 第一遍 4月 5月 就是大致看一下，對這本書有個大概的印象。第二遍 6月 8月 制訂更細緻的計畫，固定每天看幾...
北師大漢語國際教育專業課學習計畫
2012屆北師漢語國際教育考研專業課複習計畫表 一 專業課複習全年規劃 1 基礎複習階段 開始複習 2011年8月末 本階段考生要在抓好專業課課堂學習的基礎上溫習指定參考書，要求吃透參考書內容，做到準確定位，事無鉅細地對涉及到的各類知識點進行地毯式的複習，夯實基礎，訓練思維，掌握一些基本概念和條目，...