年度人物候選人事蹟材料
初青松，男，2023年10月出生，中**員，2023年8月起從事輔導員工作，現任東北大學外國語學院黨委副書記兼副院長，2023年擔任外國語學院全體學生（603人）輔導員。
（一）敬業——做學生良師益友
初青松同志參加工作以來，便投身學生工作。他多次在學生工作幹部會強調：「學生工作是一項育人的事業，是一項神聖的工作，它需要用愛心、責任心、事業心去澆灌每一位學生的心靈，成就每一位學生的成長、成才。
學生工作講的是奉獻，憑的是熱情，靠的是實幹」。從工作的第一天起他就這樣的告誡自己：學生工作無小事，認真做好每件事。
十餘年來，他發揮自己大學時期所學「學校教育」的專業優勢，從細微處入手，與學生生活在一起，近距離地了解學生的生活、學習動態。力爭做到關心每一位同學的成長，這是他對自己的承諾。對待思想和學習後進的學生，他經常帶頭深入班級、深入寢室，了解學生的日常生活和學習情況，和同學們談心，不厭其煩地做好思想工作，有針對性地幫助他們解決存在的問題，在學生生病或是寢室同學發生矛盾時，不管有多晚，他都能在第一時間趕到學校為學生排憂解難；對待學生工作幹部，他率先垂範，以榜樣的力量來感染和帶動，更願意把他們當作自己的弟弟妹妹去關心，以朋友的身份幫助他們。
對家庭經濟困難的學生，他更是給予了悉心的關懷和幫助，盡力幫助家庭經濟困難學生解決困難，樹立自信自強的觀念。他常說：「貧困生因經濟原因常產生自卑心理，對貧困生經濟上的資助固然重要，更為重要的是關心他們的心理健康，幫助他們擺脫自卑心理。
」對於這個特殊群體，他不僅做到經濟扶貧，而且做到了「心理扶貧」。這中間尤為重要的是端正他們的金錢觀、價值觀和人生觀，使他們認識到經濟情況的好壞並不能代表人格的高低，正視自己，發掘自己的潛力，以知識和能力作為自己的精神食糧來充實自己，在精神上脫貧。在了解到學院有兩個學生家庭經濟非常困難，於是他利用自己的休息時間，不畏嚴寒和路途遙遠，分別到這兩個同學家中進行家訪，下了火車坐汽車，下了汽車還要走幾里的土路才到達學生家中。
他為貧困生家庭送去了慰問品，也送去了老師的關愛與黨的溫暖。初青松同志還十分關注保送生、學生黨員、**生等特殊群體。平時，他經常和保送生、學生黨員交流，讓他們發揮帶頭模範作用。
對於**生，主要的問題是生活方式的不適應和學習上的弱勢，通過談話與平時的幫助，使**生盡快適應內地的生活，並且不斷鼓勵使他們樹立學習的信心。
這一切，緣於「情」：對工作的熱情，對學生的感情。
（二）悉心——做學生愛的使者
初青松同志愛生如愛子，愛工作勝過愛自己。對工作，對學生傾注了所有的熱情與愛心。在工作中，他本著平等與尊重的原則面對每一位同學，以平等的身份和學生們對話，參加學生活動。
在這種平等的交流中，學生們能充分體會到老師對他們的尊重，而初青松同志也受到了同學們的信任和愛戴，和學生們成為了知心朋友，建立起了一種平等的、朋友間的師生關係。他言傳身教，以身作則。平時要求學生做到的，自己要先做到。
在開會時，要求同學不能遲到，他每次總是會提前到會；要求學生搞好寢室衛生，他自己的辦公室先收拾得乾淨整潔。他以這種敬業精神、對待工作的態度時刻感染著身邊的學生，用人格魅力征服著學生。
2006級日語專業的李傑同學入學後不久便被查出患了白血病，這一噩耗給學生本人及家庭帶來了沉重的打擊。初青松同志非常關心李傑同學的病情，本人多次為李傑同學捐款，並在全院、全校範圍內呼籲大家關注李傑的病情。他一方面鼓勵李傑勇敢堅強、與病魔作鬥爭，另一方面安撫李傑的家長。
在李傑本人及其家庭的努力下，在學院師生及社會各界的關懷下，乙個生命的奇蹟誕生了——李傑同學戰勝病魔，2023年9月重返校園後開始了全新的大學生活。大學生活從零開始，面對重重困難，初青松同志為李傑安排成績較好的同學輔導其學習，與專任教師一起為其制訂個性化的學習計畫，同時又帶給她更多的鼓勵和希望，積極引導參加學院的活動，幫助她重新燃起生活的熊熊之火。獲得新生後，李傑同學及其家長對學院師生、特別是對初青松同志十分感激，向學院贈送了一面錦旗以表感激之情，學生家長激動地說「是學院給了孩子第二次生命！
」。2023年9月，東北大學出現甲型h1n1流感疫情，外國語學院男生所在的第五宿舍被隔離觀察。疫情就是命令，就是責任。初青松同志積極部署學院學生防控甲流工作，不具自身被感染的可能性第一時間和防疫醫護人員一起深入寢室進行消毒，分別做學生的思想工作，消除學生恐懼心理，一直工作到凌晨三點。
在學生隔離期間他非常關心被隔離的學生，不管是工作時間，還是休息日，堅持每天到學校給學生打**詢問大家的身體健康情況，利用電子郵件和網上論壇等方式，與學生交流，消除顧慮，引導學生正常的生活狀態，於細微處見真情，安撫和疏導被隔離學生。同時，他又積極與部分家長取得聯絡，解釋清楚學校和學院為確保學生的身體健康而採取的積極防控措施，做好他們的思想工作，避免引起恐慌。9月12日，是外國語學院2006級日語專業學生宋一平的生日。
由於被隔離，這個生日只能在宿舍中度過了。初青松同志在得知情況後，馬上派人給宋一平訂做了生日蛋糕，並在校內的飯店點了可口的炒菜，安排與學生一起被隔離的輔導員老師和五舍226寢室的同學們一起，為宋一平開了乙個形式簡單卻充滿熱情的生日party，這讓宋一平非常感動至今。對未被隔離的學生，他每天堅持走訪每乙個寢室，做好每乙個學生的思想工作，讓學生真正感受到學校帶來的溫暖和老師帶來的關愛。
他還親自到藥房為學生買藥，時刻關注每乙個學生的身體狀況，做到早預防，早隔離，早**。在初青松老師的帶領下，外國語學院學生思想穩定，身在重災區的外國語學院學生無一例甲流患者，創造了防控奇蹟。
這一切，緣於「愛」：對工作的熱愛，對學生的關愛。
（三）奉獻——當學生人生導師
初青松同志注重培養學生的興趣愛好，鼓勵和引導學生鍛鍊自己，提高綜合素質。他尊重學生個性的存在，鼓勵學生個性的發展，他大力倡導學生積極參加各種型別的活動，在活動中鍛鍊自己；鼓勵學生們拓寬知識面，豐富自己的知識結構。在此基礎上，他不斷地根據社會形勢和學生實際來創新學生活動，積極策劃並組織開展了以「培養專業技能，提公升學生就業競爭力」為主題的系列精品活動。
比較有代表性的如「外語演講比賽」、「外語辯論賽」等。特別是2023年開展的「外語沙龍」活動，受到學生的一致好評，成為提公升學生專業技能的平台。
他積極引導學生樹立正確的就業觀，當好學生成長中的人生導師。面對金融危機所帶來的嚴重負面影響，全社會就業形勢極其嚴峻，他及時引導畢業生正確認識自我價值，並積極發動專任教師和自己的各種社會關係，主動聯絡用人單位，深入到企業了解用人需求。積極組織畢業生參加各種專場招聘會10場次，2009屆畢業生一次就業率達91.
7%，2010屆畢業就業率已經達到50%。同時堅持就業的數量與質量並重，使大部分畢業生找到適合自己和能發揮自己專長的工作崗位。
在學生管理中注重培養、選樹和宣傳工作。每年他都在學生中組織開展學院二級表彰、各項評優以及大學生的推優入黨工作，在全院形成「人人學習先進、人人爭創先進」的良好氛圍。每年年底召開總結表彰大會，表彰各類先進，以此來樹立典型，營造良好氛圍。
在學生教育中，通過開展一系列的活動來潛移默化地培養和強化學生的團隊意識和集體主義精神。小到寢室、班級，大到年級、學院，重視對各個團體的培養。針對寢室團隊精神的培養，開展寢室文化節系列活動，以寢室為單位，增強寢室的凝聚力和集體榮譽感。
針對班級團隊精神的培養，開展班級之間的籃球賽，排球賽等活動。針對年級團隊精神的培養，開展一年一度的動力運動會，以年級為單位組隊，目的在於增強年級的凝聚力。他深知，思想教育有時不僅僅只是口頭說教，更需要用行動來影響學生。
為此，他身體力行，勇於實踐，和學生們一起吃飯，一起研討，沒有一點老師的架子，和學生打成一片。一年級是學生團隊意識培養的關鍵期，因此，針對一年級側重進行團隊訓練，逐個班級進行，收到了良好的效果。他始終堅持用自己的行動去教育和感染身邊的每一位學生。
付出就有收穫，他所指導的班級和支部先後獲得瀋陽市先進團支部、東北大學先進班集體、東北大學五四團支部等榮譽稱號。外國語學院團委也獲得了「2023年度瀋陽市先進團委」、「2023年度瀋陽市五四紅旗團委」等榮譽稱號。
這一切，緣於「精」：對工作的精誠，對學生的精心。
（四）創新——走職業化發展道路
初青松同志積極探索出了一套自己的工作理念和管理方法。他把學生工作總結歸納為八項教育工程，即：理想信念教育工程、黨員形象教育工程、文明修身教育工程、助學勵志教育工程、素質拓展教育工程、團隊塑造教育工程、心理導航教育工程、職業規劃教育工程。
八項教育工程涵蓋了學生工作的各個環節，是對繁雜的學生工作的梳理與提煉，為學生工作幹部開展工作指明了方向。在現代資訊科技進步和發展的今天，他充分利用網路工具，做好學生的思想政治工作，抓好網路這塊宣傳陣地。
幾年來，初青松同志一直致力於走職業化、專業化道路，不斷加強自身的理論學習和素質提高。為了能使自己一直保持高度的工作熱情，他一直用雙贏的理念確立自己的工作目標：實現學生與自身的共同發展。
這包含兩層含義：一是指要給學生以發展性輔導；二是指自身也要發展，並要與學生的發展形成互動。因此在做好本職工作的同時，他更注重如何提高自己的各方面能力來適應學生不同時期發展的需要。
他參加全國輔導員培訓班，並在大會上作小組主題發言。先後在《理論界》、《中國教育走向》等雜誌上公開發表**四篇。他結合工作實際，多次開展大學生思想教育立項活動，並獲得了學校的支援，他主持的《創新黨建，推進大學生思想政治教育》專案被評為東北大學黨建研究成果三等獎。
他還擔任大一新生的《大學生思想政治教育》課和大四畢業生的《大學生就業指導》課的任課教師，每年給新生作人生指導報告和講授大學生業餘黨校黨課。
這一切，緣於「新」：對工作的創新，對職業的求新。
孫壯，男，漢族，中**員， 2023年11月出生， 2023年7月起從事輔導員工作，現任大連理工大學化工學院團委書記，擔任2006級學生（418人）的輔導員。
（一）撰寫《輔導員周記》，開啟學生的心靈之窗
孫壯同志是大連理工大學目前分管學生人數最多的一線輔導員。他深知一名學生雖然只佔級隊總人數的數百分之一，但對於每個家庭來說卻是百分之百。因此，孫壯同志提出了「級隊家庭化建設」這一育人文化理念。
新生入學伊始，由於學生們來自五湖四海而且大都是初次離開家鄉在外求學，為減輕學生的思鄉情緒，孫壯希望把級隊建成乙個大家庭。他把自己定位為大家庭的家長，每位同學都是大家庭的兄弟姐妹，而寢室則是小家。走在他的學生寢室走廊裡，到處被一幅幅溫馨的畫面所感動。
無論是全家福還是寢室訓，都凝聚了孫壯和他的學生們間的真情實感。
春風化雨，潤物無聲。他覺得僅靠每天八小時辦公室裡的工作是遠遠不夠的，於是從工作第一天開始他堅持每天下班後都到學生寢室裡坐坐，久而久之，他和學生都把晚間的談心當成了一種生活習慣。記不清多少次持續到深夜的促膝長談，記不清多少次學生們在交談中潸然淚下，更記不清多少次為了學生的困惑他徹夜難眠，而這些默默無聞的付出都成為孫壯工作中最美好的回憶。
慢慢地，孫壯和他的工作逐步走進了學生們的內心。為了更好的開展談心工作，在剛剛參加工作之初，孫壯便自費報名參加國家心理諮詢師培訓，是大連理工大學考取國家心理諮詢師證書的老師中最年輕的一位。他在談心工作中巧妙運用心理學知識曉之以情動之以理。
四年來在他的所有學生中無一人被發現有心理問題。也正是因為他的堅守和付出，孫壯同志獲得了遼寧省輔導員談心工作先進個人。
在與學生交談的過程中，他發現學生中間存在著很多共性問題，為了更好的解決學生的困難，孫壯同志便開始了《輔導員周記》的寫作。而《輔導員周記》也成為師生交流的第乙個平台。周記中既記錄了一周以來他工作的點點滴滴，又反饋了談心工作中的所感所獲，沒有大而空的教條，都是發生在學生身邊的真實小事。
這點滴的小事卻漸漸成為學生們最關注的焦點。很多學生在看完他的周記後寫下一些心裡話投遞到輔導員信箱中。還有的學生把老師的周記在**中讀給遠在家鄉的父母聽，這讓孫壯的工作又增加了許多動力。
他在四年中與學生家長書信往來千餘次。一位家長在回信中寫道：「孫老師，只要是我孩子的老師我們都不會忘記。
雖然我們還沒見過面，但您卻盡到了我們父母的責任，孩子有您這樣的老師我們放心」。
孫壯同志每天的生活都很充實。他經常是忙碌了一天匆匆吃過晚飯後開始他滿心期待的談心聊天，再待學生寢室熄燈後坐在電腦前進行他輔導員周記的寫作。而當這些工作都進行完的時候，時鐘已經到了新一天的凌晨。
雖然每天僅睡四五個小時，但孫壯總是樂此不疲，因為他知道他所做的一切都是為了他最最深愛的學生們。
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