房山區2010——2011學年度
第一學期小學一年級語文期中檢測質量分析
房山進校小學教研室齊彥成
一、 命題指導思想
二、 命題原則
三、 命題範圍：第一冊前四個單元
四、 命題依據及重點內容：
本次期中檢測依據《語文課程標準》，一年級語文課本第一冊，低年級段教學目標是識字、寫字、學詞。第一學期期中檢測只涉及拼音和識字（一）兩部分內容。
1．漢語拼音部分：
聲母23個、韻母24個、整體認讀音節16個；
（音節包括兩拼音節和三拼音節）
2．識字、寫字部分
生字30個、（全冊生字123個，其中含3個多音字）。認讀字22個（全冊198個）。
3．新筆畫16個（全冊23個）
本次檢測試卷共八道大題。其中漢語拼音佔了五道題，看拼音寫字一道題，認讀字連線、讀音節寫筆畫各一道題。不難看出重點在拼音，因為拼音是一年級識字、寫字、閱讀的基礎，學好拼音非常重要。
五、試卷抽樣分析：
本次檢測分析共抽了三個學校三個班的試卷，以便了解情況。
直屬校樣卷都沒有填寫捲頭；山區校卷頭只寫了「中心小學」，沒有寫清楚什麼中心小學；平原校樣卷好，符合標準。
六、試題題型分析
第一題：看拼音寫詞語和句子。
考查範圍應在30個字，本題考查18個字，分值36分，每個字寫正確2分。
1．考查內容
六月一日九天
小羊上山四十
大牛下水八人
2．考查目的：
（1）能否正確拼讀音節
（2）熟練掌握生字
（3）在田字格中正確、規範書寫。
3．錯誤型別：
（1）「八人」，把「八」寫成了「入」。把「bā」拼成了
「dà」,寫成了「大人」。
（2）「九天」，把「天」寫成了「田」。
（3）個別學生不會拼讀，亂寫。
4．錯誤原因
① b——d聲母區分不清
② 八——入——人混淆，生字記得不牢
③ 書寫筆畫在田字格中的佔位不正確
第二題：看圖讀音節，選聲母寫在括號裡
本題共選6個聲母，分值6分，每選對乙個聲母1分
1．考查內容
d sh y w t q
球( )iú 刀( ) āo 獅( )ī
魚蛙兔 ( ) ù
2．考查目的
①聲母掌握
②y w的用法
3．錯誤型別
①wā——（u）a y——ǘ
②有的不懂題意，把整個音節寫在括號裡。
4．錯誤原因
①聲母掌握不熟練
②不會使用y w
③不懂題意，理解力差。
第三題：把音節中的韻母帶調抄寫到括號裡
本題共抄寫9個韻母，分值9分。正確抄寫乙個給一分。
1．考查內容
chūn( ) lfēng（ ）
wéi（ ） cǎo（ ） jǘ（ ）
ngòng（ ） dòu（ ）
2．考查目的
①能帶聲調正確抄寫
②要知道j q x和ǖ相拼把點去
3．錯誤型別
①本題錯誤率最高的是把jú的 ú 寫成了ú，應該寫「ü。
②沒按要求做，給音節組了詞chun(tian)
③把給好的音節抄寫到括號裡。chun（chun）
4. 錯誤原因
①不知道j q x和 ü 相拼把點去
②不理解題意
第四題：讀一讀，用「——」畫出整體認讀音節，用「…」畫出三拼音音節。
本題需要畫出6個整體認讀音節、5個三拼音音節，分值10分，每個1分。
1．考查內容
rì hǔ xuě zì wǔ shì [, , ] jǔ
[, , ] tái sì tīng yè [, , ] [, , ]
2．考查目的
①熟練掌握整體認讀音節，正確區分三拼音音節。
3．錯誤型別
本題正確率較高，除個別有錯誤，都很正確。
第五題：看圖讀一讀，在對的音節後面畫「ν」
本題共16個知識點，畫出8個正確音節，分值8分，每個1分。
1．考查內容
jī（ v ） yè（v ） yuè（ vyī（ v ）
ji（ ） i
biē( ） ǘnjng（ ）
bēi（v） yún（ v ） jù（ v） yīng（ v ）
2.考查目的
①正確區分韻母與整體認讀音節
②當拼讀乙個字的時候，要在韻母前加上聲母或替換聲母。
③j q x和 ü 相拼去點
④ie——ei的區別
3．錯誤型別及原因
①音節概念不清，如ing——ying
②不清楚j q x和u相拼去點
第六題：讀音節寫筆畫
考查範圍應在16個，本次考查其中10個新筆畫，分值10分，每個1分。
1．考查內容
piě diǎnshù gōu（ 亅 ）
héng pishù tí（ し ）
héng zhé gōupiě（ ノ ）
héng zhé wuān gōu（ 乙） nà（ ）
shù wān gōu（乚héng zhé（ ）
2．考查目的
①考查拼讀音節能力
②書寫筆畫的能力
3．錯誤型別
本題錯誤率較高，錯誤型別也很多。
4．錯誤原因
①過去用連線作答，這次用拼讀書寫，對題型不適應。從而也暴露出教學死板，單一的連線作答，教學不到位是造成錯誤的直接原因。
②基本筆畫教學不紮實，學生沒有牢固記憶。
第七題：看圖把下面音節補充完整
本題共四道小題，分值8分，每小題2分。
1．考查內容
雪花圓圈
xuě h（u）ā yuán q（u）ān
辣椒蘿蔔
là j（i）āo luó b（o）
2．考查目的
①考查三拼音節的拼讀拼寫能力。
②考查「bo」的正確拼讀。
3．錯誤型別
q（u）an 寫成了q（ü）an
luo bo 寫成了luo b（ei） b（u） b（uo）
h（u）a 寫成了h（w）a
4．錯誤原因
①韻母基礎差，三拼音節概念不清。
②字音掌握不牢，如bo.
第八題：把音節和字用線連起來
考查範圍應在22個，本題共拼讀連線10個認讀字，分值8分，每個1分。
1．考查內容
玲玲 líng ling對 duì
知多少 zhī duō shǎo 數一數 shǔ yi shǔ
長空 cháng kōng原 yuán
風光 fēng guāng男 nán
2．錯誤型別
本題除個別生有錯誤，正確率較高。說明教師對認讀字教學比較紮實。
七、改進措施及建議
（一）漢語拼音改進措施及建議
課標要求：學會漢語拼音。能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節。能準確的拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。
教參要求：學會漢語拼音的聲母、韻母、聲調和整體認讀音節。會拼讀音節。能正確抄寫聲母、韻母和音節。學習看拼音讀準字音。
1． 加強聲母、韻母、整體認讀音節的學習與複習，並熟練掌握拼音字母表。
即：聲母23個、韻母24個、整體認讀16個。
2．能正確區分b——d q——p t——f等易混淆的聲母。
3．要牢記j q x和ü 相拼把點去的方法
4．能區分兩拼與三拼音節。
5．熟練掌握y w的正確的使用。
6．把學習鞏固漢語拼音與識字讀文結合起來，做到以拼讀音節為先導，學字、學詞、學句、讀文。
7．有能力的學生可不用拼讀，直呼，提高學生直呼能力。充分發揮漢語拼音的拐棍作用，提高學生的識字、學詞、閱讀能力。
8．在整個低年級段，（
一、二年級）都要重視拼音學習，為在以後的中高年級語文學習奠定基礎。
（二）生字、認讀字教學及建議
課標要求：認識常用漢字1600---1800個，其中800---1000個會寫。（這表示的是1—2年級低年級段的識字量）。
教材要求：第一冊認識常用字321個，會寫其中的123個（其中含3個多音字）。會認其中的198個認讀字。
識字和寫字是閱讀和寫作的基礎，是1—2年級的教學重點。應做到：
1．生字教學應做到四會，即：讀準字音、認清字形、了解字義、規範書寫。簡稱：音、義、形、書。
2．不管是集中識字，還是課文教學，教學重點都是識字、寫字、學詞。將兒童熟識的語言因素作為主要材料，同時充分利用兒童的生活經驗，注重教給識字方法，讓學生借助音節、插圖、語言環境識字，組詞。力求識用結合。
運用多種形象直觀的教學手段，創設豐富多彩的教學情境，結合生活實際，理解字義。
3．識字教學要做到：讀準字音與理解字義相結合（音義結合）；認清字形與規範書寫相結合（形書結合）；識字要和認識事物結合起來；識字要和聽說讀寫結合起來。
4．認讀字只需要會認即可，但是，認讀字教學和生字教學同等重要。
5．在學好生字的基礎上，培養學生組詞能力，進一步理解字義。
6．當堂學習，當堂鞏固。每一課學完之後，用考查的形式對所學內容，如生字、詞語等進行檢測，一方面看教師的教學效果，另一方面看學生對所學知識的掌握程度。
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