大班數學《生活中的數字》說課稿
尊敬的各位評委老師：
大家好！我是*號選手，今天我說課的題目是大班數學《生活中的數字》，下面我將從設計意圖，活動目標，重、難點及活動準備，教法學法、活動過程和活動延伸等方面進行說課。
一、設計意圖
「數」**於生活，運用於生活。《綱要》中指出：引導幼兒能從生活和遊戲中感受事物的數量關係並體驗到數學的重要和有趣。
為了讓數學生活話，為了讓幼兒知道在我們的生活中到處都有數字，而且數字在我們的生活中有舉足輕重的作用，從而萌發學習數學的興趣，並學會運用數字。根據大班幼兒的年齡特點和已有的生活經驗，我設計了本次活動。
二、活動目標
大班幼兒愛學、好問，有極強的求知慾望，觀察、分析能力有了一定的發展，他們對周圍的一切充滿了好奇心和**的慾望。雖然他們的思維還是以具體形象思維為主，但是卻出現了抽象邏輯思維的初步萌芽。結合大班幼兒的年齡特點和大班數學教學目標，我制定了以下活動目標：
1、知識目標：發現生活中的數字，初步了解它們的不同用途。
2、能力目標：嘗試運用數字解決生活中的一些實際問題，從中體驗活動的樂趣。
3、情感目標：萌發對數字的興趣，養成積極關注身邊事物的情感態度。
三、活動重、難點
根據幼兒的認知基礎和本次活動的內容，我把「發現生活中的數字，初步了解它們的不同用途。」設為本次活動的重點，把「嘗試運用數字解決生活中的一些實際問題」設為本次活動的難點。為了解決重點難點，我將採用教師講解與**展示相結合、多**課件展示、結合日常生活經驗等多種教學手段。
四、活動準備
為了實現本次活動的目標，結合幼兒的特點，我作了以下的準備：
1、帶有不同數字的**。
2、在活動區放置生活中常見的有數字的物品。
3、與數字相關的生活場景的錄象資料：如路牌、交通、餐飲業、超市、銀行、居民住宅樓、紅綠燈……
五、教法、學法
新《綱要》提出：教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者，讓每個幼兒都有機會參與活動，進行嘗試，感受參與的樂趣，並能鼓勵幼兒大膽的提出問題，發表自己的意見，讓幼兒真正成為學習的主體。因此，活動中我主要採用：
因此，活動中我主要採用：直觀教學法，指導觀察法、互動交流法、遊戲法、實踐教學法等，多種教法加以整合、層層深入。讓幼兒以多感官參與法、提問法、練習法、討論法等來進行學習。
六、活動過程
根據本次活動的內容及幼兒的認知基礎，圍繞活動目標和活動重難點，我把本次活動的過程設計為以下環節：
（一）發現數字
演示課件，讓幼兒在**裡找數字，激發幼兒參與活動的興趣。
教師：小朋友，這幾張**非常有趣，你們仔細看看，在**裡能找到什麼呢？發現它們有什麼共同的地方嗎？
從而激發幼兒的好奇心和學習興趣，順利匯入新課。
（本環節以直觀**匯入法的形式引起幼兒活動的興趣，欣賞後**後老師圍繞**進行提問，引導幼兒討論後，適時小結引出課題：數字，讓小朋友對數字有了初步的感性接觸，同時為後面的活動打下伏筆。）
（二）生活中的數字
1.尋找生活中的數字，激發幼兒主動探索的願望。
（1）在我們的生活中，周圍到處都有數字，我們教室裡也有很多，你們想不想把他們找出來？（鼓勵幼兒講述自己的發現）
（2）你在什麼東西上面發現了數字，告訴小朋友吧。
（3）誰願意大膽地到前面來，把你的發現告訴大家？
2、啟發幼兒擴散思維，尋找更多的數字
（1）原來數字就在我們的身邊，除了這些，小朋友們還在哪些地方、哪些東西上看到過數字呢？
（2）幼兒講述身邊發現的數字。
(本環節從日常生活物品入手找數字，便於喚起幼兒的生活經驗，提高活動的興趣，激發幼兒探索的慾望，為活動的順利開展做好了鋪墊。體現了教師與孩子間一種平等的學習夥伴的關係。提供給每個孩子交流、表現、互動的機會，有利於培養幼兒合作學習的能力和分享的意識。
集幼兒提供的資源，讓幼兒感受生活中有數字的東西很多。)
3、了解數字的用途。
（1）師:剛才咱們說的這些數字都有什麼用呢？（請大家思考片刻，再作回答）
門上的數字是門牌號碼,
日曆上的數字是表示月份與日期
時鐘上的數字表示時間
汽車上的數字表示車牌號碼.......
（2）師：老師也和你們一樣，發現我們的生活中有許多地方都有數字，我還拍下來了呢，讓我們一起來看看吧！
（3）組織幼兒邊看大螢幕邊說：哪些地方有數字，這些數字有什麼用？（順序：路牌→交通→餐飲業→超市→銀行）
（4）教師小結：很多東西上有數字，表示不同的意思。有表示時間日期的，有表示年齡的，有表示不同號碼的，有表示價錢的，有表示物體重量的，還有表示物體長短的。
有了這些數字，生活中的很多事情就會很有序、方便、準確！
（5）討論：如果沒有數字，我們的生活會怎樣？
(本環節利用教學**，教師有目的性地根據數字用途出示生活中有數字的**，**與數字相關的生活場景的錄影資料，進一步讓幼兒感知數字在生活中的廣泛運用，體驗數字和我們的密切關係。然後教師進行小結，有助於幼兒對所學知識的彙總，經驗的提公升。最後反問「如果沒有數字，我們的生活會怎樣？
」，便於調動幼兒的發散思維，使學生逆向鞏固所學知識。)
（三）特殊的數字
1、出示：119、120、110等數字，讓幼兒說說這些數字在生活中見過嗎？知道它們的作用嗎？
2、想一想：當我們遇到以下麻煩或困難你會採用什麼辦法幫助解決問題呢？
啟發提問：（1）如果你遇到壞人時，小朋友會想到什麼數字？撥打什麼數字號碼請求幫助？
（幼：110）（2）如果有地方著火了，小朋友會想到什麼數字？撥打什麼數字號碼請求幫助？
（幼：119）（3）如果發現病人需要急救或需要幫助時，小朋友會想到什麼數字？撥打什麼數字號碼請求幫助？
（幼：120）師小結：110、119、120、這些數字是我們生活中的特殊號碼，平時沒事不能隨便撥打。
（本環節採用出示數字**，然後從日常生活入手，要求幼兒聯絡自己的生活實際，回憶日常生活中的各種突發情況，設定情景，提出問題，為幼兒提供了更多的思考空間來解決實際問題。然後採用師幼集體討論、互動交流的方式，將幼兒以前獲得的零星經驗進行整理，從而使幼兒掌握了發生緊急情況的處理辦法，使幼兒的運用數字的經驗得到提公升，增強了幼兒積極關注身邊事物的情感態度。）
（四）遊戲：小劇院。
玩法：不同顏色的票代表不同的排，不同數字代表不同的號，幼兒購票入場，坐相應的排和號，老師查票，請幼兒說出自己是幾排幾號。
遊戲規則：顏色有5種，代表第一到排，數字1-10共50個，代表每一排的10個座位號。
（這部分是以遊戲為主，利用幼兒對身邊常見事物的特點進行教學，並讓幼兒來玩小劇院的遊戲，在認識數字的基礎上，正確找到座位號，這樣的環節增加了趣味性，孩子就不會感到枯燥，同時我又提出找座位的要求，並說出自己是幾排幾號，主要是為了讓幼兒鞏固對數字的認識與應用，也能讓孩子感到生活的有趣。）
七、活動延伸：
活動結束後，為鞏固幼兒對數字的了解和運用，萌發對數字的興趣，我們將在課外活動時組織幼兒玩「猜數字」遊戲：找乙個同學在紙上寫乙個數字，讓同學們，通過大了，小的了方式，讓同學們猜，從而讓同學們知道數字的比較大小。另外在角色遊戲區引導幼兒利用人民幣玩物品買賣遊戲。
總之，在本次活動的設計過程中，我自覺地運用《綱要》中的教育理念，積極為幼兒營造一種輕鬆愉快的氛圍。充分調動幼兒的積極性和主動性，最大限度的激發了幼兒的好奇心和**的慾望，為幼兒的全面發展奠定了基礎！
以上是我說課的全部內容，謝謝各位評委老師！
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設計意圖 綱要 指出 幼兒的發展是在與周圍環境的相互作用中實現的，良好的教育環境對幼兒的身心發展具有積極的促進作用，應充分利用社群資源，拓展幼兒生活和學習的空間，借孩子感興趣的事物，充分挖掘其潛在的 有利於孩子身心和諧發展的教育價值。超市是幼兒在日常生活中最熟悉的場所之一，超市裡各種各樣的物品吸引著...
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幼兒園大班數學活動教案 認識時鐘 活動目標 1 認知目標 了解時鐘的表面結構，學會看整點 半點。知道時鐘與人們生活 學習的關係。2 能力目標 通過猜想遊戲，提高幼兒的觀察力和操作能力。3 情感目標 養成良好的作息習慣。活動重 難點 重點 認識鐘面結構，學會看整點。難點 養成良好的作息習慣。活動準備 ...
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幼兒園大班數學活動教案 認識正方體 含課件 活動目標 1 在活動中認識正方體，能區分正方體與正方形，初步感知正方體的基本特徵。2 能找出生活中正方體的物品，感知立體圖形。3 培養幼兒的觀察能力和空間知覺能力。活動準備 1 教具準備 骰子 正方體圖形紙 課件2 學具準備 製作正方體的圖樣紙 彩筆 活動...