此次問卷調查於本學期初向全區29所學校發放物理學習情況調查問卷，調查學生人數為2600人，抽樣1000份，現將調查情況分析如下：
1、我認為自己的物理成績（）
（a）優秀（b）較好（c）一般（d）很差
選：a9%，b26%，c56%，d9%
從此次資料結果看，基本上反映了學生的真實情況，學生對自己的認識還是比較清楚。
2、物理課上，通常（）
（a）完全按老師的要求進行，沒有主動對問題進行**
（b）主動對問題進行**，並經常與同學一起討論、交流
（c）主要精力放在解題上，沒有對基礎知識進行認真複習
（d）既注重對基礎知識的複習，又注意解題及解題後的反思、總結
選：a38%，b20%，c23%，d19%
對老師也是個啟發，教師應充分注重個體差異，改變他們的學習狀況。學生在學習完新課後的複習習慣極差，大多數的同學不會複習或者是不想複習。
3、我們現在的學習方法是（）
（a）聽課、做題、考試（b）聽課、做題、考試、偶爾看看教科書
（c）課前看書，聽課、做題、考試
（d）課前看書並整理知識，聽課、做題、考試、總結
選：a20%，b20%，c32%，d28%
養成良好的學習習慣也是提高教學質量的有效途徑之一，應引起教師的高度重視。
4、在課堂上，老師（）
（a）全講，沒有時間思考、練習
（b）講解時間佔2/3，思考、練習時間少
（c）講解時間1/2，有時間思考、練習
（d）講解時間佔1/3，有充足的時間思考、練習
（e）先讓我們思考、討論，再組織交流、評講和總結
選：a37%，b20%，c17%，d16%，e10%
此次調查結果提示應給學生思維的空間和時間，要有自主學習。
5、在進行習題教學時（）
（a）只注重講解答案，缺乏啟發、分析，講題多，速度快
（b）選題精，重分析、啟發和解題規律與方法的總結提煉
（c）有針對性，對不同同學有不同要求
（d）老師講了很多題，但我做題時仍不知道怎樣解題
選：a25%，b30%，c30%，d15%
教師的講解應讓學生有思考的餘地，起點適當降低。
6、在複習的針對性和重難點的把握上（）
（a）針對性強，重難點把握得當，難度和習題數量適中
（b）重難點把握不准，重點內容一晃而過，非重點內容耗時過多
（c）例題難度較大，習題的數量過多，複習內容偏難
（d）針對性不強，有些中考不要求的內容也在講解
選：a75%，b12%，c10%，d3%
說明學生在教師的教學中存在疑惑，而教師沒有及時的發現，沒有能解決學生的疑惑，有待改進。
7、作業處理情況（）
（a）沒有交過作業（b）每天交作業，但沒有批改
（c）偶爾交作業，進行了批改（d）偶爾交作業，沒有進行批改
選：a2%，b70%，c20%，d8%
據我們下學校的了解，教師對作業的批改和評講是比較認真的，有些是評講就沒有批改，班次教的少的教師都是全批全改。
8、對教材使用的情況是（）
（a）老師沒有要求看，我也未看（b）老師要求看，但未指導和檢查
（c）我看書時只看結論，未仔細研讀（d）我看書時仔細研讀，並注意總結提煉
選：a15%，b15%，c40%，d30%
教師要培養學生的讀書習慣、自主學習的能力，並進行指導。
9、對教輔資料的使用，我們是（）
（a）完全按複習資料進行，一點未變（b）主要按教輔資料進行，但作了部分調整
（c）根據我們的實際作了刪減和增加（d）綜合了一些複習資料後老師再編寫資料
選：a5%，b15%，c40%，d30%
教師用複習資料時不宜多，要用好一種，吸納多種資料的優點，進行組合調整，挖掘資料中試題的價值和教育功能。
以上的資料是抽樣進行的，僅供參考。
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