聽初中化學優質課有感
我非常有幸參加了「2023年河南省第十二屆中學化學優質課評比暨觀摩會議」聆聽了全體教師的教學活動，參賽選手的激烈的比拼和專家們精彩的點評
都給我留下了深刻的印象。使我感受頗多，受益匪淺，很想和同仁們一起交流。
一、感慨優質課的精彩
說真的，兩天聽下來，感覺意猶未盡，仍沉浸在化學課的魔力中。使初次教化學課的我**了一場化學盛演。總體的特點有：
1．新課匯入各有千秋
俗話說：「好的開頭，是成功的一半。」好的開場白為教學任務的完成打下了堅實的基礎。
儘管各位老師的開場白各不相同，但各位老師的開場白卻告訴了我們乙個共同的道理：匯入新課應新穎別緻、親切自然、切合主題、有吸引力。形式主要有：
①廣告匯入：以大家熟知的廣告，提煉出——未開酒瓶即聞酒香，為什麼？這樣的問題，匯入《分子和原子》這節課。
②故事匯入：如師生共同朗誦小故事「飯香裡面確實存在看不見的『香飯』嘛」引入《分子和原子》等等。③**匯入：
此次參賽教師展示的**各具特色，沒有重複，**都帶著濃濃的家鄉美、對家鄉的熱愛，這也是對課程資源的多樣性最好的展示。④實驗匯入：用燒不壞的手套、一吹即著的棉花等引入《燃燒與滅火》，用梨花變桃花引入《分子和原子》等。
2．**活動實實在在
科學**既是教學內容也是學習方式，這是新課改的基本理念。32節課中的科學**真可謂本次活動中的一大亮點：**主題廣泛,概念、定律、原理、生活知識都成了**的載體；**形式多樣，有實驗、討論、尋找規律等；**活動實在，每乙個活動都是形成知識和能力過程中的重要一環，不象是為了渲染氣氛，貪圖熱鬧的秀場。
3．多**應用恰到好處
多**的最大優勢就是可達到直觀、高效、生動有趣的效果。從上課教師的表演中，我們真正感受到的選手們多**使用的那種絕佳的效果；如在講到水和酒精混合的實驗時，利用多**獨有音訊、**效果，巧妙插入動畫，使學生一目了然，起到獨到的教學效果。如《**燃燒的條件和滅火的方法》、《愛護水資源》和《水的淨化》等，通過**短片擴寬孩子的視野、加深了印象，使得教學事半功倍，這樣的例子每一課都有。
4. 我的課堂我做主
教學過程其實是師生交往的過程。32節課明顯以學生活動為主，保證了學生的主體地位，教師主要為學生創設思維空間、思維的範圍、思維的時間，以平等的態度對待學生。有些教師的語言幽默時尚，有些教師的聲音優美動聽，在和諧、熱烈、親切、活躍的氣氛中一節課就悄悄結束了
5．實驗中頗有創新
在32節課中多數老師做的實驗都有一定的創新，讓學生的知識盡可能得到增長。例如磷的燃燒實驗的改進和課本完全不一樣，乙個實驗引出乙個結論，而且還防止了環境汙染。
總之，課程設計的嚴謹；知識過渡和銜接的自然；課題引入的新穎與巧妙；實驗**的深入和有序，等等很多很多，很難用幾句話能說清楚。
二、感受課改形勢的改變
鄭州市教研主任孫紅保說，我們應該用欣賞的眼光，學習的心態和研究的視角來觀摩課，就如我們去買車，一種是買回來就能開的車，另一種是理念車。理念車雖不能開但它代表今後車的發展方向。新的形勢下我們應關注：
1、體現新課程目標、關注學生的全面發展，2、創造性使用教科書（用教科書教），3、建設新型的課堂文化：民主、平等、科學、對話、協商，4、密切聯絡實際：生活、學習、社會發展，5、課堂的生成性（上課時出現的意外問題），6、以科學**為突破口：
多元化學習方式，7、師生互動，8、課堂情景，9、個體差異，10、促進學習的多元化。
三、聽課後的感觸
一堂好課應該是教與學完美的結合，應該通過教師的「教」較好地促進了學生的「學」。教學的歸屬應該以學生的發展為本，課堂教學要注重知識與技能，過程與方法，情感、態度、價值觀的三位一體。這些在平時覺得有些空洞的話，而現在卻有切身體會。
我們真的學到了很多，也產生了一些想法：
1．我的課離他們的課有多遠？
在聽課過程中，我都在有意無意地冒出這樣的乙個問題：「我的課與他們的課相比有多遠？」說實在的話，當時真有「時近時遠」的感覺，一會兒覺得自已也是這樣做的，一會兒覺得「我怎麼沒有想到這樣做呢？
」，誠然，優質課大多是通過「智囊團」再三推敲，選出優秀教師反覆演練，才拿到賽場上來的，好像在平時的教學中是不可能的，但是，如果這樣想一想：「如果每一年都鑽研一點、學習一點、改變一點，那麼十幾年或二十幾年下來，情況會不會發生一些本質性的變化？」所以，教師時常有一顆學習心是最重要的。
2．化學課一定要以實驗為基礎
在化學教學中，無論怎樣強調實驗都不過分，《化學課程標準》中已經不是簡單的「初步掌握……」「練習」等等，而是「初步形成基本的化學實驗技能，能設計和完成一些簡單的化學實驗」。這次評比課中以實驗為主的各種**的成功開展，再次證明了實驗的地位。我們這兒實驗設施還不完善，就特別需要教師動腦筋想辦法做好實驗。
但不管怎樣，首先得讓學生動起手來。藥品用量大，可做微型實驗；儀器不夠，可讓學生將生活用品代替或改裝。例如：
礦泉水瓶剪開就成漏斗和燒杯；藥瓶就變為藥劑瓶；筷子代替玻璃棒；吸管變成導管等等。只有做了，學生才會有體會和收穫，才會有實驗技能和**能力的提高。這對老師來講，可能更需要一種精神和一種對學生負責任的信念。
當然，還有很多問題需要和同仁們討論、交流。例如：
①如何激發學生對化學課的興趣？
②理論知識如何講才能使得學生有興趣？
總之，通過這次活動，我們對新課程改革又有了進一步的認識，從這些優秀的選手的上課中，我們確實開闊了眼界，更新了理念，認識到了自身教學中的不足，明確了以後努力的方向。也非常希望和大家一起分享這次活動的感受，共同思考還存在的疑惑。
2023年河南省第十二屆中學化學
優質課評比暨觀摩會議
安良鎮第一初級中學
2023年10月16日李超紅
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