我校以教育行政部門教師培訓系列檔案精神為綱要，以全面提高教師綜合素質、促進教師專業能力發展為目標，按照整體策劃、突出中心、任務驅動、分層實施的工作思路，整體推進學校期初制訂的校本研修規劃。圍繞新一輪基礎教育課程的改革發展，立足學校，聚焦課堂，以新課程改革、優秀教研組評比為契機，以建立學習型組織為載體，以解決教師在教育教學中的實際問題為物件，以轉變教師的教學理念和教學行為為重點，通過整合師訓、教研、教科研方面的內容，努力營造良好的學校研修氛圍，不斷提高學校教師隊伍素質，鞏固和提公升學校教育教學質量。
一、基本工作達成度
（一）、建立了「以校為本」的校本研修管理機制
1、健全組織、加強領導
學校成立「校本研修工作領導小組」，對學校的校本培訓工作進行統一規劃、組織和管理。學校領導帶頭學習，建立領導班子學習制度，每週堅持理論學習，同時，校級領導積極參加上級部門組織的各類培訓。學校領導成員充分認識到抓好校本培訓工作將關係到教師觀念的轉變、教學行為的轉變、學生學習方式的轉變、評價制度的改革以及師資水平的提高。
學校成立了語文、數學2個教研組。校本研修領導小組成員分別安排在各教研組具體負責校本研訓的日常工作，確保各教研組教研活動的正常開展。
2、建立健全制度
結合學校實際情況，建立和健全校本研修管理、活動、評估、保障等一系列制度，使校本研修有規可依、有章可循。學校對領導、教師的職責進行明確的規定，建立教師專業成長檔案袋制度等，保證教研活動的時間，每週兩次，一次是以備課組為單位，備課組長負責組織，教務處負責檢查；另一次由校本研修領導小組直接抓，教務處負責人具體抓，建立層層管理、逐級落實、全員參與的校本研修管理與活動機制，確保校本培訓工作落到實處，使教研活動有章可循，逐步走向制度化和規範化的軌跡。
3、強化過程管理，使校本研修工作真正落到實處
結合學校實際把校本研修工作的重點放在課堂教學研究上，學校領導小組成員分到各教學備課組，組織和指導集體備課活動；各備課組每週組織集體備課，進行研究課**；學校領導、所有教師都必須參與聽課評課活動，形成良好的研修氛圍。
（二）、構建多種研訓平台，精心組織專項培訓，提高全體教師的整體素質
1、採用集中培訓與自我培訓相結合的方法，認真組織了暑期的全員培訓工作。
2、聚焦課堂，以學校課堂教學為陣地，開展形式多樣的課堂教學研討活動，取得了比較好的效果。
3、學校充分利用聯合體教研平台，鼓勵教師積極參與各類培訓與教研活動，增加教師觀摩、交流、學習的機會，拓寬視野，盡快適應新課程改革的要求。
4、發揮網路平台的優勢，提高研訓活動的質量。我校在現代教育網註冊了**，組織教師通過個人網校空間發表文章，研究教學。鼓勵學生在學校**上發表文章，與全國的同齡人交流、學習。
要求每位教師在安徽省基礎教育資源網上註冊個人空間，實名進入教師工作站，進行網路備課、研修，共享網路資源。
二、特色與成效
（一）特色
1、注重過程管理，提高研修實效
學校領導專門召開行政會議，研究制定教師的年度培訓計畫，明確年度教師培訓的目標和任務。各教研組在制訂工作計畫時都要根據學校年度工作計畫列出教師培訓的具體計畫和措施。每個教師結合個人的五年發展規劃，制訂出個人的年度專業培訓計畫。
學校對各年級組活動、教研組活動、備課組活動作了具體的工作要求，各教研組在期中、期末考試結束後，要組織全體教師對考試情況進行分析，找出不足之處，提出改進的具體措施；各教研組至少間周有一次全組的課堂教學的研討活動；各備課組必須每週有一次集體備課活動。所有教研活動要求做到「三個有」，即有主題、有中心發言、有活動記錄。為了加強對各類活動的檢查和督促，學校中層以上幹部分插在各年級組和教研組，直接參與和指導各組開展活動。
學校教務處不定期的對教師備課本和學生作業本進行抽查，及時了解教師的備課情況和作業的批改情況，對抽查結果進行記錄並及時反饋到各教研組。學期結束，學校要求每位教師上交乙份教案、一篇教育教學實踐中的反思、案例或**，作為校本培訓的材料存入個人檔案。由於領導重視、制度保障、組織到位，學校極大多數教師都能主動參與各類教研活動，主動與同事交流教育教學中的成功與失敗，學校教研氛圍日漸濃厚，學校的校本培訓工作逐漸走上制度化、日常化的軌道。
2、重視青年教師培養，加快青年教師發展
學校堅持把青年教師的培訓作為校本培訓的重點。新學年開始前，學校組織相關部門對剛參加工作的青年教師進行集中時間的短期培訓，培訓的內容包括師德修養、課堂教學的基本要求、新課程標準、「二期課改」理念等；開學初，組織新老教師簽訂「師徒結對」責任書，明確帶教和被帶教老師的相應職責。原則上要求教齡未滿3年的教師必須拜一名老教師為師，全面學習老教師的教育教學和班主任工作經驗。
學校鼓勵青年教師外出聽課學習，踴躍參加片級、縣級的各類競賽活動，積極參與縣、校課題立項申報。
3、堅持走教研、科研、培訓一體化之路
我們認為教研、科研、培訓三者的目標是一致的，都是為更好地開展教學工作而服務，為實現學校、教師、學生三者的最大發展而服務。所以我們把教研、科研、培訓統一納入校本教研的範疇，統一規劃，統一實施。做到讓教研活動科研化、科研活動教研化。
在開展具體教研活動時，我們要求各組事先定好計畫、確立研究主題，切實做到「兩個結合」：一是與課題研究相結合。即要求學校各類教研活動要與課題研究相結合，要與教育教學中遇到的問題相結合；二是與校本培訓相結合。
要根據學校校本培訓主題、培訓內容組織開展教研活動。學校鼓勵教師深入開展課題研究，把教育教學中遇到的實際問題作為課題進行研究，通過發揮全體教師的智慧型，制定對策，解決教育教學在存在的實際問題。教研、科研相結合的一體化培訓模式，既增加了學校的科研氛圍，又提高了學校的教研質量。
（2）成效
1、教師的學習行為發生了根本性轉變。校本研修活動成為教師理論學習的一種主要形式，為教師終身學習提供了可能。
2、校本研修活動成為學校教師培訓的主要手段，教育專家、骨幹教師的參與使教師培訓活動的形式得到極大的豐富，教師積極參與，成效明顯，特別是聚焦課堂的教學研討活動，對骨幹教師和青年教師的培養起到了很好的作用。
3、教師參與教育科研的積極性明顯提高。校本研修是一種融學習、工作和研究於一體的學校活動和教師行為，作為研究的一種型別，問題**於教師的教育教學實踐，貼近教師，服務於教師，對提高教師教育教學能力有直接的效果，教師樂於接受樂於參與。
4、教師的教學行為發生了根本性轉變。 課堂氣氛活躍起來了，民主、寬鬆、和諧的學習環境開始體現，主動關注學生的需求和發展，解放學生，尊重學生，理解學生，信任學生；課堂教學呈現出師生互動、生生互動，學生主動、合作、**學習氣氛異常活躍，教師成為學生學習的組織者、參與者和引導者，課堂教學過程是生成的、動態的過程，充分體現出師生在課堂上教學相長和共同發展的生命活力。
5、學生的學習方式發生了轉變。 學生在課堂上主動、積極、熱情地參與學習，樂於**，勤於動手，積極交流和合作，敢於提問，善於發現；學生學會了發現問題、**問題、合作解決問題。
6、教師的師德明顯提高。由於教師觀念的轉變，體罰和變相體罰學生的現象基本沒有了；「三亂」現象明顯減少；教師的滿意率明顯提公升。
三、問題與思考
（1）存在的問題
1、部分教師認識不到位，理論指導不到位。儘管學校領導再三強調校本研修的重要性，但有些教師仍對此認識不足，思想上未能引起足夠的重視，有些活動未能參加，對過去的教育教學思想未能認真加以反思，而是憑著經驗去幹活，教學方法改變不大。
2、學科開展的不均衡，語、數、外等主要學科開展的較好，原因是有相當一批骨幹教師走在前面，示範作用好。小學科每組人太少，沒有形成研究的氛圍。
3、少數教師活動流於形式。對校本培訓的認識很膚淺，認為校本研修只不過是走走過場而已，熱情不高，主動性不強。
4、科研方面不熱心。教師日常教學工作繁忙，因此動手寫**的人並不多，開展課題研究的人就更少了。重教學輕科研的現象在我校普遍存在，許多人把搞科研當成次要工作，重視程度不夠，主動性不強，這種現象很難在短期內解決。
有的老師報名參加課題組積極，一旦進來了卻不能按照課題研究計畫按時按質按量完成任務，問起來則以工作太忙等為由搪塞過去。
5、過程管理不明顯。這也是乙個主要原因。計畫制訂，如果能有更加有效的管理過程，那麼校本研修就會更明晰、更有效。
（2）我們的思考
1、進一步完善校本研修的制度，建立長效的校本研修管理機制。
2、開展校本研修的課題研究，完善校本研修的模式。
3、完善保障措施。設立校本研修專項經費，健全校本研修的激勵和約束機制，加大硬體投入，統籌協調學校教育教學資源，進一步完善校園網、多**教室、電腦教室以及相關資料、膝上型電腦等設施裝置。
福田河中心小學2023年暑期培訓總結
為了進一步提高廣大教師的思想政治素質和職業道德水平，建設一支師德高尚 作風過硬 業務素質高的教師隊伍，提公升我校教育教學質量。根據中心學校的統一安排，我們從8月20日至26日進行了為期7天的教職工暑期培訓。本次培訓採取集中學習與學校自主組織相結合 分類培訓與整體推進相結合 專題討論與會議推進相結合的...
中心小學2023年度學校工作總結
木咱鎮中心小學2015年度學校 工作總結 一學期來，我校在教育局 木咱鎮教育集團的關心支援和正確領導下,繼續發揚 勤奮好學，團結共事 的工作作風，弘揚 愛崗敬業，團結協作，努力進取，爭取第一 的教育精神，以辦好讓人民滿意的教育為目標，以提高教育教學質量為核心，積極深化課堂教學改革，紮實推進素質教育，...
灘頭鎮中心小學2023年度家長會
活動方案 一 活動目的 為了促進學校與家長，家長與學生的聯絡，使家長了解學校的治學思想和管理方法，以及學生在校的學習和生活情況，並對學校的管理提出自己的意見，並能更好的協助學校開展工作，以及對自己子女在家的情況向老師反映，並和老師共同配合，使學生在各方面都能得到乙個提高。二 組織機構 組長 胡正東 ...