2010—2011第二學期九年級化學教學計畫
姑開中學：丁進
本學期初三新課將在4月中旬結束，其餘時間將轉入複習，複習將佔據本學期大部分時間，約為兩個月，現制定如下教學計畫：
一、學生分析：
本人所教學學科共有兩個班，這些學生基礎高低參差不齊，有的基礎較牢，成績較好。當然也有個別學生沒有養成良好的學習習慣、行為習慣。這樣要因材施教，使他們在各自原有的基礎上不斷發展進步。
總體情況，學生兩極分化十分嚴重，中等生所佔比例不大，一部分學生對學習熱情不高，不求上進。而其中的優等生大多對學習熱情高，但對問題的分析能力、計算能力、實驗操作能力存在嚴重的不足，尤其是所涉及和知識拓展和知識的綜合能力等方面不夠好，學生反應能力弱。
根據以上情況分析：產生嚴重兩極分化的主要原因是學生在九年級才接觸化學，許多學生對此感到無從下手，不會進行知識的梳理，導致學生掉隊，同時學生面臨畢業和公升學的雙重壓力等，致使許多學生產生了厭學心理。
二、教材分析
本教材體系的第乙個特點是分散難點，梯度合理，又突出重點。以學生生活中須臾離不開的金屬、溶液，酸鹼鹽以及化肥等引入，學習化學與生活知識，同時有計畫地穿插安排部分基本概念，基本理論和定律。這樣使教材內容的理論與實際很好地結合，有利於培養學生運用化學基本理論和基本概念解決生活和生產中常見的化學問題的能力，還可以分散學習基本概念和基本理論，以減輕學習時的困難。
為了有利於教師安排教學和便於學生學習和掌握，每章教材的篇幅力求短小，重點較突出。
第二個特點，突出了以實驗為基礎的，以動手操作能力要求，每一塊中都有有許多學生實驗和實驗**，同時又注意了學生能力的培養。
三、目標任務
1、讓化學知識聯絡生產、生活、自然、社會現象等實際，使學生學以致用。
2、使學生學習一些常見金屬材料、溶液及酸鹼鹽的基礎知識，掌握部分化學實驗和化學計算基本技能，並了解化學在生產中的實際應用。
3、繼續激發學生學習化學的興趣，培養學生科學嚴謹的態度和科學的方法。培養學生動手和創新精神。使學生初步運用化學知識來解釋或解決簡單的化學問題，逐步養成自己動手操作的能力、觀察問題和分析問題的能力。
4、針對中考新動向，把握中考改革的方向，培養學生適應中考及答案的各種技能技巧。
5、重視基礎知識和基本技能，注意啟發學生的智力，培養學生的能力。
6、培養學生的科技意識、資源意識、環保意識等現代意識，對學生進行安全教育和愛國主義教育。
四、方法措施
1、重視化學基本概念和理論的教學。
2、備課、上課要抓重點，把握本質。
3、在平日講課中學會對比。
4、講究「巧練」，跟蹤檢查。
5、在平日要注意化學實驗。
6、學會反思，每上完一節課，要從中找出成功的、不成功的地方。
7、加強課堂教學改革，把課堂時間還給學生，把學習的主動權還給學生，使課堂教學真正成為教師指導下學生自主學習、自主**和合作交流的場所。
五、教學進度表
九年級化學教學計畫
教學目標 1 了解化學的作用，化學研究的物件，常用儀器的使用及其操作。2 掌握空氣的成分，純淨物與混合物的概念及其性質上的區別。3 掌握電解水的原理，單質與化合物的概念及其結構和性質上的不同。4 能夠利用原子和分子的構成來解釋有關的化學性質 5 了解核外電子層世分層排布的 6 了解化學式的意義，知道...
九年級化學教學計畫
一 指導思想 以國家頒布的 全日制義務教育化學課程標準 實驗稿 確定的培養目標為依據，強化學生基礎知識，訓練學生思維方式，培養學生實驗技能，提公升學生應試水平，貫穿 從生活走向化學，從化學走向社會 理念，突出化學知識與生活 社會 科技之間的聯絡，拓展學生化學思維。二 學生情況分析 經過乙個學期的接觸...
九年級化學教學計畫
一 學生狀況 本期我所任教的2個班級中，班學生相對基礎較好一些，學生的學習已經形成了良好的習慣，班級學風較為濃厚，大多數學生都有很強的上進心和學習積極性，有極強的求知慾，這就為本期的教學提供了較好的教學素材，也對老師的教學工作提出較高的要求 但相對來說，班卻是乙個較差的班，有的是因為沒有養成良好的學...