2019學年語文教學工作總結

語文教學工作總結

一轉眼，一學期的教學又告結束。回顧一學期的語文教學工作，存在不少問題，還需努力解決。我思考一二，做以下的總結。

一、認真上好每節課，為學生打下紮實的語文基本功。

在識字方面，在教學中，我注重將學生引領到生活當中去識字，激起學生識字的極大熱情。鼓勵學生從不同的角度去整體識記生字，提倡個性化的識字方法。讓學生尋找出自己認為最有效的識字方法，通過不斷的求異，啟用學生思維，乙個字有多種識記方法：

看字形認字、跟據部首猜字義等等，學生在發散思維的"玩" 中學得快樂。

在書寫方面，我大力強調規範性，要求書寫整齊，字跡工整，並努力克服錯別字，例如：「拔」和「撥」的區分。類似這樣的問題我進行了大力更正，反覆默寫和抄寫。

對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都採用多種方式進行鞏固。

在閱讀教學中，我讓學生多讀，書讀百遍，其義自見，強調有層次的讀書：初讀，將課文讀正確，整體感知全文；再讀，將課文讀流利，理解課文中詞句；研讀，將課文讀出感情，談獨特的理解與感受；練讀，將課文讀入心，積累語言文字。在不同層次的讀中，教師同樣鼓勵個性化的學習。

讓學生自己想想有感情朗讀課文的方法，彼此交流、逐步學會有感情地朗讀；讓學生提出問題，教師挑出有價值的問題共同討論。

二、做好扶優轉差工作

學習基礎較好的學生，在學習中往往是非常輕鬆的，而成績差的學生卻常常來不及。對於這類問題我常常用的方法就是在作業中使用分級制度，在不影響大家的學習的前提下，對有些學困生進行再次鞏固基礎知識，並且利用課餘時間進行當面教學。通過一學期的實踐，我覺得這種方法還是比較有效的。

三、突出章節過關，拓展知識視野

本期的教學內容，分為八個單元。在每個單元的教學任務完成之後，我都進行檢測，針對學生存在的知識點問題，及時解決。對確實困難的學生進行耐心細緻的個別教育，使之掌握。

語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之後，才能運用。為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動。1、優秀作文朗讀。

通過學生自主收尋優秀文段，使學生主動進行課外閱讀，學生的閱讀量增加的同時，學生必然收穫了許多東西。2、進行各種詞語收集。如abb式，aabb式，abab式在不斷收集整理的過程中，學生的詞彙積累有了明顯的增多。

3、開展各種語文遊戲。如句子的轉換，如「把」字句轉換成「被」字句，反問句轉換成陳述句，兩句話變成一句話，學生在活動中提高了興趣，也訓練了動腦的能力。

在本期的教學中，學生的語文興趣得到了激發，語文基礎知識有所提高，語文能力得到了增強，為以後的語文學習打下了良好的基礎。

雖取得不少成績，但也存在著不少的問題，主要有：

1、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。其中有一些學生寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業，作業字跡潦草，或遇到難題不會主動克服解決。

2、寫話方面水平差異太大。班中學生的寫作興趣比較濃厚，但優生與差生的差異比較大。導致全班學生的寫作水平發展不夠均衡。在今後的教學中，應該加以克服。

過去的已經過去，我們總結過去是為了讓未來更有經驗可循。舊的一年已經過去，新的學期還未開始。在新的學期裡，我們吸取過去的經驗教訓，不斷地提醒自己，讓自己向更高的目標邁進。