談語文學科德育滲透應注意的問題
長期以來，學生的思想教育是令人頭痛的問題，發生在學生身上的一些現象和存在的問題，隨著工作的深入，與學生接觸的時間越來越長，學生身上存在的問題真可說是千變萬化，德育工作是越來越難做，實踐證明，在教學中注重滲透德育思想是一項不可忽視的「陣地」。那麼，究竟語文學科進行德育滲透時應注意什麼問題呢？
一、要樹立德育為首，育人為本的理念。
德育內容應該說在各語文學科的教材裡都有所體現，因為各語文語文學科的課堂教學都應是對學生進行德育的主渠道。每一位教師只有牢固樹立育人為本的理念，有著強烈的責任感，才能自覺做到教學育人，切實履行授業傳道、教書育人的職責。
二、要善於分析學生，結合學生的特點進行。
我們面對的是「特殊」的群體，文化基礎薄弱，學習主動性不夠，缺乏刻苦精神；所以在滲透德育思想時要十分注意找到「興趣點」，它是否被學生接受。是否有力於學生發展。
三、注意因勢利導，淡化德育痕跡
有效的教育是在不知不覺中完成的。語文學科教師進行德育也要注意方法與效應相對應，注意改善與教育物件的關係。我們也需要研究教育的「即事明理，借物寓情」，用愛心換愛心，以信任換信任，注意因勢利導，淡化德育痕跡,讓德育在教育自然而然地進行，增強德育的滲透性和效果。
四、不牽強附會，避免生搬硬套
語文學科教學滲透德育，一定要按語文學科自身的教學特點，結合每一節課的具體內容,自然地在課堂教學滲透德育，切不可牽強附會，生搬硬套的硬性滲透，不要因為強調把德育放在首位，就非得在每一節課都戴一頂德育「帽子」，或栽一條德育「尾巴」，「有了就滲透，沒有不湊合」，切忌穿靴戴帽。殊不知，語文學科教師在課堂教學中重視的學習興趣的激發、學習動機、學習態度培養就是德育的重要內容之一。不能因為滲透而置教學知識於不顧，牽強附會，強行滲透，也不能只顧及教學，對德育或敷衍了事或事過境遷才勉強滲透。
這樣都會破壞課堂教學的整體效應。
五、公正、尊重事實
語文學科教學在滲透德育的同時，還應注意客觀公正，尊重事實。對學生、對事物的分析要一分為二。防止從乙個極端走向另乙個極端，從一種傾向轉為另一種傾向。
不能一說重視德育，對學生錯誤就以點帶面，抓其一點不及其餘，上綱上線，深挖思想根源，嚴而無格；客觀公正評價學生，客觀公正評價社會，才能增加學生對教育的可信性，提高教育效果。因此，我們既要講古代燦爛文明，又要講當前建設所面臨的嚴峻形勢；既要宣傳社會主義建設的輝煌成就，又要讓學生看到我國與世界先進水平的差距；既要讚美祖國的名山大川，又要指出森林、古蹟破壞的嚴重性等。
總之，要選擇科學有效的滲透方式。在「潤」字上下功夫，像
春風化雨那樣點滴入土，滴滴注入學生的肌體，把好的道德種子播入學生的心田，使學生科學文化素質、道德情感素質和身心健康素質全面得以發展。我相信只要在教學中，教師充分利用教材、課程資源中的德育因子，積極實施德育滲透，點點滴滴，有機滲透，耳濡目染，潛移默化，最終是能達到德育、智育的雙重教育目的的。
在學科中滲透德育心得體會
每個人都希望自己能過幸福快樂，但是並不是每乙個人都能實現。幸福是人類個體認識到自己需要得到滿足以及理想得到實現時產生的一種情緒狀態，是由需要 認知 情感等心理因素與外部誘因的互動作用形成的一種複雜的 多層次的心理狀態。而教師的幸福是教師在教育場景中自身需要得到滿足後的一種感受，是教師在自己的教育工作...
語文學科滲透法制教學培訓心得體會
2 在情境中滲透。創設優美的教學環境和藝術氛圍，使學生一進教室就沉浸在法制教育的的氣氛中，可以將學生思想和情緒立即轉移到課堂教學濃郁的氛圍之中，使學生產生學習的慾望。3 在遊戲中滲透。愛玩遊戲是兒童的天性，它能有效激發學習興趣，調動學生積極性。孔子說 知之者不如好之者，好之者不如樂之者。當學生對所學...
語文學科培訓心得體會
2013年9月25日有幸到實驗小學參加小學語文人教版一 六年級期末檢測試卷分析報告會，聽完後真讓我受益匪淺啊，讓我清楚地認識到今後在教學當中該教給學生哪些知識，以及自己曾經忽視的地方。在報告會中，康老師和郭老師主要從五個方面著手 一是試題的特點，二是題型的考察意圖和依據，三是學生答題的情況，四是錯題...