物理實驗除了使學生受到系統的科學實驗方法和實驗技能的訓練外，通過書寫實驗報告，還可培養學生將來從事科學研究和工程技術開發的**書寫基礎。因此，實驗報告是實驗課學習的重要組成部分，同學們應認真對待。
正規的實驗報告，應包含以下六個方面的內容：(1)實驗目的；(2)實驗原理；(3)實驗儀器裝置；(4)實驗內容(簡單步驟)及原始資料；(5)資料處理及結論；(6)結果的分析討論。
一、實驗目的
不同的實驗有不同的訓練目的，通常如教材所述。但在具體實驗過程中，有些內容未曾進行，或改變了實驗內容。因此，不能完全照書本上抄，應按課堂要求並結合自己的體會來寫。
如：實驗二用光槓杆測量固體的線膨脹係數
實驗目的
1．掌握尺讀望遠鏡的調節方法，能分析視差產生的原因並消除視差。
2．掌握用光槓杆測量長度微小變化量的原理，正確選擇長度測量工具。
3．學會不同待測量的不確定度估算方法，分析各直接測量量對實驗結果影響的大小。
4．練習用作圖法處理資料。
二、實驗原理
實驗原理是科學實驗的基本依據。實驗設計是否合理，實驗所依據的測量公式是否嚴密可靠，實驗採用什麼規格的儀器，要求精度如何？應在原理中交代清楚。
1．必須有簡明扼要的語言文字敘述。通常教材可能過於詳細，目的在於方便學生閱讀和理解。書寫報告時不能完全照書本上抄，應該用自己的語言進行歸納闡述。文字務必清晰、通順。
2．寫明所用的公式及其**，簡要的推導過程。
3．畫出必要的原理圖或實驗裝置示意圖。如圖不止一張，應依次編號，安插在相應的文字附近。
如：設計性實驗十二電源控制電路特性研究
實驗原理
滑線變阻器在電路中的連線形式不同，可構成分壓或限流兩種電路，對電源進行控制與調節。
1．分壓特性研究
實驗電路如圖1。滑動頭將滑線電阻分成和兩部分，為負載電阻。
圖1 分壓電路
圖2 分壓特性曲線
電路總電阻為
故總電流為
為電源的端電壓，不是電源的電動勢。負載電阻上的壓降為
令、，是負載電阻相對於滑線電阻阻值大小的引數；是滑線電阻的滑動頭相對於低電位端的位置引數。則上式可改寫為
在給定負載和滑線電阻的情況下，為某一定值，則分壓比與滑線電阻滑動頭位置引數有關，它們的函式關係曲線如圖2。
本實驗是通過實際測量來檢驗的函式關係曲線是否與理論曲線相吻合，並**分壓電路的有關規律。
2．限流特性研究
實驗電路如圖3。此時流過負載的電流為
令，則圖4 限流特性曲線
、定義同前。對於不同的引數，電路的限流比與滑線電阻滑動頭位置引數有關，它們的函式關係曲線如圖4。
圖3 限流電路
本實驗是通過具體測量來了解它們的關係曲線及限流電路的基本特徵。
三、實驗儀器裝置
在科學實驗中，儀器裝置是根據實驗原理的要求來配置的，書寫時應記錄：儀器的名稱、型號、規格和數量(根據實驗室實際情況如實記錄，沒有用到的不寫，更不能照抄教材)；在科學實驗中往往還要記錄儀器的生產廠家、出廠日期和出廠編號，以便在核查實驗結果時提供可靠依據；電磁學實驗中普通連線導線不必記錄，或寫上導線若干即可。但特殊的連線電纜必須註明。
如：實驗三平衡電橋與非平衡電橋特性的研究
實驗儀器裝置
df1708-a型直流穩壓電源(15v/2a)，qj23型直流電阻電橋（0.2級和0.5級，測量範圍10—9999，10—999900），ac15/1型直流指標式檢流計（分度值a/格），zx21型旋轉式電阻箱，zx36型旋轉式電阻箱，dt9977數字萬用表，待測電阻，單刀單擲開關，導線若干。
四、實驗內容及原始資料
概括性地寫出實驗的主要內容或步驟，特別是關鍵性的步驟和注意事項。根據測量所得如實記錄原始資料，多次測量或資料較多時一定要對資料進行列表，特別注意有效數字的正確，指出各物理量的單位，必要時要註明實驗或測量條件。
如：基本操作練習一規則銅環密度的測量
實驗內容及原始資料
1．用游標卡尺在銅環的不同部位測內、外徑和高度各6次。
游標卡尺的分度值 0.02 /mm
2．用物理天平測量銅環質量
，天平感量為
五、資料處理及結論
1．對於需要進行數值計算而得出實驗結果的，測量所得的原始資料必須如實代入計算公式，不能在公式後立即寫出結果。
2．對結果需進行不確定度分析(個別不確定度估算較為困難的實驗除外)。
3．寫出實驗結果的表示式(測量值、不確定度、單位及置信度，置信度為0.95時可不必說明)，實驗結果的有效數字必須正確。
4．若所測量的物理量有標準值或標稱值，則應與實驗結果比較，求相對誤差。
5．需要作圖時，需附在報告中。
如：基本操作練習一規則銅環密度的測量
資料處理及結論
所以經查表，時銅的密度為，實驗結果的相對誤差為
六、結果的分析討論
一篇好的實驗報告，除了有準確的測量記錄和正確的資料處理、結論外，還應該對結果作出合理的分析討論，從中找到被研究事物的運動規律，並且判斷自己的實驗或研究工作是否可信或有所發現。
乙份只有資料記錄和結果計算的報告，其實只完成了測試操作人員的測試記錄工作。至於資料結果的好壞、實驗過程還存在哪些問題、還要在哪些方面進一步研究和完善？等等，都需要我們去思考、分析和判斷，從而提高理論聯絡實際的能力、綜合能力和創新能力。
1．首先應對實驗結果作出合理判斷。
如果儀器執行正常，步驟正確、操作無誤，那就應該相信自己的測量結果是正確或基本正確的。
對某物理量經過多次測量所得結果差異不大時，也可判斷自己的測量結果正確。
如果被測物理量有標準值(理論值、標稱值、公認值或前人已有的測量結果)，應與之比較，求出差異。差異較大時應分析誤差的原因：
(1) 儀器是否正常？是否經過校準？
(2) 實驗原理是否完善？近似程度如何？
(3) 實驗環境是否合乎要求？
(4) 實驗操作是否得當？
(5) 資料處理方法是否準確無誤？
2．分析實驗中出現的奇異現象。
如果出現偏離較大甚至很大的資料點或資料群，則應認真分析偏離原因，考慮是否將其剔除還是找出新規律。
無規則偏離時，主要考慮實驗環境的突變、儀器接觸不良、操作者失誤等。
規則偏離時，主要考慮環境條件(溫度、濕度、電源等)的變異、樣品的差異(純度、缺陷、幾何尺寸不均等)。
如果能找出新的資料規律，則應考慮是否應該否定前人的結論。只有這樣，才能在科學研究中有所創新。但要切實做到「肯定有據、否定有理」。
3．對教材中提出的思考題作出回答
問題可能有好幾個，但不一定要面面俱到，一一作答。寧可選擇一兩個自己有深刻體會的問題，用自己已掌握的理論知識和實踐經驗說深說透。
如：設計性實驗十二電源控制電路特性研究
實驗結果的分析和討論
1．本實驗所得曲線與原理曲線相似，故可認為實驗是基本成功的。
2．當時，分壓和限流特性曲線都接近線性，但不是一條直線。若要求其呈一條直線，唯有=∞，即負載開路。
值越小，曲線彎曲得越厲害，當時，曲線幾乎呈直角彎曲。
3．實驗結果表明，測量值比理論計算值高，尤其在小負載(=0.0238)情況下更為突出。這可能由於：
（1）負載電阻精度不高，誤差達以上；
（2）滑線電阻的滑動頭位置不準確，觸頭不是精密點接觸，可能同時跨越幾圈電阻線；
（3）電表的內阻帶來的影響；
（4）電源的穩定度不高，等等。
4．時，曲線和近乎線性，這在電子線路中有廣泛應用。例如，前者作為音訊放大器的音量調節，音量隨電位器中心觸頭的位置在近乎線性地增減；後者多在電路中作偏流電阻使用。
5．除非特殊應用，一般不採用的電路設計。
怎樣撰寫物理實驗報告
如 實驗3 1 固體密度測量 實驗內容及原始資料 1 用游標卡尺測量銅環內 外徑，用螺旋測微計測量厚度。螺旋測微計零位讀數 0.003 mm 2 用天平測量銅環質量53.97 g 五 資料處理及結論 1 對於需要進行數值計算而得出實驗結果的，測量所得的原始資料必須如實代入計算公式，不能在公式後立即寫...
怎樣撰寫大學物理實驗報告
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