0809骨幹教師培訓計畫

6、特色教育培訓：結合學校科學教育特色，加強專題培訓，使一批特色教師脫穎而出。

五、骨幹教師和骨幹教師培養物件培訓形式與要求

1、加強理論學習培訓。

（1）集中學習：包括政治思想教育與師德教育、現代教育理論、學科前沿知識與綜合知識、教育教學研究、現代教育技術與資訊科技、教育科研等培訓。

（2）積極參加各級組織的骨幹教師培訓,努力爭取好成績。堅持在職進修學習，認真撰寫學習心得體會，寫好讀書筆記，每學期以上。

（3）外出參觀、學習。通過參觀學習，開闊眼界，取長補短，不斷創新，逐漸形成自己的教學風格，獲得最佳的教育教學效益；通過走出去、請進來，加強互相交流與學習，不斷改進教育教學手段與方法，提高教育教學水平。

2、開展教育教學實踐。

（1）積極參與新課程實驗,投身課改工作,以新課程理念為嚮導,認真做好備課、上課、改作等工作，組織學生參加各種有意義活動,加強學生思想道德教育，努力探索新的教育教學方法,全面關心學生發展，全面提高教育教學質量。

（2）承擔或參與一項課題研究，做好課題五項常規工作。

（3）每學期承擔校內公開教學1次，或「送教下校」到其他學校上課1次。

（4）每學年提供優秀教案或教學反思1—2篇。

（5）每學年舉行一次專題講座,或在教研活動中作中心發言。

（6）每學年要有教育教學**在中小級以上獲獎或發表。

（7）每學年要與一名青年教師簽訂「幫教合同」或制訂指導培養教師的計畫，指導受幫教物件學習教育理論、備課、上課、改作，指導他們上公開課、評優課，與他們互聽評課，使其教育教學能力在原有基礎上得到提高和進步。

（8）加強教學基本功訓練,積極參加各級教學技能的「崗位練兵」競賽，發揮最佳水平。

六、建立考核制度

1、考核方法：

對骨幹教師和骨幹教師培養物件進行定性和量化相結合的考核。首先對骨幹教師和骨幹教師培養物件進行思想定性考核。以教師的思想政治表現、師德水準、敬業愛崗、遵紀守法、為人師表、教書育人、團結協作、參與教研教改、完成學校各項任務等情況進行思想定性的評定，分「優、良、中、差」。

思想定性考核結論必須為優或良等級 ,方能參與骨幹教師量化考核。骨幹教師量化考核的內容包括「學歷」「職務「教學基本功」「教學成績」「進修培訓」「上評優課或指導評優課」「教研專題實驗」「上公開課或指導公開課」「撰寫**」「受表彰情況」等。評分辦法見《下都中心小學中青年骨幹教師評分表》。

2、骨幹教師定格及獎懲辦法：

（1）思想定性為優或良，量化得分70分為合格，低於70分為不合格。

（2）向上一級推薦骨幹教師培養物件人選，以該考核結論為依據。

（3）考核總分第一名的作為推薦鄉級以上表彰的人選；連續兩年不合格者，取消其各級骨幹教師的稱號。

3、學校級骨幹教師的培養和認定的辦法：

教師個人申報，學校根據所定名額推薦，填寫《下都中心小學中青年骨幹教師申報表》，中心小學批准其為鄉級骨幹教師的培養物件，按要求進行培訓、培養，定期按《下都中心小學中青年骨幹教師考核評分辦法》進行考核認定。

七、完善檔案管理

1、個人檔案要有：學歷證書、資格證書、上評優課或指導評優課材料、與其他教師簽訂的「幫教合同」或指導培養教師的計畫、聽課本、課題實驗材料、發表的**原件、表彰證書、參加各級骨幹教師培訓材料或個人讀書筆記等。

2、學校檔案要有：各級骨幹教師花名冊、骨幹教師培養計畫和骨幹教師管理辦法、骨幹教師或培養物件參加各級培訓一覽表、骨幹教師管理卡、每一學年的骨幹教師考核評分表等等，以及骨幹教師個人的一些材料。

下都中心小學

2023年9月11日