高三英語上學期教育教學工作總結

今年我任文1班和文5班英語教學工作，高三年級支部書記，文1班班主任，文1班屬於培優班，文5班屬於二層次。回首高三這一學期來的教學工作，在老教師的指導和幫助下，在與其他教師的交流和討論中，教學還是比較成功的。對學生的考試技巧指導及訓練是有效的、針對性強的。

這主要得益於我們有乙個團結、合作的學科組，在此我談談對複習備考的一些想法和做法。

一、加強研究，提高複習備考工作的針對性

認真學習並分析高考題的型別，目的是總結規律尋找突破口。從歷年高考試題的整體研究中找共性；從2023年各類試題的研究中找趨勢；開拓性地抓複習備考。閱讀試題的考查全面，對中學英語教學起到了很好的導向作用。

　在常規教學及複習備考中，我們始終抓住加大閱讀量，開展泛讀教學，加強閱讀技巧的指導，形成有效的閱讀策略，從根本上培養考生的良好的閱讀習慣和邏輯思維能力。語法選擇題並不純粹考查固定的短語搭配，命題者一般都設有陷阱，讓考生上當，選擇錯誤答案。針對這一特性，我自己將高考陷阱題一一歸類。

發給學生做，教給他們排除，分析陷阱的能力。找到正確答案。這樣，既提高了解題速度，又提高了準確率。

二、制定計畫，加強複習的目標性。

根據學生的具體情況，制定出切實可行的複習計畫，把複習分為三個階段。

1、夯實基礎，發展能力。

近年來高考英語逐漸側重於語言能力的考查，對語言知識的直接考查相對地減少了。因此，在複習過程中，首先組織學生鞏固各項基礎知識，同時通過不斷的語言練習，掌握一定的技巧。在此基礎上，再通過科學系統的訓練，發展能力，收到了事半功倍的效果。

2、降低難度，回歸基礎，強化專題訓練。

進入高三後半學期，高考臨近，必須根據學生的具體情況把握中檔、低檔題，這對學生取得高分是非常有利的。學生普遍都有這樣的感覺：很多題目「一看就會，一做就錯」。

造成這種現象的根本原因在於對基礎知識的掌握不牢固。這時，複習的重點要放在查漏補缺上。將做過的試卷整理後，建立錯題檔案，彌補知識漏洞，進行強化記憶和訓練。

3、整理基礎知識，適當做一些高考題。

要在高考前夕找到良好的語言知識感覺和運用能力感覺就必須回歸基礎，整理鞏固基礎知識，用最充實、最滿意的感覺來增強自己的自信心。同時，利用這段時間試著做近幾年的高考題，學會找出每道題的切入點，從中總結命題利益和命題手法。

三、狠抓教學環節，優化課堂教學促進備考。

注意複習課的針對性。我們把複習重點放在學生的難點、弱點上以及常易出錯或失誤的內容方面上，努力做到有的放矢。課堂上堅持精講多練，做到舉一反

三、觸類旁通。以學生為主體的教學原則。複習課上我們注意加強學生的操練活動，讓學生多動腦筋思考問題，讓他們盡可能多地舉些例句，使他們能訓練掌握語法的用法。

今年高考的啟示及反思：

（一）高考試題選材求新、求異的特點要求教師注重本學科基礎知識的系統性的同時，還要注意跨學科知識滲透能力的培養。

（二）高考命題角度從知識運用、語言結構知識點的考查向語段、語篇的理解與運用能力的考查側重，要求教師在教學中構建基礎知識系統的同時注重基本技能的培養。

（三）新的書面表達評分標準鼓勵學生寫作時使用一些較高階的詞彙和語法結構，這無疑會對中學英語起很大的促進作用。今年又第一次在寫作中使用了開放性試題，改變了以往拘泥於提綱寫作的形式，不僅給考生提供了更為寬廣的思維空間，也有利於考生對已掌握語言的發揮，對中學英語教學有積極的指導意義。

（四）高考英語的總趨勢要求教師不斷充電，迅速提公升自身綜合素質。

高三這半期的教學工作，雖然辛苦，但收穫頗豐，反思也是多多，這一年的歷練為我今後的英語教學鋪路。《