板塊一藝術設計與服裝設計基礎課改革
簡短的開幕式後，本次論壇的第乙個板塊「高職高專藝術設計與服裝類專業基礎課程改革」報告開始。無錫工藝職業技術學院環藝系主任徐南教授、蘇州工藝美術職業技術學院服裝系副主任徐蘇、同濟大學林家陽教授分別就自己在藝術設計基礎課教學改革方面的探索和成果進行了匯報。徐南教授的報告主題為「乙個說不完的話題——設計專業基礎課程改革構想」。
他以室內設計專業的基礎課程建設為例，從課程目標、課程內容、課程組織、課程評價和教材編寫五個方面介紹了無錫工藝職業學院在過去的四五年時間裡進行的專業基礎課方面的探索，通過具體的教學結果的比較，他指出，專案式、課題式、模組化的基礎教學形式更有利於學生開拓思維，掌握設計基礎的基本技能。
第二位演講的嘉賓是來自蘇州工藝美術職業技術學院的徐蘇。她帶來的報告題目名為「關於主題教學法的思考」，內容主要包括主題教學法的引入與推廣、主題教學法的特點與分析、專業基礎課與服裝設計專業課銜接。她對蘇州工藝美術職業技術學院在過去的將近八年時間裡引入的主題教學法進行了簡短的介紹。
進而，她分析比較了三種服裝課程教學場景的分析，提出教師主導的技術性練習、教師主導的知識型教學都具有一定的片面性，但在教師輔助下，由學生主導的啟發式、體驗式的教學方式卻可以既解決專業所需的技術問題，也解決了學生認識上的邏輯問題。在這樣的教學形式下，學生成為工作的積極參與者，成為工作過程的締造者，創造出令人驚訝的有趣的作品，而不再僅僅上海可以預想的教學結果的實現者。
基礎課改革板塊的最後一位演講嘉賓是林家陽教授。他以風趣詼諧的語言講述了他自己三十多年的藝術設計教學生涯的體會，指出，藝術設計與時尚（服裝）產業人才最需要的能力不僅僅包括創意的能力和實現的能力。高素質技能型人才與研究型人才有著不同的人才培養規格。
藝術的特徵在於自由，而設計的特徵在於規範和精確。在當代，社會更需要擁有策劃能力和營銷推廣能力的人才。他介紹了自己在藝術設計基礎課程改革方面所做的長期努力，並提出，藝術設計專業方向眾多，建設兼顧各專業需求的藝術設計基礎的大一統平台是必要之舉。
板塊二高等職業教育藝術設計專業教學資源庫建設匯報
高等職業教育藝術設計專業教學資源庫建設匯報板塊的主講人共四位，他們是：上海工藝美術職業技術學院副院長楊勃、資源庫主要負責人王華傑、上海工藝美術職業學院鄭德巨集、廣東輕工職業技術學院伏波。資源庫板塊由國家精品開放課程專案辦公室學科組葉波主持。
楊勃院長首先就工業設計專業資源庫的頂層設計進行了介紹和講解。他首先介紹了資源庫建設的背景（技術背景和政策背景）、目前的建設團隊（24所高職院校和23所企業）、建設目標和思路和目前的建設進度。然後，他介紹了本資源庫建設的理念——企業先導。
他介紹的工業設計專業資源庫的頂層設計包括四個方面：一是人才培養需求分析；二是開發能力模組，構建新課程體系；三是建設螺旋上公升式的專案課程訓練體系；四是改變以課程為核心的教師組織模式。資源庫主要負責人王華傑向在座觀眾介紹了目前已經公開的資源庫網頁框架，對**進行瀏覽演示，對每一種功能及其目的進行了詳細闡述。
其後是兩個參與建設院校的案例展示。鄭德巨集老師就其主持的「3d設計執行」課程的建設過程進行了系統的介紹。他首先從課程特色入手，介紹了該校對本課程特色的定位——由技能提公升帶動本質學能提公升。
由此特色入手，他介紹了其課程團隊是如何將設計流程作為主線串聯起課程的基本知識點和技能點的，以及專案編排的諸多原則。
廣輕的伏波老師帶來的是更為鮮活和生動的學做一體的專案案例。廣東輕工職業技術學院為此次資源庫提供了十二個案例的專題學習包，這些學習包中的所有資源都來自於企業的真實案例，學校擁有所有這些專案的智財權。在他的案例中，複雜的企業專案涉及產品造型、視覺傳達、結構設計、使用者體驗、企業形象等內容，這些內容被分解為多個知識和技能塊，通過規範的工作流程，通過團隊合作和親力親為，學習者可以在掌握基本知識的同時提高自身的專業職業能力。
資源庫的內容豐富而緊湊，同時，本次論壇在會議室門口設立了體驗區，供與會者體驗和瀏覽。
板塊三國家級精品資源共享課建設
國家級精品資源共享課建設板塊主要是由首輪通過申報的精品資源共享課課主持人分享其建設經驗，以為下一輪精品資源共享課的建設和申報提供必要的借鑑。本板塊由高等教育出版社首席策劃張妤老師主持。
；其次，他就精品資源共享課建設的重點和難點問題進行了解讀；最後分析了申報中容易出現的問題。在這一部分精品資源共享課正在進行整改，和第二輪精品資源共享課建設即將開始的時間點上，葉波的分析顯得十分必要和中肯。
。廣東輕工職業技術學院「包裝裝潢設計與製作」課程負責人沈卓婭教授的報告十分精彩。她站在乙個建設者的角度對此次精品資源共享課的要求和規範做了詳細的解讀，她的深入細緻的解讀與葉波所提出的規範和重點形成了很好的呼應關係。
此後，她詳細介紹了她所帶領的國家級教學團隊在本次課程建設中的分工與合作，期間還展示了她精心編著的、獨特的資源庫配套教材的部分頁面。可以看出，該課程的建設和成果凝結了沈老師及其課程團隊的滴滴心血。
廣州番禺職業技術學院張**教授就其負責並成功申報國家級精品資源共享課的「設計色彩」課程進行了介紹。張老師的課程建設的過程就是將原有的舊課程「翻新」為新課程的過程。在張老師的課程中，原先顯得較為理論化、模式化的「色彩」課程被重新整合了新的理念、新的材料和新的工具，因課程服務物件的不同而變化為「設計色彩」，因此，張老師也特別強調色彩的「設計感」。
新工具替代了舊材料，新理念替代了舊程式。這一變化使得新的「設計色彩」課程煥發出勃勃生機。
廣西職業技術學院劉永福教授最後介紹了他負責的「景觀規劃設計」課程。他的這門課程是環藝專業的主幹課程。他主要談了他在建設和實施過程中對精品資源共享課這一國家專案理解的逐步深化。
劉老師將其解讀為「精品+資源+共享+課」。在他看來，精品資源共享課與過去的精品課有著很大的區別，是由展示型向資源型、共享型的轉變，由保守向開放的轉變，由「擺設」向「實用」的轉變，和由評審標準向社會認可度的轉變。最後，他提出，精品資源共享課，是真正「建」出來的，而不是「做」出來的。
本次論壇在陣陣掌聲中閉幕。論壇力求順應改革和發展的新形勢，進一步推進教學改革，為廣大教師搭建乙個**問題、交流經驗、協同創新的平台。本次論壇始終緊扣教學，圍繞國家級精品資源共享課、，匯集了諸多新的教學理念、教學思想和教學資源建設思路，代表著高職藝術設計和服裝課程建設的前沿。
高職重點專業建設方案 視覺傳達藝術設計專業
專案名稱 視覺傳達藝術設計專業建設方案 申報單位 紡織服裝職業技術學院 申報時間 2011 年 10 月 8 日 紡織服裝職業技術學院 視覺傳達藝術設計專業建設方案 為了進一步深化教育教學改革，加強專業建設，全面提公升專業服務產業的能力，貫徹落實 教育部關於全面提高高等職業教育教學質量的若干意見 教...
高職高專裝潢藝術設計專業培養方案
河南科技學院高職高專裝潢藝術設計專業 培養方案 一 專業編碼與專業名稱 670106 裝潢藝術設計 二 專業培養目標 培養適合社會生產發展和經濟建設需要，德 智 體全面發展的，具有堅定政治信念和良好職業道德的，掌握平面設計基本理論知識和基本設計手段與技巧，能從事電腦廣告平面設計 廣告裝潢創意設計 產...
高職藝術設計專業學生創新能力培養的探索
理論前沿 年第 期 吳昀辰 蘇州工藝美術職業技術學院，江蘇蘇州 摘要 高職藝術設計教育的目的是培養具有創新精神 創造能力 實踐能力，能滿足社會需求的高素質的設計人才，學生創新能力的培養自然成為藝術設計教育的重要教學目標。本文從更新教育教學內容 調整課程設定 改革教學方法和管理手段等方面來 如 何在藝...