專案名稱：視覺傳達藝術設計專業建設方案
申報單位：**紡織服裝職業技術學院
申報時間：2011 年 10 月 8 日
**紡織服裝職業技術學院
視覺傳達藝術設計專業建設方案
為了進一步深化教育教學改革，加強專業建設，全面提公升專業服務產業的能力，貫徹落實《教育部關於全面提高高等職業教育教學質量的若干意見》（教高〔2006〕16號）等檔案精神，根據《關於支援高等職業學校提公升專業服務產業能力的通知》（教職成〔2011〕 號）要求，特制定視覺傳達藝術設計專業申報國家重點專業建設方案。
1、產業背景
（一）行業背景分析
文化創意產業cultural and creative industries，是一種在經濟全球化背景下產生的以創造力為核心的新興產業，強調一種主體文化或文化因素依靠個人（團隊）通過技術、創意和產業化的方式開發、營銷智財權的行業。文化創意產業主要包括廣播影視動漫、音像傳媒、視覺藝術、表演藝術、工藝與設計、雕塑、環境藝術、廣告裝潢、服裝設計、軟體和計算機服務等方面的創意群體。
全世界文化創意產業每天創造220億美元的價值，並以年5％的速度遞增，成為發達國家引領產業結構調整和創新發展的中堅力量。在美國和日本，文化創意產業是最大的支柱產業，佔整個gdp的20%-25%；在英國，文化創意產業早已成為國內就業人口第一的產業。縱觀國際發達國家經濟發展軌跡，一旦經濟發展進入平穩期後，文化產業必將得到強勢發展。
在中國，文化創意產業的急速發展，無疑是當前經濟發展良好態勢中的乙個亮點。然而，目前我國文化創意產業生產總值還不到gdp的4%，遠低於西方發達國家。這表明，在未來幾十年經濟發展中，文化創意產業具有巨大的、誘人的發展空間。
**在「十二五」規劃中明確指出：文化創意產業將是未來中國經濟發展的支柱性產業，因此，文化創意產業必將進入乙個高速發展的全新時代。
北京將文化創意產業作為新的經濟增長點。到2023年，全市文化創意產業實現增加值將超過1000億元，佔全市總增加值的比重將超過10%，使北京成為具有重要國際影響的「文化名城」和「創意之都」。
上海致力於創意產業的發展。目前已形成並命名了泰康路視覺創意設計基地等50家創意產業示範集聚區，共有來自30多個國家和地區的1500多家企業入駐，集聚各類創意人才13000多名。上海市提出「十一五」期間創意產業力爭年增長16%，到「十一五」末，上海創意產業增加值從目前佔全市gdp的7.
6%增加到10%以上。
杭州著力打造「天堂矽谷」、「動漫之都」。
深圳提出靠創意打造「設計之都」。
**地處長三角經濟發展的中心地帶，緊臨國際化大都市上海，具有得天獨厚的區域優勢和文化創意產業發展的良好土壤。十二五期間，**從提公升城市競爭力和優化產業結構的高度，著力打造「創意之城」,將以"創意、創新、創業"為主題，重點扶持包括動漫遊戲、影視傳媒、印刷廣告、展覽展示、工藝美術、出版發行、演藝娛樂在內的文化創意產業。而視覺傳達專業正適應了這一新興產業發展的需要。
經調研，本專業主要缺乏策劃、創意、設計方面的高階技能型專門人才。
（2）人才需求分析
隨著我國文化創意產業的快速發展，急需大批廣告會展印刷方面的創意設計類高階技能型專門人才，據勞動和社會保障部預計，我國目前廣告、會展、印刷、影像市場需要設計人員400萬以上，而全國從業人員還不到100萬人，其中從事經營、策劃、設計、管理的僅為35萬人。目前，我國廣告會展業的設計、創意和服務水平與發達國家比存在很大差距，尤其缺乏高階技能型人才，已成為制約該產業快速發展的瓶頸。
（三）專業建設的基礎和優勢
我院已有26年視覺傳達專業（原裝潢設計專業）的辦學歷史,積累了豐富的辦學經驗，從2023年的2個班40多名學生,到目前擁有相關專業群1600餘名在校生,50多名專任教師，1個國家級公共技術資源平台，1門國家級精品課程， 1門省部級精品課程，1個省級特色專業，1個省藝術設計人才培養模式創新基地，2個省級共享性實訓基地，先後為社會培養高技能藝術設計類應用人才近萬名,受到社會和企業的普遍歡迎,招生就業率在省內一直處於領先地位,提出」有創意、能設計、會製作」的專業建設指導思想和」生產性教學」工學結合人才培養模式,多年來,師生作品在全國各類大賽中屢獲大獎,社會服務專案數百項,為當地經濟建設和文化創意產業的發展做出了應有的貢獻!
文化創意產業發展的良好時機，長三角經濟圈良好的地域優勢，我院多年的辦學積澱，上級主管部門的政策支援，為我院視覺傳達專業的再次騰飛創造了良好的發展機遇。
2、專業建設目標
以教高〔2006〕16號檔案精神為指導，以服務為宗旨、以就業、創業為導向，在現有基礎上進一步優化「校中企」工學結合人才培養模式；充實「雙重屬性」內涵，構建「雙重屬性」課程體系與課程內容；繼續加強「雙重屬性」師資團隊的建設；提高「三平台、四層次」實踐教學與專案開發體系的功能；完善「三合一」的教學質量保障體系；為文化創意產業培養更多的「懂策劃、有創意、精設計、會製作」的高階技能型專門人才，為社會開發出更多的文化創意產品，將視覺傳達藝術設計專業建設成為具有校企「雙重屬性」的、在國內同類專業中起到示範輻射作用的國家級重點專業。
三、人才培養目標
本專業以長三角地區廣告傳媒行業、企業職業崗位（群）人才需求為依據，培養具有良好職業道德和敬業精神，技藝交融、美用並舉，傳統工藝與現代技術結合，技術應用和設計創新能力兼備，在視覺傳達領域，成為以「懂策劃、有創意、精設計、會製作」為特徵的，具有崗位適應能力可持續發展的高階技能技能型專門人才。
四、採取的主要辦法
1、通過「雙層屬性」企業，推進校企對接
以長三角創意產業發展對人才的需求為依據，將核心價值觀、企業優秀文化理念融入人才培養過程，強化職業精神和職業道德，全面推進素質教育，在現有基礎上，通過建立「雙層屬性」企業，進行公司化運作，來轉換體制、機制。實現專業教學要求與企業（行業）崗位技能要求對接，專業課程內容與職業標準對接，教學環境與工作場所對接。
2、通過「上銜下接」，探索系統培養
明確高職教育是一種型別而非一種層次，通過與職業高中、中職、技校、本科院校建立人才培養共同體「江南創意職教集團」，開展對口單招、註冊入學、專公升本、專轉本、專接本等途徑，探索技能型人才各層次的不同定位和相互遞進關係及可持續發展性，探索人才的系統培養。
3、通過「三層四平台」，強化實踐育人
通過「三層」即校內、校外實訓基地，「雙層屬性」企業（加減品牌創意機構），「四平台」即校企共建研究所（藝術設計與應用研究所、數字影象研究所），實訓基地（藝術設計實訓基地、印刷基地、展示設計實訓基地、大型多功能影棚），工作室或一體化教室（攝影工作室、包裝設計工作室、攝影工作室、中法設計工作室），社團興趣小組（平面設計興趣小組）等實訓環節，實施8小時工作制和全天候工作室開放制，加強管理與引導，配備實訓指導教師，協同管理，落實實訓安全保障，強化學生的實踐動手能力，充分體現其實踐性、開放性和職業性，提高教學效果。
4、通過「專案化教學」，轉變培養方式
依託「雙重屬性企業」的專案資源，開展實戰性「專案化教學」。與廣告協會等行業、企業聯合舉辦平面設計大賽、展示設計大賽、影像設計大賽，激發學生的興趣和潛能，培養學生的團隊協作精神和創新能力。運用**、網路等現代教學手段將企業實境引入課堂，改善教學方式，提公升教學功能，提高教學效率。
5、通過「五個結合」，打造教學團隊
通過內培、外引、特聘、外聘、兼職、交流等方式，進一步打造與視覺傳達專業發展要求相適應的，教學觀念新、科研能力佳、實踐能力強、整體素質高、專兼結合的「產學研」、「雙師型」教學團隊。以「五個結合」為特徵，即理論知識與實踐技能結合、藝術與技術結合、傳統工藝和現代技術結合、國內背景和國際視野結合、人才培養和社會服務結合，通過專業帶頭人建設、「雙師型」骨幹教師隊伍建設、兼職教師隊伍建設等措施，與企業共同建立雙師結構合理的教學團隊，建立有效地團隊合作教學機制，推進校企技術研討和經驗交流制度化，構建團隊梯隊，發揮傳幫帶作用，打造一支數量足、結構佳、德藝馨的專業教學團隊。
6、通過「六方參與」，實施第三方評價
建立就業（用人）單位、行業協會、學生及其家長、科教城管委會、專業評估研究機構等利益相關法共同參與的第三方人才培養質量評價制度，將畢業生就業率、就業質量、企業滿意度、創業成效等作為人才培養質量的重要指標，實行畢業生五年發展軌跡跟蹤制，通過對教育教學活動和職業發展資訊化管理和分析，為優化專業設定、制定人才培養方案、課程調整與創新、教學質量管理、成本核算、制度設計等提供科學依據。
五、課程與課程體系建設
以視覺傳達藝術設計、製作、創意、策劃能力的培養為核心，以專案課程為導向，將廣告設計師、展覽陳列師、裝飾設計師、工藝美術師、色彩搭配師等職業技能培訓內容納入到課程體系中，同時率先申報國家數字影象設計師職業技能新標準的制訂，與國際國內一流平面設計公司合作，引入先進的培訓課程，經過重組整合，構建包括廣告設計、包裝設計、展示設計、ci設計和網頁設計在內的5個模組的專案課程體系。由專業帶頭人、骨幹教師與行業企業專家，共同組建課程改革小組，針對課程的內容進行專案化改革，用乙個或幾個實訓專案囊括課程內容，並將課程標準與專案對應，對專案的目的、**、內容、知識綜合應用程度、實用性、創新性及達成目標提出要求，完善專案過程。對經試用完善的專案進行整理、彙編，按功能模組形成4門具備工學結合特徵的核心課程。
核心專案課程包括《ci設計》、《廣告設計》、《包裝設計》、《展示設計》。
在引進、消化吸收國內外先進教學理念、方法、教材的基礎上，根據專業所對應的職業崗位所需要的核心職業能力，融合相關行業標準和職業資格標準，和行業企業專家共同研製專業核心課程標準。到2023年9月，制訂《ci設計》、《廣告設計》、《展示設計》、《包裝設計》4門專業核心課程標準。
1、課程建設
根據人才培養目標，為滿足社會崗位對知識、能力、素質的需求，進行科學的課程設定，並進行動態調整。適應企業崗位能力的需要，適時改進教學計畫和課程內容。結合課程建設的實際，先選取部分專業核心課程進行重點建設，通過網路課程、優質專業核心課程及精品課程的建設，帶動專業整體課程的建設與發展，共享優質課程資源。
（1）網路課程建設到2023年底，完成《ci設計》、《包裝設計》2門網路課程的建設；到2023年9月，完成《展示設計》、《廣告設計》2門網路課程的建設。
（2）優質專業核心課程建設到2023年底，將《ci設計》、《包裝設計》2門課程建成優質專業核心課程，到2023年，將《廣告設計》、《展示設計》、2門課程建成優質專業核心課程，帶動本專業其它課程建設。
視覺傳達藝術設計專業實習總結
從大學校門跨入到視覺傳達藝術設計崗位工作崗位，一開始我難以適應角色的轉變，不能發現問題，從而解決問題，認為沒有多少事情可以做，我就有一點失望，開始的熱情有點消退，完全找不到方向。但我還是盡量保持當初的那份熱情，想幹有用的事的態度，不斷的做好一些雜事，同時也勇於協助同事做好各項工作，慢慢的就找到了自己...
視覺傳達藝術設計專業教學標準
1.碼與專業名稱 碼 670103 專業名稱 視覺傳達藝術設計 2.教育型別及學歷層次 教育型別 高等職業教育 學歷層次 大專 3.入學要求條件 高中畢業或同等學力者 4.學制 基本學制三年 5.培養目標 培養具備視覺傳達藝術設計的基本知識和基本技能，具有一定的藝術素養，能適應現代經濟和高科技發展需...
視覺傳達藝術設計專業個人簡歷原創
姓名 杜宗飛專業 視覺傳達藝術設計專業 院校 浙江大學學歷 本科 手機 e mail 位址 浙江大學 自薦信尊敬的領導 您好！今天我懷著對人生事業的追求，懷著激動的心情向您毛遂自薦，希望您在百忙之中給予我片刻的關注。我是視覺傳達藝術設計專業的2014屆畢業生。大學四年的薰陶，讓我形成了嚴謹求學的態度...