六年級語文培優轉差工作總結

我今年擔任六年級語文教學工作。班裡共有學生41人，學生的整體成績不錯，兩級分化嚴重。本學期在「培優轉差」工作中，我能依照計畫，根據實際情況，有步驟、有措施地實施落實「轉差培優計畫」的內容。

計畫中要求達到的目標未能實現。現將「培優轉差」的工作總結如下：

1.全面調查了解學生，做到心中有數。這是做好轉化工作的基礎。

開學初，根據上學期的統考成績，以及平時的工作表現，確定如下學困生和優等生。

學困生：曹徐、莫文澤、楊金瑞、曾呂濤、全書文

優等生：李欣彤、賀銘哲、劉文韜、周馨悅、吳洪茜

2.能夠根據學生成績情況確定需要培優或輔差的學生名單，利用空餘時間輔導。

3.培優輔差做到了「六定」。

即定物件、定時間、定任務、定計畫、定內容、定措施、定目標。

4.培優著眼於長遠，側重於加大學生學習的難度，拓寬知識面，開發求異思維，培養創新能力，同時還要落實到課堂教學中，以確保優生更優。

5.輔導差生做到了「三要三不要」。

要了解後進生，要尊重後進生，對後進生要有信心。思想上不歧視，感情上不厭惡，態度上不粗暴。對後進生的教育採取：

低起點，小步子，一點點引導，一步步向前，積小勝為大勝，對學生既要看到希望，對學生每一點進步要及時賞識，提高他們的學習興趣。

6.實行了「低、小、多、快」的教法改革。

摸清學生相關準備知識，基礎，根據學生實際、確定能達到的實際進度，把教學的步子放小，把教學內容按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次、分層推進。快速反饋，及時發現學生存在的問題，及時矯正及至調節教學進度，從而有效地提高課堂教學的效益。

7、動之以情、曉之以理。

在給學困生做思想工作時我努力做到「動之以情，曉之以理」，從思想觀念上去正確引導他們；從情感上主動與他們溝通；從生活上去關心、照顧他們；在學習上偏愛他們。使差生從心靈深處受到感動。從而使他們更接近你、信任你、聽你的話，使他們成為自己的知心朋友。

同時，在教育的過程中注重擺事實、講道理，以理服人，讓他們心服口服，充分認識自己的錯誤言行，決心悔過。

2013-12-25