怎樣學好法律課程 （總結版）
法律專業包括諸多法律課程，內容豐富、涉及面廣、理論深邃、實踐性強，許多法律概念相近、易混不易區分，學習起來確實有一定的困難。但是，只要我們有信心和決心，掌握有效的學習方法、技巧和要領，是可以學好，而且一定能夠學好的。這裡，就怎樣學好法律課程談幾點意見，供學員們學習時借鑑。
一、明確法律課程的基本要求，掌握法律學科的基本結構
法律專業的各門法律課程，諸如憲法、民法、經濟法、刑法、合同法等等，都是一部法律，而闡述該法律的應是一門學科。法律專業的各門法律課共同的基本要求是，通過學習，使學員能夠比較全面系統地了解和掌握各門法律學科的基本概念、基本理論和基本知識，提高分析和解決問題的能力。任何一門法律學科，都有自己的基本概念和基本理論，體現在各門法律課教材的各個章、節裡。
例如，在合同法教材的合同成立一章中，基本概念是要約、要約邀請、要約撤回、要約撤銷、承諾、承諾撤回、締約過失責任；基本理論是要約邀請與要約的區別、要約法律效力的內容、承諾遲延及其法律效力、締約過失責任的概念和特徵；基本知識是合同成立的條件、要約的條件、承諾的條件、合同成立的時間和地點。掌握了法律課程教材中的基本概念、基本理論和基本知識，是學好法律課程的基本功，有了這個基本功，才能真正學好法律課程。
此外，在學習步驟上，開始學習法律課程時，首先應當從總體上了解該法律課程教材有幾大部分，先後順序是什麼？每一大部分中又有哪些主要問題？每乙個問題的主要內容有哪些？
盡可能在腦子裡勾畫出乙個整體輪廓。學習法律課程教材之前，先了解它的「整體框架」即基本結構，對進一步深入學好法律課程是有裨益的。
二、全面系統地學習指定教材
各門法律課程的教材，在內容上不拘泥於各部法律的條文，增加了理論的闡釋，介紹了各部法律中沒有規定的有關法律制度、法律理論問題。所以，教材是全面概括了各門法律學科中的基本概念、基本理論和基本知識。因此，學好各門法律課程指定教材，對每乙個學員來說，無疑是十分重要的，而且是必須的。
有的學員工作忙、時間緊，通常總希望學習的範圍小一點，有的學員在學習時， 前面學幾章，跳幾章學後面的，有的學員自以為這部分重要便多學，那部分不重要而不學或者一溜而過。這種心情和學習方法是可以理解的，但是不科學的，所學的知識不完整，因而是不可靠的。要學好法律課程教材，不能不注意全面學習。
所謂全面學習，是要求細讀教材的全部，即逐章、逐節、逐個問題地學習，在逐章、逐節循序漸進地學習中，對每乙個問題都要有全面的理解與掌握。這裡，舉例說明，就學習基本概念來說，學習法理學，可以把這門課程所有基本概念按它們的邏輯順序排列出來：法學、法學體系、法律、法律歷史型別、法系、法律體系、法律部門、法律關係、法律權利、法律義務、法律制裁、司法制裁、行政制裁……然後加以比較、記憶。
這樣就較容易全面系統地掌握本門課的基本概念。在學習基本理論和基本知識時，也要從總體上系統地學習，以學習法的產生的內容來說，腦子裡應有這樣乙個系統思路：法最初是怎樣產生的——有其經濟的和階級的根源；私有制法是怎樣產生的——一般是在繼承舊法的基礎上產生的，但法國和英國在繼承舊法的方式上又有區別；社會主義法是怎樣產生的——一般是在建立人民政權和廢除舊法的基礎上產生的，但中國和前蘇聯在建立新政權、廢除舊法的方式和過程上又各具特點。
這樣學習，腦子裡就能形成乙個關於法的產生問題的理論和知識體系，學習效果較好，能夠起到加深理解，加固記憶的作用。
此外，每一門法律課教材中，有許多內容相互關聯，有些內容容易互相混淆。因此，學習教材某些內容要與相關內容聯絡起來，要善於運用比較的方法進行學習。例如，在學習關於有限責任公司的法律規定、全民所有制工業企業的廠長經理負責制、合同概念、企業所得稅、合同仲裁時，分別與學習關於股份****的法律規定、集體所有制企業的廠長經理負責制、涉外合同的概念、外商投資企業和外國企業所得稅、涉外經濟仲裁聯絡起來對照著學，就有助於明確它們之間的共同點與不同點，有助於加深對問題的理解，有助於記住有關內容。
當然，全面學習，不是要求學員將教材中的全部內容逐字逐句背誦下來，而是要求學員能從整體上對每一門法律課教材中的基本內容加以系統地掌握。
三、注意掌握法律概念的核心內容和相近、易混法律概念的區別
每一法律學科中，法律概念是很多的，每乙個概念，都有其核心內容，這是共同的。學習時要牢牢抓住。例如，合同的概念：
合同是平等主體的自然人、法人、其他組織之間設立、變更、終止民事權利義務關係的協議。其中，「平等主體」就是核心內容。又如要約和承諾的概念，要約是希望和他人訂立合同的意思表示。
其中「訂立合同」則為核心內容，除此，便不是要約或者說不是合同法上講的要約。承諾是受要約人同意要約的意思表示。其中「同意」是核心內容，否則，便不是承諾，而是新要約。
這就要求學員在學習基本概念時，既要了解它的內容，又要了解它的法律特徵。在了解它的內容時，既要善於找出並掌握它的核心內容，又要十分注意它與相近、易混但不相同的概念的區別。例如，在學習代位權制度時，要注意與**權的區別，因為代位權是一種債權人以自己的名義行使債務人債權的權利，因此債權人不是債務人的**人，代位權不是**權。
又如，在學習撤銷權制度時，應與在可撤銷合同中一方當事人所享有的撤銷權區別開來。前者主要是針對債務人與第三人之間實施有害於債權人權利的轉讓財產的行為而設定的。享有撤銷權的人是債權人，他行使撤銷權的目的， 在於撤銷債務人與第三人之間的民事行為。
而後者則是針對一方當事人與另一方當事人之間的意思表示不真實合同而設立的。享有撤銷權的人乃是一方當事人，他只能請求撤銷其與另一方當事人之間的合同。再如，在學習某些基本概念時，也可以將不同的法律學科中相近、易混的概念聯絡起來學。
例如，在我國，凡是扣留處分，都是依法限制違法分子人身自由的法律措施，但是，有人往往把刑事拘留、司法拘留同行政拘留混為一談，這是不對的。行政拘留是公安機關對違反治安管理處罰條例的違法行為的一種處罰。刑事拘留是公安機關在緊急情況下，依法限制現行犯或重大嫌疑分子人身自由的一種強制措施。
司法拘留是訴訟中對妨害訴訟秩序的人，在一定期間內限制其人身自由的處罰。所以，刑事拘留、司法拘留同行政拘留在性質、物件、內容和條件等方面都是有明顯區別的，絕不能將三者混為一談。又如，有人把法律上「宣告死亡」誤認為「判處死刑」，這也是不對的。
宣告死亡指民事訴訟中按照一定的法律條件和程式，人民法院對失蹤公民推定死亡的制度。被宣告死亡的人可能是活人，也可能是已經死亡的人。判處死刑指刑事訴訟中依法對罪大惡極的犯罪分子從實體上剝奪其生命的刑罰。
所以，民事訴訟中的宣告死亡與刑法上的判處死刑，是完全不同的決不能混為一淡。
可見，學習時，在本法律學科中將相關基本概念、內容和在不同法律學科中的將相近、易混不相同的概念貫串起來對照著學是一種有效的學習方法，既能檢驗你對基本概念、基本理論和基本知識掌握的熟練程式，也能鍛鍊分析、歸納問題的能力。
四、注意理論聯絡實際
法律專業的各門法律學科，絕大多數都是應用型學科。學習、研究每門法律學科應聯絡立法和司法實際。不能閉門讀書，忽視聯絡實際，而應把理論上的學習同我國的立法和司法實踐、與學習有關法律、法規結合起來，特別要注意教材出版後，頒布的與教材有關的法律、法規和修改有關法律、法規的決定。
同時，要注意了解審判實踐中遇到的新情況、新問題。只有這樣，才能不斷增加學員的感性知識，培養和提高學員分析問題、解決問題的實際能力。
理論聯絡實際的形式是多種多樣的，對我們學員來說學會分析各類案例是一種重要形式，即運用所學法律知識和法學理論，以事實為根據，以法律為準繩，對各類案例進行綜合分析、 判斷，作出解決、處理方法。例如，2023年5月，公民甲與某工廠簽訂普遍專利實施許可合同。合同履行後，工廠用甲的專利生產的產品銷路很好，合同履行正常。
後甲又授權另一公司用其專利。某工廠以甲既然已許可自己使用其專利，就不應再許可別人使用其專利為由， 拒絕支付尚未交付的專利使用費。雙方經協商未果，甲起訴至法院。
在這個案例中，工廠的理由是否成立？是否符合法律規定？為什麼？
在分析案例時，首先要搞清解決什麼問題。本案例集中在工廠的理由是否符合法律規定的問題上。其次運用所掌握的有關法律。
分析案情， 作出處理意見。根據法律規定，工廠的理由不成立，甲有權取得專利使用費。理由如下：
①甲和工廠所簽訂的是普遍專利實施許可合同而非獨佔專利實施許可合同或排他專利實施許可合同，甲有權把該專利使用權出讓給工廠以外的第三人；②工廠作為受讓方（被許可方）應按照合同約定支付使用費。夏國強
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