明天開始要去貴陽、資陽等地講課，昨晚開始總結近期關於學員期望值的問題。
培訓公司與客戶，命其名曰是乙方與甲方關係，但本質上首先應該是智業機構與受訓物件的關係，是專家與學員的關係，其次是服務與被服務的關係。
客戶的基本需求要滿足，但增值需求要學會管理，培訓並非能夠解決所有問題，也不要期望一場培訓能夠達到多麼好的效果，因為培訓只是催化劑，要讓學員行為、心態、績效改變，涉及多方面的因素：有自我認知水平，也有督導管理體制影響，有個性發展意願，也有成長氛圍環境，也有其他市場的、外部的、人為的非主觀因素的影響和制約。
總之，一場培訓能夠給到客戶的只能是乙個起點、開端、引爆行動的觸點。
因為長期在與培訓公司合作，服務於廣大企業的過程中，也發現很多公司在與客戶溝通的過程中，不擅於合理管理客戶的期望值，導致學員授課效果評估很不錯，但客戶領導、hr或關鍵人物的不滿意；
或者在授課本身的內容與環節沒有問題，但是因為在培訓組織中的細節點，沒有達到客戶的要求和想法，而導致客戶不滿意；或者在實施課程之前，給到客戶承諾太多太高，包括課程內容、講師水準，還有增值服務，而在實際實施中，卻沒有滿足客戶，導致客戶不滿意；
或者過高地把學員需求「抬高」，課前調研把學員期望值抬高了，包括對於他們的**、問卷和面對對訪談中，延伸性的，而且是非核心、非培訓能夠解決的問題過多，導致學員立刻由受訓物件成功轉變為裁判，還有的培訓公司在講師授課的休息期間，當著講師的面拼命去問某些學員評價效果如何？這樣做顯然表示對於講師授課的不信任，同時加深了學員的裁判意識，並非學習者的意識，更有個別助教把個別學員的想法立刻傳遞到講師處，導致有些講師無所適從，慌亂調整課程，你想這個課程能上好嗎？
結合個人經驗，總結幾條合理管理客戶（含學員）的期望值的經驗和方法，供大家參考：
1、訓前調研要抓核心人員，不要「全」，而要「精」，問題設計直接對接課題核心，少設計或提問一些延伸性內容；
2、與hr及分管領導溝通是關鍵，其次是學員，內容可涉及培訓組織、授課大致內容、準備事項、訓後增值服務等內容；畢竟他們是培訓買單的決策者，也是決定後續合作的決策者；
3、調研方式依次排序：**、問卷、面對面訪談。很簡單的思維：
**訪談涉及面會廣些，成本較低、快捷便利，是培訓需求調研中首選的方式，但是採集資訊有限，對於選取的調研樣本很關鍵；問卷調研顯得正式，收集資訊量較大，採取匿名的方式能夠獲得部分真實有效的資訊，但調研週期過長，而且對於設計問卷者的有一定的專業要求；面對面訪談能夠獲得直觀的資訊，並與學員的互動交流中能夠了解真實而又全面的資訊，但是也存在調研成本高、面受限、對於訪談者專業度，以及溝通能力有較高要求；
4、調研的問題可採用「調研三段論法」（鄒**原創此法，更多資訊請上鄒**培訓網簡潔明瞭，不影響學員時間，也達到基本目的：
過去時：以前參加過哪種型別的培訓？（課題、內容、講師、組織機構、收穫點等）
現在時：覺得目前工作的困惑點和問題點是什麼？（能力點、支援點、資源點、工作關係點、工作方式點等角度）
未來時：結合目前工作，未來最想提公升的素質能力，以及最想了解的課程知識有哪些？（素質能力、工作改善、課程內容等維度）
6、對於不符合原定計畫的方式，如果萬一要調整進度、方法，還有流程，必須隨時與客戶取得溝通，徵詢他們的建議的同時，一定要提出專業化建議；
7、在客戶提出一些過分的，不合理的要求的時候，適當學會據理力爭，但要注意場合和技巧，委婉溫和、乾脆利索；
8、針對學員主動提出的改善建議，或者發現課程中講師存在明顯的問題，建議最短半天時間段與講師主動溝通反饋；如果問題不明顯，或者只是不影響效果的小問題，那可以課程實施中不反饋，如果一定要反饋，頻率一天一次比較合適；
9、以後記住：我們不可能讓100%的學員滿意，但我們要讓絕大部分的學員必須滿意；
10、在開訓前介紹講師要言簡意賅，重點介紹與授課內容相關的講師履歷，不相關的點到為止，不能過分浮誇、包裝吹噓，應該客觀平實，突出實戰性和權威性，控制在半分鐘以內，否則又把學員期望值提高了，如果過頭了，還引起某些學員的反感。
11、講師和客戶、學員在一起交流和溝通時，一定要維護講師的專家形象和專業地位，針對你不太認可和同意的觀點、看法和方法，應該保留意見，事後單獨與講師**；
12、對於做不到的，沒有把握，或者成功實施經驗基礎的培訓課程、活動、增值服務就不要承諾，畢竟你作為乙方，既然承諾了，在兌現階段甲方就會很在意，也會很關注；
13、在培訓時長的規劃中，建議不要超過6.5小時／天，在時長上並非是爭取奪標的關鍵因素，只是參考因素而已，一般按照我們的經驗，這樣做為後續培訓實施埋下很多隱患：不僅客戶會嚴格來對照時間表，而且學員如果每天受訓時間達到7小時及以上，身體發睏，產生對於課程的審美疲勞，影響培訓效果，如果在晚上還加課，同時並非與課程緊密相關的課題，也容易引起學員的反感和厭煩。
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