2012「陽光師訓」校本研修活動演示文稿
西工大錦園實驗小學
2023年10月，我校六位老師有幸參加了 「陽光師訓」培訓活動，本次活動內容豐富，為期三天的集中學習，培訓，使我校每位參加培訓的教師都收穫頗豐。參加培訓的教師分別完成了乙份教學設計，上了一節公開示範課，並認真進行了教學反思，圓滿地完成了「三個一」教學活動。
10月23日，任院玲老師做的報告關於「小學數學課堂教學」的思考，大家感受頗深。任老師在本次培訓把自己積攢的一些案例和教學的經驗和大家進行了分享。
10月30日，李琦老師為我們進行了「新課標解讀」報告，她以幽默風趣的語言，結合例項，在輕鬆氛圍中將「新課標」中新方針，新理念清楚明白的講解給在場的每位老師。11月，我校六位老師又分別聽了八節研討課。八位老師的教學各有特色，各有所長，幾位老師的共同之處是，都能夠在教學設計和課堂組織方面最大限度的運用新課程理念，盡己所能地調動學生的積極性和主動性，互動效果較好，並且都能做到講練結合。
幾位老師的授課風格各有千秋。每節課都有可借鑑的亮點，都有研究的價值；為了實現優質資源的共享，市教研室的專家們進行了精彩、準確、深刻評課，為優質教學指點了迷經，大家受益匪淺，收穫頗深。
我校參加培訓的老師，在培訓活動結束後，及時將所收穫的新的教育理念分享給同組的老師們，各組都開展了一系列緊張有序的教研活動，以「磨課」形式進行課堂教學模式探索與實際運用在研課過程中，「磨課」活動按照「教學預設——上課——評課——反思——再上課——再反思」的過程進行。
楊竹豔老師講的《相遇——方程》:情境的創設貼近生活，從生活實際入手，引導學生將生活問題轉化成數學問題，學生比較容易理解「相遇」，並能自主地分析並嘗試解決問題，本著「從生活入手—抽象成數學問題---嘗試解決方案—應用生成的知識解決更多問題「的思路展開教學。有利於培養學生從生活中發現數學問題並嘗試分析解決實際問題的能力。
充分發揮了學生自我思考、探索、思辯的作用。
劉紅英老師講的《起跑線》：本課起先創設情境，將學生帶入森林運動會400公尺徑賽決賽現場，讓學生體會在同一起跑線上比賽的不公平，進而進行小組討論，在討論過程中得出直道的長短是相同的，差別是差在兩個彎道上。最後讓學生明白每乙個彎道相差的距離就是起跑點相差的距離。
通過課件演示讓學生知道計算相鄰跑道的長度之差，與直道沒關係，實質是計算由兩個彎道合攏的圓的周長之差，在推導出：相鄰跑道的長度之差=道寬ⅹ2∏，讓學生知道確定起跑線只需知道道寬即可，實現了教學重點的突破。
呼延慧老師講的《圖形旋轉》：
設計了大量形象、直觀的課件，讓學生真正感受到圖形的旋轉。使本節課的教學活動真正打破了時間和空間的限制，把不同場景，不同時間的畫面柔和在一起提供給學生，學生能夠大膽想象、認真觀察、合作交流，動手實踐，在輕鬆、有趣的學習氛圍中，培養了數學的應用意識及審美意識，真正領悟數學知識和圖案之美就在我們的生活和學習之中的道理。既要在學習中做個善於觀察、勤於思考的人，還要在生活中做個會觀察、會思考、會學習、會創造的有心人。
周穎老師講的《長城》：周老師的課堂教學重點突出。本堂課也體現了語文課的特點。
在重點部分的教學過程中，周老師在抓住重點詞句進行講解課文時，也注重了朗讀教學和說話練習，真正地體現了一堂語文課該有的東西。周老師自己富有激情的語言，也成功地激發了學生的情感，是學生激情朗讀的乙個必不可少的條件。帶有飽滿感情的充分朗讀，很好地激發了學生的民族自豪感和愛國之情。
陳昕老師講的《從現在開始》：陳老師在本課教學中重點突出，目標明確，陳老師能抓住兒童好奇心強的特點，把學生帶進濃郁的童話情景中。老師講到貓頭鷹發號施令，請小朋友先說說你從現在開始是怎麼生活的。
然後再引導孩子：「像我們剛才那樣，大家你一句，我一句，說出了自己的意見和想法，就叫——議論紛紛。」同樣方法指導的還有「叫苦連天」，這樣的形式指導學生釋詞朗讀，把學習的主動權交給學生。
體現出了「新課改」中提出的以學生為本 ，「自主，合作，**」的學習方式。
活動結束後要求老師教師寫出課堂教學總結與收穫或教學反思。參加活動的每位授課教師都能分享到集體的智慧型，然後根據集體商討的情況進行二次備課，繼而進行上課。因此，每節課的教學效果都不錯，課後，所有教師均能參與評課，指出本節課的得與失，最後授課老師進行認真的反思，整理。
這次教研活動，對每位老師的成長都大有益處，為今後創造性地開展教學教研工作、構建和諧課堂起到了極大的促進作用。
每位參加研修的老師都能在課中合理運用多**教學手段，利用多**課件輔助教學，給課堂教學帶來了生機與活力，課堂氣氛更活躍。課堂教學真正發揮了教師的主導作用，在想、聽、說、練中學生的主體作用得到充分體現。創設情景，激勵褒獎，賞識每位學生，激發學生的學習興趣，使每位學生在課堂上都有收穫，都得到發展。
教研課後，留給我校教師的是更多的收穫和思考。從對每一位老師的課堂評價中，我們感到每一節課都有精彩之處，可學之處。各位老師都從不同的角度闡述了自己的一些體會，這些觀點或許不是很成熟，但能讓我們從中得到許多啟發，對我們今後的教學工作幫助很大。
本次集體研討課活動結束了，但是我們的研討卻沒有停止，我們將在今後的教學中，將更能多一些交流，更能多一些**，讓我們的課堂處處有驚喜！
感謝區上給我校教師提供了這樣寶貴的學習和進修機會，每一次的培訓活動，都讓我們沉浸在交流與分享中，從每位教研員和教師身上迸發出的對教育的熱情和執著，深深感染著參加培訓的每位教師，激勵我們在以後的專業成長道路上，不斷努力，不斷探索，大步前行。
校本教研活動演示文稿
第3期寨樂鄉中心完小2013年9月17日 加強理論學習，培養學生實踐能力 為提高我校學生的實驗操作技能水平，檢驗我校學生實驗操作技能的綜合能力，有效培養小學生實踐能力，更好的推進素質教育，我校於9月16號組織三至六年級學生每班3人小組參加校級小學科學實驗操作技能大賽。在此之前，各班級內積極行動起來，...
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白楊小學演示文稿 2016年 第15期 康縣白楊小學編總第144期 2016年4月13日加大教研力度努力推行 跨越式教學 開展 跨越式教學 校本教研活動為了加大教研教改力度，落實我校跨越式課題研究工作。以本學期校本培訓為契機，於四月十三日晚自習時間由跨越式課題組李霞主講了主題為 跨越式教學在語文教學...
校本培訓演示文稿
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