2023年秋亳城三中校本教研工作計畫
一、指導思想
以新課程改革為導向，以促進每個學生的發展為宗旨，以新課程實施過程中教師所面對的各種具體問題為物件，以教師為研究的主體，緊緊圍繞新課程改革，通過校本教研，提高校本教研管理水平和校本教研質量，探索促進教師專業成長的有效途徑，不斷提公升學校辦學理念和辦學水平。
二、總體目標
通過開展校本教學研究，解決我校教育教學實際問題，改變教科研活動與實際教學活動脫節，不能指向學校自身問題解決的傾向；提公升教師教育教學水平，轉變教師的教學理念和行為，彙總教師教學經驗，積聚教師的教育教學智慧型，讓教師成為教育智慧型的創造者;改善我校教育教學實踐，提高教學質量，促進教師和學生的共同發展，共同成長。
三、校本教研的基本原則和形式
（一）基本原則：校本教研的主要目的在於研究和改進教學，解決教學中的實際問題，提公升教學效率，實現教學的價值。
（二）形式：建立以「自我反思、同伴互助、專業引領」為核心要素，以「理論學習、集體備課、主題校研、反思交流」等活動為基本形式的校本教研制度。
五、校本教研的主要措施
（一）強化組織和管理，成立校本教研指導小組。校長為校本教研的第一責任人，是校本教研的身體力行者。以骨幹教師為龍頭成立教研組，按計畫深入年級組、班級組聽課、評課，力求做到融教研、科研、調研為一體。
逐步成為校本教研的主力軍。指導小組成員如下：
組長：李少平（校長）
副組長：陳彥民（教學校長）
成員：趙現永（教務主任） 趙三軍（教務處副主任）
趙俊民馬秀英劉紅豔申擁軍
（二）加強學習和培訓，提高全體教師的科研素質。
1、採取「走出去，請進來」的靈活培訓形式，全力提高教師的科研實踐能力。組織教師外出參觀學習考察活動，從先進或發達地區吸取教學智慧型，獲得靈感，解決我校教學中的實際問題；定期組織教師通過先進的**收聽收看專家講座、講學，積極鼓勵和支援教師參加各類教學研究會議、學習和培訓，提高教師的科研意識和水平。
2、繼續挖掘自身資源，開展各類學術講座或學術沙龍活動。
3、發揮現代遠端教育的優勢，狠抓現代教育技術的培訓。
4、建立促進教師專業發展的培訓活動，全體教師要結合自己的教育教學撰寫教學案例及教學反思，並作為教師年度教研考核的重要依據之一。構建「合作備課＋相互觀課＋反思型說課＋參與式議課＋領導評課」的合作發展型教研模式從而增強校本教研的時效性，提高校本教研的層次和水平。
（三）改進和完善集體教研制度，提公升集體教研的質量。
1、確保校本教研的時間。繼續堅持每週三晚上為集體教研時間。
2、拓寬校本教研的內容。採取同伴互助，結合課例開展合作研究辦法，將「集體備課」、「集體聽課」、「集體討論」融為一體。
3、改進校本教研的形式。採取「多人上一課」與「一課多人上」等課例研究的形式，充分發揮教師個體、教研組集體的作用。
（四）加強校本教研的巨集觀指導，不斷提高管理指導能力。
每學期各教研組根據教學研究的需要，確定乙個主題，各教研組按組開展小組專題教學活動。圍繞專題全組共同研究，人人做課，相互觀摩，隨時研討，形成一種人人參與，相互交流的研究氛圍。
（五）建立激勵機制，調動教師參與校本教研的積極性。
1、鼓勵教師積極參與校本教研，凡在校本教研方面取得突出成績的教師，學校納入年終考核積分或物質獎勵。
2、立足實效，建立保障機制確保落實到位
（1）組織到位。學校形成校長親自抓、教導主任負責抓、教研組具體抓的校本教研的管理網路。
2）制度到位。學校制定各項教學常規制度、聽評課制度、教師外出學習匯報制、評價與獎懲制度等，從制度上保證並激勵了教師參加校本教研活動，提高活動質量。
（3）人員到位。實施教研組長負責制，全面負責各組的教研工作。
（4）經費到位。為了提高校本教研的成效，學校在經費上予以大力支援。
亳城三中
2011.9
2023年度校本教研工作計畫
一 指導思想 堅持以發展為主題，以關注學校發展為根本，以促進學生的發展為宗旨，以教師為研究的主體，為了學校研究，在學校中研究，基於學校研究，研究向學校回歸，向教師回歸，向教學實踐回歸，推動學校教育教學工作的可持續發展。二 總體目標 一 通過開展校本教學研究，解決我校教育教學實際問題，改變教科研活動與...
2023年度校本教研計畫
校本教研是教師專業發展的重要方式，是課程建設和順利實施的有力保證，是教學質量提高的有效途徑。如何開展好校本教研活動一直是我們不斷改進和創新的思路，為此，2013年我校將在校本教研方面進行探索改革。一 加強教研組建設 2013年，結合師教育局開展的名師活動，我校將把各學科能力強的教師選拔擔任學科教研組...
2023年度第二學期校本教研工作計畫
校本教研是以解決學校教師在實施新課程，促進學生發展和教師自身專業化成長中所面臨的問題為指向。1 加強教師教研理論水平 理論水平的提高是教師進行校本教學教研的重要前提。本學期學校將為教師提供一些相關的教研理論書籍 刊物，讓教師利用課餘時間自覺學習有關教研理論，並積極組織教師參加各種理論學習 培訓和考核...