考評細則
為保證2023年度我校職稱推薦工作的順利進行，根據豫人職［2008］19號、豫人社［2011］21號、許職改辦［2011］10號檔案精神，結合我市實際，現就有關問題通知如下：
一、推薦工作流程
1、對我校中小學校教師符合晉公升職稱人員進行調查摸底，將摸底情況分學校報教體局。
2、教體局根據各學校上報的符合晉公升條件人數及2023年《結構比例與崗位設定審核表》確定全市結構比例，報人事部門審批。
3、我校對符合晉公升條件的教師進行量化積分，按高低分排序進行公示。
4、根據人事部門審批結果把晉公升職稱推薦指標向各學校公布。
5、根據學校排名情況，公示結果無異議且在指標之內的晉公升職稱人員確定為本年晉公升職稱推薦物件，並把推薦名單上報教體局。
6、教體局根據上報推薦名單發放職稱評審表。
7、晉公升職稱人員按規定時間交表，教體局組織人員對晉公升職稱人員檔案進行審核、整理、上報。
8、上級評審工作結束後，按規定對通過評審人員進行
公示。二、材料展示及申報條件
1、任職年限：晉公升中學高階滿5年，晉公升中學一級滿4年，晉公升小學高階滿5年。
2、六證齊全：即畢業證、任職資格證、聘任證、教師資格證、本週期繼續教育培訓證、資訊科技等級考核合格證、編制證。
3、業績方面：符合豫人職〔2008〕19號檔案規定的申報條件中的3條（其中1、2條中需具備1條以上）。
4、申報中學一級、小學高階教師任職資格，教學效果優良（任現職以來，至少1年為優秀）,必須講授過校級以上公開課、示範課（含觀摩課）等，獲得良好以上等次;申報中學高階教師任職資格，教學效果顯著（任現職以來，至少2年為優秀），必須講授過縣級以上公開課、示範課（含觀摩課）等，獲得良好以上等次。
5、中小學教師申報中級職稱，須進行過學科迴圈教學或擔任過畢業班教學工作;申報中學高階職稱，須進行過學科迴圈教學或擔任3屆畢業班教學工作。
6、城市中小學教師（當年年底男滿55周歲、女滿50周歲和幼兒園教師除外）晉公升高、中級教師職務，任現職以來應有一年以上在農村中小學或薄弱學校任教或支教經歷。
7、個人資訊、編制、現工作單位相對照。
8、所使用的業績必須以原始證件為準，所有證件均為
任現職以來所取得的。所用業績證件必須有檔案和檔案號且在許昌職稱網上顯示，有班主任業績的，除證件和檔案外，必須和學校已提供的近6年來的班主任名單相符。
9、校長以校長身份參評，須有校長任命檔案、培訓證、提高證、行政兼職表、聽課、評課記錄。
10、鄉鎮中心學校從事教研工作的人員，必須符合教研員的條件要求。
三、量化積分專案
（一）個人條件（50分）
1、學歷（10分）以參評學歷為準（專業對口）。
高中：合格學歷記8分，研究生學歷記10分。
初中：合格學歷記8分，後學歷本科滿2年以上記9分，研究生學歷記10分。
小學：合格學歷記8分，後學歷專科滿2年以上記9分，後學歷本科以上滿2年記10分。
2、教齡：（20分）滿5年記5分，自第6年起每滿一年記1分（超過20分，按20分計算）。
3、任職年限：（20分）任中
一、小一6年記5分，自第7年起每滿一年記1分;任小一5年且後學歷專科滿2年以上記5分，擔任中二5年記5分、自第6年起每滿一年記1分（超過20分，按20分計算）。
（二）工作實績（50分）
1、教學工作或管理工作（30分）
①中學教師2010－2023年度完成教學工作量不少於320課時，記20分；小學教師2010－2023年度完成教學工作量不少於400課時，記20分；班主任2010－2023年度完成教學工作量不少於180課時，記20分；兼任管理工作的教師2010－2023年度完成教學工作量不少於專任教師的1/2、每學期聽課不少於30節，記20分；校級領導2010－2023年度完成教學工作量不少於專任教師的1/3、每學期聽課不少於20節，記20分。工作量每超10%增加1分，每少10%減1分（超過30分，按30分計算）。
②從事教育管理工作的校長記20分、副校長記18分、班主任記17分、中層人員記17分、級主任（教研組長）記16分、兼任管理工作的教師記15分。任現職以來,兼任管理工作的教師在管理崗位上工作滿三年後每增加1年增加2分（超過30分，按30分計算）。
班主任、兼任管理工作的教師和校級領導只能選擇以上兩種辦法中的一種辦法積分，不累記積分。
2、教育教學（管理）成績（20分）
對教學人員的教學成績，由各個學校根據教學人員2010－2023年度的教育教學成績及工作表現，定出等級並給出分值：甲等記20分，乙等記15分，丙等記10分，丁等記5分。有可比性學科按班級數：
4個班設2甲2乙；5個班設2甲2乙1丙；6個班設2甲3乙1丙；7個班設3甲2乙1丙；8個班設3甲4乙1丙；9個班設3甲5乙1丙；10個
班設4甲5乙1丙；11個班設4甲6乙1丙；12個班設5甲6乙1丙。凡是年級排名最後一名的，均為丙。
對管理人員、教學服務人員、無可比性學科人員的管理成績，由學校組織評委根據管理人員的工作能力、管理水平、2010－2023年度的業績定出等級並給出分值：甲等記20分，乙等記15分，丙等記10分，丁等記5分。根據參評人員數量，每人視為乙個班分別對應相應班數，按照每位評委評分總和的平均分給出甲乙丙的比例。
班主任、兼任管理工作的教師和校級領導只能選擇以上兩種成績中的一種成績進行積分，不累計積分。
工作實績部分各學校根據自己的實際情況可做適當調整，但條件不能低於本通知，分值不能高於各項總分，調整方案由鄉鎮辦總支報教體局，經有關股室審核後方可執行。
各學校根據本單位的實際情況適當給予的獎勵分，分值不得超過5分。並報教體局審批。
四、資格審查及監督
1、資格審查組組成及職責：
資格審查組：李國召、劉浩亮、盧巧紅、
職責：對參評人員的展示材料根據參與量化積分的條件逐一核對審查，然後進行量化積分。
2、監督組組成及職責：
監督組組成：宋璇爍、 。
職責：對展示材料、參評條件、量化積分、公示全程進
行監督，並對量化積分進行核實。
五、其它有關要求
1、凡參與量化積分參評人員，必須實事求是，若有弄虛作假或偽造證件者取消參評資格，三年內不得參加申報。
2、城區學校明年將要退休的教師，今年只要符合晉級條件，可不參與本學校教師積分，公示無異議者，在推薦積分名單中靠前推薦。
3、在量化積分過程中，如有同等分數、年齡較大在教學第一線教師優先推薦。
4、資格審查組、監督組成員必須具有良好的思想政治素質，較高的政策水平和業務能力。公道正派，在教師中有較高的威信。必須堅持原則，秉公辦事，若發現弄虛作假、違規人員，視其情節，給予黨政紀處分。
5、實行迴避制度，若本人和直系親屬當年參評必須迴避。
6、材料展示結束後，應按原積分從高到低排隊公示，公示時間為一周，公示後無異議，可將結果上報市教體局。
禹州市實驗學校
2023年9月
考評細則
為保證2023年度我校職稱推薦工作的順利進行，根據豫人職［2008］19號、豫人社［2011］21號、許職改辦［2011］10號檔案精神，結合我市實際，現就有關問題通知如下：
一、推薦工作流程
1、對我校中小學校教師符合晉公升職稱人員進行調查摸底，將摸底情況分學校報教體局。
2、教體局根據各學校上報的符合晉公升條件人數及2023年《結構比例與崗位設定審核表》確定全市結構比例，報人事部門審批。
3、我校對符合晉公升條件的教師進行量化積分，按高低分排序進行公示。
4、根據人事部門審批結果把晉公升職稱推薦指標向各學校公布。
5、根據學校排名情況，公示結果無異議且在指標之內的晉公升職稱人員確定為本年晉公升職稱推薦物件，並把推薦名單上報教體局。
6、教體局根據上報推薦名單發放職稱評審表。
7、晉公升職稱人員按規定時間交表，教體局組織人員對晉公升職稱人員檔案進行審核、整理、上報。
8、上級評審工作結束後，按規定對通過評審人員進行
公示。二、材料展示及申報條件
1、任職年限：晉公升中學高階滿5年，晉公升中學一級滿4年，晉公升小學高階滿5年。
2、六證齊全：即畢業證、任職資格證、聘任證、教師資格證、本週期繼續教育培訓證、資訊科技等級考核合格證、編制證。
3、業績方面：符合豫人職〔2008〕19號檔案規定的申報條件中的3條（其中1、2條中需具備1條以上）。
4、申報中學一級、小學高階教師任職資格，教學效果優良（任現職以來，至少1年為優秀）,必須講授過校級以上公開課、示範課（含觀摩課）等，獲得良好以上等次;申報中學高階教師任職資格，教學效果顯著（任現職以來，至少2年為優秀），必須講授過縣級以上公開課、示範課（含觀摩課）等，獲得良好以上等次。
5、中小學教師申報中級職稱，須進行過學科迴圈教學或擔任過畢業班教學工作;申報中學高階職稱，須進行過學科迴圈教學或擔任3屆畢業班教學工作。
6、城市中小學教師（當年年底男滿55周歲、女滿50周歲和幼兒園教師除外）晉公升高、中級教師職務，任現職以來應有一年以上在農村中小學或薄弱學校任教或支教經歷。
7、個人資訊、編制、現工作單位相對照。
8、所使用的業績必須以原始證件為準，所有證件均為
任現職以來所取得的。所用業績證件必須有檔案和檔案號且在許昌職稱網上顯示，有班主任業績的，除證件和檔案外，必須和學校已提供的近6年來的班主任名單相符。
9、校長以校長身份參評，須有校長任命檔案、培訓證、提高證、行政兼職表、聽課、評課記錄。
10、鄉鎮中心學校從事教研工作的人員，必須符合教研員的條件要求。
三、量化積分專案
（一）個人條件（50分）
1、學歷（10分）以參評學歷為準（專業對口）。
高中：合格學歷記8分，研究生學歷記10分。
初中：合格學歷記8分，後學歷本科滿2年以上記9分，研究生學歷記10分。
小學：合格學歷記8分，後學歷專科滿2年以上記9分，後學歷本科以上滿2年記10分。
2、教齡：（20分）滿5年記5分，自第6年起每滿一年記1分（超過20分，按20分計算）。
3、任職年限：（20分）任中
一、小一6年記5分，自第7年起每滿一年記1分;任小一5年且後學歷專科滿2年以上記5分，擔任中二5年記5分、自第6年起每滿一年記1分（超過20分，按20分計算）。
（二）工作實績（50分）
1、教學工作或管理工作（30分）
①中學教師2010－2023年度完成教學工作量不少於320課時，記20分；小學教師2010－2023年度完成教學工作量不少於400課時，記20分；班主任2010－2023年度完成教學工作量不少於180課時，記20分；兼任管理工作的教師2010－2023年度完成教學工作量不少於專任教師的1/2、每學期聽課不少於30節，記20分；校級領導2010－2023年度完成教學工作量不少於專任教師的1/3、每學期聽課不少於20節，記20分。工作量每超10%增加1分，每少10%減1分（超過30分，按30分計算）。
②從事教育管理工作的校長記20分、副校長記18分、班主任記17分、中層人員記17分、級主任（教研組長）記16分、兼任管理工作的教師記15分。任現職以來,兼任管理工作的教師在管理崗位上工作滿三年後每增加1年增加2分（超過30分，按30分計算）。
班主任、兼任管理工作的教師和校級領導只能選擇以上兩種辦法中的一種辦法積分，不累記積分。
2、教育教學（管理）成績（20分）
對教學人員的教學成績，由各個學校根據教學人員2010－2023年度的教育教學成績及工作表現，定出等級並給出分值：甲等記20分，乙等記15分，丙等記10分，丁等記5分。有可比性學科按班級數：
4個班設2甲2乙；5個班設2甲2乙1丙；6個班設2甲3乙1丙；7個班設3甲2乙1丙；8個班設3甲4乙1丙；9個班設3甲5乙1丙；10個
班設4甲5乙1丙；11個班設4甲6乙1丙；12個班設5甲6乙1丙。凡是年級排名最後一名的，均為丙。
對管理人員、教學服務人員、無可比性學科人員的管理成績，由學校組織評委根據管理人員的工作能力、管理水平、2010－2023年度的業績定出等級並給出分值：甲等記20分，乙等記15分，丙等記10分，丁等記5分。根據參評人員數量，每人視為乙個班分別對應相應班數，按照每位評委評分總和的平均分給出甲乙丙的比例。
班主任、兼任管理工作的教師和校級領導只能選擇以上兩種成績中的一種成績進行積分，不累計積分。
工作實績部分各學校根據自己的實際情況可做適當調整，但條件不能低於本通知，分值不能高於各項總分，調整方案由鄉鎮辦總支報教體局，經有關股室審核後方可執行。
各學校根據本單位的實際情況適當給予的獎勵分，分值不得超過5分。並報教體局審批。
四、資格審查及監督
1、資格審查組組成及職責：
資格審查組：李國召、劉浩亮、盧巧紅、
職責：對參評人員的展示材料根據參與量化積分的條件逐一核對審查，然後進行量化積分。
2、監督組組成及職責：
監督組組成：宋璇爍、 。
職責：對展示材料、參評條件、量化積分、公示全程進
行監督，並對量化積分進行核實。
五、其它有關要求
1、凡參與量化積分參評人員，必須實事求是，若有弄虛作假或偽造證件者取消參評資格，三年內不得參加申報。
2、城區學校明年將要退休的教師，今年只要符合晉級條件，可不參與本學校教師積分，公示無異議者，在推薦積分名單中靠前推薦。
3、在量化積分過程中，如有同等分數、年齡較大在教學第一線教師優先推薦。
4、資格審查組、監督組成員必須具有良好的思想政治素質，較高的政策水平和業務能力。公道正派，在教師中有較高的威信。必須堅持原則，秉公辦事，若發現弄虛作假、違規人員，視其情節，給予黨政紀處分。
5、實行迴避制度，若本人和直系親屬當年參評必須迴避。
6、材料展示結束後，應按原積分從高到低排隊公示，公示時間為一周，公示後無異議，可將結果上報市教體局。
禹州市實驗學校
2023年9月
實驗學校2023年安全工作總結
2012年，我校在坪山新區公共事業局教育科的正確領導下，堅持從維護廣大師生的切身利益出發，高度重視學校的安全工作，預防為主，狠抓落實，開展各項安全教育活動，不斷增強師生安全防範意識。一年來，學校沒有出現過任何安全事故，沒有出現任何師生違法事件，學校周邊環境繼續保持淨化。下面對我校的安全工作總結如下 ...
金磚實驗學校教師家訪制度
2014 2015學年金磚實驗學校教師家訪制度 為了密切學校與家庭，老師與家長間的相互聯絡，使學校與家庭的教育教學資訊快速傳遞以達到教師與家長積極互動的目的。實現對學生實施教育以學校為主，以家庭教育為輔的教育戰略，現結合我校及我校學生家庭實際，制定家訪制度。一 參加家訪人員 全體教職工均有對學生進行...
張灣實驗學校教師培訓工作總結
2013 2014學年張灣實驗學校 教師培訓工作總結 本學期我校的校本培訓工作依照上級的要求，結合我校的實際，著重教師的師德培訓和教科研培訓。採取集中學習 分散研討與自學反思相結合的方式，從提高教師教書育人的水平為出發點，進一步挖掘教師適應新課改的潛力。下面從以下各個方面進行總結。一 抓師德教育，樹...