安慶市第四中學是安徽省首批示範初中。94年通過省教委首批電化教育裝置一類達標驗收，99年被確定為「省中小學現代教育技術實驗學校」。安慶四中作為「省現代教育技術實驗學校」。
為了迎接資訊社會的挑戰，四中領導審時度勢敏銳地意識到資訊科技將是當前教育改革的「制高點」，首先成立了以校長為總負責的「現代教育技術領導小組」。聘請教研室、電教館資深人士組成學術指導專家組。現代教育技術：
就是運用現代教育理論和現代資訊科技，通過對教與學過程和教學資源的設計、開發、利用、評價和管理，以實現教學優化的理論和實踐。從廣義的角度來理解現代教育技術，即利用一切可利用的技術，不管是利用先進的多**計算機及網路，還是利用傳統的標本、掛圖、模型……只要它能夠有效地傳遞教育教學資訊，我們都把它稱為現代教育技術。
現代教育技術實驗：是指運用實驗的方法來研究現代教育技術及其在教育教學中的問題（事物或現象）， 探索教育教學規律的一種特殊形式的認識活動和實踐活動。具體來說，它是以一定的理論假設作指導，根據研究目標，有計畫地控制無關變數，在規定的時間內就實驗效果進行比較分析和重複驗證，從而得出科學的結論。
遵循我校「科研興校」的宗旨，課題的研究在於對現代教育技術理論與實踐的開發與研究，為應用現代教育技術積累一定的經驗，從而加快我校的教育現代化程序。
實驗研究以來，我校積極開展現代教育技術實驗，鞏固和發展以投影和音像技術為基礎的電化教育。積極開拓以計算機多**技術和網路技術為代表的資訊科技在教育教學中的廣泛應用與研究，為我校的教育改革走出了一條合乎教育發展規律的新路。為保證實驗順利開展，學校制定了切實可行的管理方式與研究方法。
管理方式為：分層管理，明確責任。先將原來的電教小組上公升到電教教研組成為學校資訊科技的教育、科研部門。
2023年成立了實驗課題領導小組，領導小組由校長、中層幹部、計算機機老師和學科骨幹教師參加，校長為總負責人，中層領導負責各部門的工作，各學科的子課題負責人由教研組長擔任，實驗教師由各學科骨幹教師承擔。實驗的具體操作由教導處和資訊中心負責，每學期開學初和結束時，對實驗工作進行布置和檢查，並收集相關資料。
為保證現代教育技術實驗的深入開展，加快現代教育工程的實施程序，學校於2023年將電教組和微機組合並，成立了「安慶四中資訊中心」，直接受教導處分管，並負責指導各教研組的現代教育技術工作。
要使現代化的教育教學設施在推進學校素質教育及資訊化工程中真正發揮作用，關鍵在於建立一支現代化的教師隊伍。因此我們在資訊環境建設的同時，也不斷加強對學校領導和教師的現代教育技術理論與技能培訓。
學校投資230多萬元，共裝配了4個網路教室，2個多**教室，3個語音室和校園多**網路控制中心。滿足了全校55個教學班資訊教育的需要，也為教師的教科研、學生的自主性學習增加獲取資訊的渠道。
4個網路教室共有300台多**計算機，和校園網及網際網路相聯；建立校園多**網路雙向控制中心，通過校園雙向閉路電視系統，教師在常規教室中就可以運用現代教育技術進行教學；建立藝術學科專用教室，如**室、美術室、形體房等，內有專用設施，是學生的藝術殿堂；多**教室內裝有高亮度數位化投影儀、**展示台、多**網路計算機和閉路電視節點，可以進行實驗演示、學術報告、日常教學等活動。各室的建立，可以適應各個學科不同的教學方式需要，形成群體和個別化的學習環境。
學校於2023年組建了課件製作室和電子閱覽室，擁有現代化的多**處理裝置，如數位相機、數碼攝像機、掃瞄器、燒錄機、印表機等，可以將各種**的資訊進行數位化處理。
現代教育技術的實驗研究需要全體教師的參與。為促進實驗的深入，學校規定，凡校級以上的公開課，必需使用現代教育技術。教師參加各級各類教學活動，學校也積極鼓勵使用現代教育技術，並提供最大的幫助與支援，如製作課件、技術指導等工作。
從而促進實驗工作在全校教師中展開。
2023年我校在安慶市首開「多**教學」開放日活動，由每個教研組推薦1至2名教師，嘗試運用現代教育技術進行多**教學，改變傳統課堂為新型課堂，構建學生主動發展教學模式。這一活動的開展與持續進行，很大程度地提高了全校教師的現代教育技術理念，同時，也促進了安慶市現代教育技術的進一步發展。起到了現代教育技術實驗學校的示範作用。
「人—機—人」的交流不但體現在課堂上，而且在課外的活動中也有廣闊的天地。學生可以利用網路資源，查閱資料，可以與網友交流，可以向網上教師請教，這種能力的培養正是21世紀所需要的，也是未來教育發展的趨勢。四中學生就經常在校園網上查資料、發帖子。
現代教育技術實驗過程也是促使教師素質不斷提高的過程。教師的教學觀念、教學思想、教學行為都發生了根本性的變化，教師的教學、教研能力都有較大的提高。在課題實驗的研究與實踐中，我校教師根據教學的不同需要，結合自己的實際，設計製作了許多優秀的電子教材。
而在教育教學中更是出「奇」致「勝」碩果累累。許多教師的**在各級各模擬賽中獲獎，在刊物上發表，電教課件也頻頻獲獎。大大豐富了學校的現代教育技術資源庫。
經初步統計，在實驗期間，教師撰寫電教**近40 篇。教師製作課件135件，學生300餘件。並刻製光碟40張。
其中獲國家級獎4件、獲省級獎13件、獲市級獎45件。
近年來各學科申報國家級課題2個，省級課題6個，市級課題10個。全校形成了良好的教育科研氛圍。
現代教育技術實驗的研究工作為培養一支理論水平高、實踐能力強、眼界寬、會研究的骨幹教師隊伍起到了重要的促進作用，進而帶動了全校教師素質的整體提高。
安慶四中在現代教育技術實驗課題的研究工作中，克服了大量的困難，進行了有益的探索，取得了可喜的成績。但實驗課題的研究工作無止境。如今四中的教師個個都爭做資訊時代的弄潮兒，在數字的海洋裡捉捕最先進、最科學的教學方式。
我們有理由相信在資訊科技的依託下安慶四中將發展得更快、更好，成為安慶教育園地中一朵永不凋謝的奇葩。
安慶四中現代教育技術實驗工作大事記：
1、 2023年8月學校成立現代教育技術實驗領導小組(2023年3月調整)
組長：孫英副組長：肖大霍、張暘、
成員：金安民、潘朝暉、張亞平、丁賢友
2、 2023年8月成立課題領導小組
課題組負責人：孫英
領導小組成員： 孫英、肖大霍、張暘、
專家組成員：鳳良儀、王金根、何學忠、方俊峰、任其平、曹長德、高光煌、謝余良
課題組資料資訊員：張亞平、吳偉榮、趙樂、
3、2023年8月張亞平參加安慶市現代教育技術培訓
4、2023年11月開始課題實驗
5、2023年至今安慶四中共舉辦現代教育技術校本培訓五期（內容：現代教育技術理論、計算機技能、計算機網路技能、）
6、2023年學校特邀李育勝、黃學敏、王金根、何學忠來我校進行課題研究指導工作
7、2023年1月邀請安師院教授江效堯給我校部分實驗教師開設現代教育技術培訓（authorware）
8、2000.4.17 孫彥、陳文貞參加「安徽省中學實施現代化教育工程」會議
9、2023年何學忠、王金根、鳳良儀來我校開設專家講座
10、2023年1月邀請安師院教師蔣巖對我校部分實驗教師開設現代教育技術培訓（photoshop）
11、2023年面向8縣一市及淮南市、池州市開設兩次現代教學開放日活動
12、2023年4月學校舉辦「安慶市中小學資訊科技特長教育研討會」
13、2023年4月孫英參加中國教育學會數學教學教育研究發展中心2001-2023年會（浙江東陽）
14、2001.10.15 吳偉榮、梁家龍參加第二屆全國計算機輔助教學觀摩展示會
15、2023年10月張亞平參加安慶是電教館舉辦的電視新聞通訊員培訓
16、2023年6月學校舉辦「安慶四中特長教育展示會暨北大附中網校揭牌儀式」
17、2023年11月張亞平參加電教館舉辦的「安慶市電教骨幹教師培訓」
18、2023年11月張暘校長去昆明參加國家課題培訓電化教育學會年會
19、2023年6月2日張暘、張亞平參加現代教育技術實驗學校課題研究開放日活動
20、2023年9月29日孫英參加現代新型學校管理高階研修班學習
21、2023年11月7日吳偉榮參加市〈資訊活動〉教材建設研討會
22、2023年3月張亞平參加**電教館召開的「綜合實踐活動中資訊素養培養及其課程資源建設」廣州研討會
23、2023年4月金安民參加安徽省現代教育技術實驗學校課題結題工作經驗交流會
24、2023年10月我校教師向全省示範初中開設教學開放日活動
25、2023年10月青年教師研修班正式成立
26、2023年—2023年暑假期間邀請外籍教師來我校講學
27、2023年6月舉辦「安慶四中特長教育展示會」
28、2023年10月金安民參加資訊化程序中的教育技術發展研究培訓班學習
29、2023年3月金安民、張亞平參加安徽省現代教育技術實驗學校經驗交流會議。
30、2023年4月金安民、張亞平參加第二批安徽省現代教育技術實驗學校課題結題工作會議。
執筆： 張亞平
2005.4.
現代教育技術實驗學校匯報材料
佛山市順德區勒流江義小學 21世紀是知識化 資訊化 現代化的世紀，教育面臨的新任務 新壓力 新挑戰 新機遇將是前所未有的。如何把握好學校發展前進的航帆，全面貫徹教育方針，建立21世紀現代教育的新模式，佛山市順德區勒流江義小學 21世紀是知識化 資訊化 現代化的世紀，教育面臨的新任務 新壓力 新挑戰 ...
永康市實驗學校2023年現代教育技術實驗工作總結
2010年在市各級電教中心的領導下，我校的現代教育技術工作要緊緊圍繞改革 發展 服務開展，堅持以網路和其它資訊化基礎設施建設為基礎，以資訊科技在教育教學和管理過程中的應用為核心，以資訊科技科研 教育資源建設為重點，用全新的教育理念來統領課程改革 用現代化的教育手段來服務課程改革，從而全面提高教育質量...
廣東省現代教育技術實驗學校建設工作總結
一 資訊化領導力培訓 二 骨幹型培訓 三 校本培訓 四 學生培訓 五 以教育科研為抓手，推進資訊化程序。一 利用現代教育技術進行教師的專業化發展。二 利用現代資訊科技與學科的整合推動學科的課題研究。三 利用現代資訊科技促進德育科研工作。六 不斷實踐，初見成效 在現代技術教育發展的推動下，我校各方面的...