三年級關注個體差異學生——劉傑
班主任：文光琴
一、工作目標：
1、積極向上、健康、自信、自立的精神面貌去處理身邊日常生活的大部分事務，掌握基本的謀生技能，進入社會後能自食其力地生活。
2、培養學生積極向上、團結協作的精神，成長為一名合格的中國公民。
3、讓學生心態陽光，實現自己的人生夢想，為國家輸送更多人才。
二、殘疾物件：劉傑
三、工作措施
1、建立殘疾學生特別檔案。班主任全面了解掌握學生的家庭、學習、 生活情況，關注學生成長中遇到的生理、心理問題，注重心理疏導，情感溝通，習慣養成。注意他們學習、活動、日常行為表現、情感表現，隨時關注殘疾學生的動態。
2、安排適當的座位。安排在光線比較充足，有利於教師輔導、學生幫助的合適座位（肢殘學生必須安排在有利於出行和教師輔導的合適座位，配置必要的**運動器材）。
3、要求家長為孩子配備相應的輔助裝置，並要求家長帶領孩子做繼續**。
4、開展同學助學。在班級，要選擇兩位以上優秀同學進行同學助學活動，並明確幫扶學科。
5、學習上優先輔導。由任課教師具體分析學生的學業情況，制定學習幫扶計畫， 明確幫扶時間、 內容和階段性效果。 殘疾學生由老師牽頭確立一名學習幫手， 教師要對結對幫扶效果進行定期檢查，建立進步檔案。
6、生活上優先照顧。教師對殘疾學生要多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學生開心、家長放心。食堂要注意營養搭配均衡，有益身體發育。殘疾學生患病時，要及時診治，悉心照料。
7、作業要求。根據特殊學生的學習需求，作業盡量做到當面批改。
8、進行個別輔導教育。 根據特殊學生個性特點， 組織個別化教育和個別輔導， 並做好必要的記錄。
9、爭取家長的支援。為爭取特殊學生家庭的支援和配合，定期對家長進行交
流、訪問，努力辦人民滿意的教育。
10、明顯與正常學生存在學習、生活上的差距，需要家長或志願者進行陪讀。
11、思想上解惑。老師從情感上貼近他們，經常與他們交流，掌握他們的思想狀況，有的放矢地化解他們心中的困惑，給予他們精神上的動力，使他們保持積極向上的健康心理。
12、開展豐富多彩的文化和娛樂活動，激發學生對生活的信心和培養學生興趣愛好。
三年級語文自主學習困難生幫扶措施
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