我記得剛來時有幾個同學根本就不交作業，老師上課上到哪他也不知道，慢慢的我發現他們也會問老師你布置的作業是哪，偶爾也會在作業後面附上他們對我說的話。有一次我讓學生在抄完單詞後用當天所學的問候語編對話，有個同學在抄完單詞後在作業後面寫著：老師，對不起，我不會編對話。
幾天後的一次作業批改作業我發現他在上面寫一句話：呵呵，老師我終於會編對話了。看到這我心中感到莫名的感動。
我知道雖然上課他依舊還是聽不懂但至少他已經很努力在改變了。從不交作業到交作業，從不會編對話到會編對話，從上課睡覺到上課聽講。。。這一切的一切都讓我看到他在進步在成長。
與班上成績好的人相比或許他所差的不止一步兩步，也可以說他可能不會趕上他們但他的改變還是給我留下了深刻的印象。
另一件給我留下深刻印象的事發生在實習快要結束的倒數第二個星期。那天班主任很忙讓我在幫他和學生一起出班級板報。班上會畫畫的同學都去排練舞蹈去了，我帶著幾個平時班上那幾個比較調皮的人在那費勁的幹，因為對於完全沒藝術細胞的我來說要這些還真的是有點困難呀。
不知我正在說什麼突然有人說到：「在怎麼說你們下星期還不是就回去了。。。。」這時班上那個很調皮成績很差的學生看著我問道：
「老師，你回去了還會記得我們嗎？」我沒有回答他，只是看著他笑了笑，隨後大家又開始各幹各的，並沒有為此而停留，而這句話卻深深的印在了我的腦海裡。後來我一直在思考：
是誰說學習特困生與老師之間就不能有很好的交流呀，他們雖然成績不好但並不代表他們情感不好。
我知道作為老師我還有很長很長的路要走，專業知識也還需進一步提公升，在這裡帶的三個月我不可能會真正的給他們帶來啥實質性的改變，但我還是感到很開心，看學生的改變特別是學困生的改變我由衷的感到欣慰。三個月的實習很快結束了，但這三個月來他們帶給我的感到會永遠伴隨著我。其實只要我們用心對待學生就會發現不管他們成績再怎麼不好他們也會給我們帶來很多感動的。
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