主題：愛如陽光主編：海濱中學初三語文組 2006/9/13
九月，是收穫的好季節，是充滿溫暖、笑聲的好日子，當然也是感恩的時節。在這美好的金秋時節，讓我們在每乙個人的心中植入一株紫丁香，就讓它綠色的枝葉，伸進老師的視窗，滿樹盛開的花兒，飄入又香又甜的夢。師生情，是每個人成長歷程中不可或缺的動力，求知過程中的堅實的橋梁，也是師生關係中最和諧美麗的元素。
本期美文，將引領我們感悟師生真情。
（一） 師生情
最令我欽佩的，是我高中時的語文教師李建軍老師。
初次見面，覺得他很樸素，很普通。相處日久，才感覺到他那種從容、瀟灑和儒雅的氣質，有著不可抗拒的魅力，才知道他的優秀是韻在骨子裡的。
他講一口純正優美的普通話，講課時及少看教案，卻能縱談古今，揮灑自如。聽他講課，真是一種莫大的享受。我那時正痴愛著文學，著迷似地讀了不少名家作品，寫作時喜歡用一些華麗的詞藻。
他把我的每篇作文都拿到班上當范文念，並且大加讚賞，說我文采斐然，筆觸清麗，日後一定大有作為。結果使得學校裡很多師生都認為我有妙筆生花之才。有幾個文學愛好者，還慕名來和我交朋友，以至於學校裡颳起一股文學風。
他見我們對文學情有獨鍾，便成立了文學社，利用休息時間免費給我們上課。可自從長大**，我卻心灰意冷，疏於寫作，想來真是辜負了他對我的殷切希望！
他欣賞每一位學生，和學生相處得十分融洽。在我的記憶中，從沒有見他拉下臉批評過人。那時他剛大學畢業，非常年輕，住在學校的單身宿舍裡，生活極儉樸，唯一的奢侈品就是一台收錄機。
課餘時間，他的小小房間裡總是擠滿了學生，或坐或站或蹲，欣賞歌曲或者和他天南海北地神聊。那種溫馨如家的感覺，任誰都渴望多呆一會兒。有一陣班上有個成績挺優秀的姓夏的男孩，單戀一名叫丹的女孩。
丹白淨苗條，很文靜。夏陷入單戀的苦海，不能自拔，傾吐心事。夏激動地訴說著，把腳也伸到椅子上去了。
他耐心地聆聽、勸慰、開導，並陪夏去散步，連續好幾天。夏終於冷靜下來，潛心學習。夏畢業時順利地考上了大學。
他出色的教學藝術以及他對學生的尊重和理解，贏得了學生誠摯的愛。有一次，他患重感冒住院了，學生們絡繹不絕地去他，盼他早日**。結果弄得醫生發了火，禁止學生再進病房，以免影響他休息。
光陰荏苒，逝者如斯。十幾年過去了，我也早從一名花季少女，變成了一位有著豐富教學經驗的中學英語教師。幾天前偶然聽同學說他調到某高中校任校長已有幾年時間，真替他高興。
以他的人品和才智，他絕對是一名出色的校長。只是不知道已有長者風範的他，會不會還同以前一樣，常和莘莘學子，像老朋友似地聚在一起或聽**，或聊天、或漫步。
於是，撥了乙個**過去。話筒那邊，他熱情相邀：「來耍嘛！來耍嘛！」
結束通話**，心裡有一種莫名的許久不曾有過的感動，不覺已熱淚盈眶。
閱讀感悟：
1、文尾說「莫名的感動」，我們都知道，感動是一種養分，請從文章選材的角度分析一下作者感動的原因。
2、李建軍老師個性鮮明，請結合文章中的一兩處細節談談你對***的看法。
（二） 一夜師生情
石飛老師，是人類靈魂的工程師，是播種陽光的天使，是引導人走出荒蠻蒙昧的聖者。但這些全都不能表達我對老師的虔誠敬意之情。世事滄桑，30年過去了，但那一夜師生情，卻是刻骨銘心的，歷歷在目，宛若昨天。
那時，我在縣城中學讀初二。秋收時節，學校停課以班級為單位下鄉支農。我們二（3）班去乙個叫官山公社的什麼小隊幫助秋收，拾棉花，捋山芋葉。
晚上就在小隊的社屋裡打地鋪睡覺。我和教語文的王老師睡乙個鋪，我緊挨在他的身旁，與他共享他的鮮亮的花被單子。那時候農村沒有電，無月的晚上，到處黑古隆冬的。
晚飯的碗筷一扔，同學們就忙著在用墨水瓶自製的煤油燈下整理鋪蓋。如豆的燈光亮不多會兒就熄了。那會兒煤油緊缺難買，一墨水瓶的煤油要點3個晚上，不敢照時間長。
瘋了一天幹了一天曬了一天的同學們很快進入了夢鄉。
我翻來覆去地睡不熟，老想我白天捋山芋葉時抓住的小野兔子。女同學死皮癩臉地奪，聲稱不給就把兔耳朵揪掉。好男不與女爭，我就讓了……我想小兔子這時候一定想媽媽了，想奶吃了。
女同學的奶子裡有水嗎？奶頭子能讓小兔子叮嗎？小兔子該尿尿了，我領著小兔子到外面去，到房屋後面，到大路旁，還是山芋地里好，「夥計，尿吧，咱倆一起尿。
」天哪，我該死透頂了！我做夢尿了床。王老師的被單子濕透了。
王老師睡的地方低，尿肯定把他的被子和身子都溼了。我輕輕地把被單子朝自己的身底下拉，想焐幹了事。這時候王老師伸出了胳膊。
我想他一定是來扇我的臉或掐我的腚來了。記得弟弟小時候尿床媽媽就是這樣整治的。
王老師的手卻在我額頭上撫撫，輕聲說：「天亮還早著呢，睡吧。」
天亮？天亮還有臉見人？有一次鄰居家的小夥伴尿了床，他媽把被子晾在太陽底下，一手揪著他耳朵，一手指著被子上的尿印兒，罵：「不要臉，四五歲了還尿床，丟人現眼！」
我已經是十二三歲的中學生，王老師能輕饒我？二三十個男的女的同學會圍著溼被單子指指戳戳，還不把我笑話死，丟死人了。我害怕，怕得打哆嗦淌眼淚。
我再也睡不著了，睜著眼睛等天亮後災難的降臨。
我瞅見了門縫的亮，便悄悄地把褲褂穿了，但不敢離開，就坐在鋪上，兩手扣著後腦勺，默默流淚。
王老師也坐了起來，在我肩膀拍一下，溫和地說：「出去換換空氣，活動活動。」他那年輕的圓胖臉上掛著和藹可親的微笑，沒有一絲兒責怨。
我想說王老師我對不起您，沒等我說出來，他竟先開了口：「對不起，我夜裡喝水不小心澆了鋪，讓你沒睡好覺。」王老師邊說邊把鋪頭的搪瓷茶缸拿過來對我晃了晃。
直到今天也沒有第三個人知道我下鄉支農尿床的事。
王老師不是本地人，後來調走了，我不知道他現在何處境遇如何，也不知道他對乙個尿床的中學生還有印象否？然而對於我，這「一夜師生情」至今記憶猶新，且將終生難忘。
閱讀感悟：
1、和一般回憶老師的文章相比，這篇文章在立意、選材、組材方面有什麼特點？
2、不知這個故事有沒有感動你，你的經歷中有過類似的故事嗎？回憶一下自己對老師最初印象是什麼。
（三） 心聲
「情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時播種，隨時開花。」這是我最喜歡的冰心先生的一句話。每當默念它，心中總會湧出陣陣的暖意。
是的，生命中因為有了愛，而倍顯美好。而當你恰恰又是一名人民教師，那麼你就又擁有了乙份以愛為主題的職業，從此注定你會因為愛而獲得更多的幸福，也會因為愛而獲得更多的煩惱。
九年的從教經歷使我深深地體會到：教育是愛的事業，且教師的愛不同於一般的愛，她高於母愛，大於友愛，勝於情愛！不是嗎？
母愛有時會欠缺理智，友愛需要回應，情愛是專一的、排他的，而唯有師愛是理智與情感的結合，是無私而博大的付出，是她創造著乙個又乙個奇蹟！海倫·凱勒——乙個集盲聾啞於一身的重度殘障者，七歲以前一直生活在無聲無息、沒有光明的世界裡，直至遇到了生命中的天使——她的老師沙利文。沙利文用畢生陪伴了這個可憐的孩子，使她由乙個無知、粗暴的孩子變成了乙個勇敢博愛的偉大的作家，世人的楷模。
試問，如果沒有愛，這樣的奇蹟怎會創造？如果沒有愛，黑暗的心靈怎能澆灌以光明，殘缺的軀體怎會讓健康的靈魂重生？
愛，就是有這樣的魔力，她是一種發自靈魂的芬芳，她是一種深入骨髓的甜蜜，天長日久，她就會縈繞成一團幸福，將你的心靈緊緊裹住！我和所有平凡的教師們一樣用心實踐著愛的教育，學習著愛的方式。多少次辛勤的工作日見成效，發現孩子們乙個個小小的進步，我默默地歡欣；多少次真情的付出換得孩子真情的回報，我淚水盈盈。
「為什麼我的眼裡常含淚水，因為我對這片土地愛得深沉……」，每一次讀到艾青的這句詩，總會心潮澎湃，因為這句話將我的善感作了最好的詮釋。我從不在孩子們面前掩飾我的情感，既然生命中擁有了這些美好的際遇，美好的情感就應在彼此之間傳遞。我最喜歡和學生談話，傾聽他們的心聲，就像乙個園丁傾聽花開的聲音，彼此感受著因為信任而產生的愉悅，在心靈的交流中不斷發現教育的真諦。
正如語文教育的前輩錢理群先生所說：「教育的本質就是將學生內心深處的善良、智慧型等等這些最美好的人性因子激發出來，加以培育和昇華，以此來壓抑人的內在的惡因子。……而善的激發，是需要一種愛心的。
」在這愛的動力之下，又有什麼工作做不好呢？
我曾經因為不得已的原因暫時離開過講台，沒有人會知道我是多麼害怕告別講台，因為孩子們給了我另乙個心心相融息息相通的世界，他們是我生命中的重要部分。我也知道也許有一天因為身體的原因我會告別講台，但那些在三尺講台上與孩子們朝夕相處的日子，我會格外珍藏在記憶中，它們使我的人生額外的收穫了多少份關愛，體會了多少回幸福的所在！所以只要還在三尺講台一天，我就會一如既往地實踐作為乙個教師的職責，因為師愛——至高無上！
閱讀感悟：
1、本文的語言很優美，找出兩句好詞好句分析品味。
2、你在學習生活中能體會到老師的愛嗎？請具體談一談。
（四） 老師，珍重
老師，我的通訊錄裡寫著你的**，可我卻沒有勇氣去撥動它。從我的學長口裡得知你得了肺癌且是晚期的那天起，我已經沒有了任何的勇氣。
儘管在之前的**裡，你真切地歡迎我去看你，你高興地詢問了我的情況，也欣慰地告訴我你的孩子非常有出息，乙個在國外，乙個在杭州。你還非常仔細地告訴我你家的位址，你真誠的聲音在時隔十多年後依然讓我倍感溫馨感動，我也熱切地做著要去看你的打算，可這意外的訊息卻挫傷了我，我害怕**那頭無休止的「嘟嘟」聲或是傳來生死兩茫的訊息。膽小的我只想留下老師永遠的印象，如此而已。
想當初年僅十四的我穿著農村的布衣布鞋，說著一口土話灰頭土臉地出現在你的班裡時，在同學滿是譏笑的眼神和言語裡，我是那麼自卑地想回到農村那片屬於我的土壤去。是老師你鼓勵的目光和不斷的表揚讓我在那些公子小姐般的優越裡適應了環境，找回了自我。我依然是那樣的沉默，可是你清瘦平易的面容已經給了我那麼多的力量。
在你的班裡不過一年半的時間，便公升入了高中。公升入高中後的我忙於開始新的生活，在重新的組合裡我已經擺脫了自卑，變得開朗活潑。在校園的一隅，我也還總能看到你，接受你的關心愛護。
不久你退休了，在書堆裡掙扎的我很少能看到你了。但當我以不錯的成績考入中專時，我還是第乙個就想到了給你報喜訊，我覺得這是回報你當初給我關愛的最好禮物。
進入中專後，我陷入了由緊張轉為疲軟的迷惘裡，我記得我們那時仍然通訊，我訴說著我的快樂與煩惱，而你如父親般接納了我的喃喃訴說。特別是臨到畢業分配時你給我的指點和幫助直至今日仍記憶猶新。
回首自己在最關鍵的成長階段，倘若沒有老師你輕易地容納了我這樣乙個農村轉校生的話，我無法想象我的今天又該是什麼樣。
我是宿命的，我相信生命裡的有些人儘管一同走過很短的歷程，卻會永記生命的長河裡。有時想，很多東西真的是冥冥中早已注定的。在失去訊息多年後，我查來**號碼，並且撥了**。
接通**的那刻，我說老師，你還記得我嗎？你只是說我怎會忘了呢？而這輕輕的一句話是怎樣地感動了我。
也許我曾經是個與眾不同的學生，而你卻給了我同樣的陽光雨露。
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