「守紀律講規矩」主題學習個人剖析材料
平羅回中李紅燕
經過「守紀律講規矩」主題學習活動，深受教育，也找到了自身存在的差距。作為普通教師更要講規矩守紀律深入改進教學理念和思想，加強個人修養，真正做到為了學生的一切，一切為了學生。現將自己思想和工作中存在問題深刻的剖析。
一、發現的問題
對照自身，發現在守紀律和講規矩方面做得不夠好。在日常的工作和生活中，作為一名普通的教育工作者，老老實實做人，扎扎實實工作是我的人生信條，始終把遵守校內外的規章制度作為生活底線，嚴守國家法規，嚴守依法執教，嚴守學校的規章制度，嚴守教育教學常規，保持為人師範的教育形象，但是在工作生活中還存在好多不足，主要表現在以下幾個方面：
一是教育改革理論學習不夠，理論知識儲備不足，思想有侷限。平時忙於工作，忙於事務，淡化了理論知識的學習。側重了對上級的有關政策、檔案精神的學習，而忽視了專業知識理論學習。
學習的自覺性不夠，尤其是深入透徹理解知識沒有下功夫，只從字面上理解，使自己的理論知識與實際實際教學脫鉤，沒有運用理論知識來分析和解決教學中存在的問題。
二是業務知識不足，不能更好的指導教學實踐。雖然一直在努力學習業務知識，但因種種原因擱置一旁，經常給自己找開脫的理由，所掌握的理論知識和具備的業務水平，還遠遠未達到資訊科技發展的要求，要用什麼才去學什麼思想，學習自覺性、積極性和主動性不夠。
三是對相關法律法規學習不到位，沒有將法律知識更好的運用到業務工作中。資訊社會發展，工作中面臨學生新情況和新挑戰層出不窮，堅持以事實為依據，以法律為準繩，才能做到依法執教。平時缺少對法律法規內涵的深刻理解，有的法條較深，理解比較困難，學習時存在淺嘗輒止的心態，遇到需要運用法律法規指導實際工作時，便不能準確、靈活的加以運用。
二、問題的根源
通過「守紀律講規矩」的學習，剖析思想根源，我覺得我所存在的這些問題，主要是以下這些因素造成的：
一是放鬆了教育理論學習，放鬆了自身修養的提公升。平時業務理論學習，學得不深刻，沒有把握教育理念精神實質。在樹立正確世界觀、人生觀、價值觀方面，比較欠缺，思想改造不夠，思想上或多或少地受到社會上不正之風的影響。
平時雖然知道自己的諸多不足，但加強自身修養鍛鍊不夠，常找許多藉口來迴避問題。
二是為學生服務意識欠缺，一切為了學生，為了學生的一切，是我們教育事業的一貫宗旨，但在實際工作中，僅僅滿足於做好眼前的工作，不求有功，但求無過，工作上滿足於一般化，過得去，缺少對業務的刻苦鑽研和工作上的創新。思想上有畏難情緒，工作有些縮手縮腳。學習也是為了完成任務而學習。
這些問題的根源在於，自己考慮個人得失較多，為學生服務的宗旨意識淡薄。
三、整改措施
一是加強自身修養鍛鍊。樹立正確的人生觀價值觀，追求以學生發展己任，為學生憂而憂，為學生樂而樂。在實際工作中，要時時刻刻發揮骨幹教師的表率作用，攻堅克難，以身作則。
二是牢固樹立為學生服務的宗旨。作為一普通一線教師，一刻也不能脫離學生，一切從學生的發展出發，要與學生打成一片，聽取學生的心聲。要時刻把魯迅的「俯首甘為孺子牛」作為自己的人身格言。
第三，要勤奮學習，努力提高工作的能力和水平。當今的世界是知識更新的時代，是學習的時代。基礎教育教學工作時間緊、要求高、任務重，要想保質保量完成各種教學任務，必須具有過硬的專業本領。
為此，必須不斷加強教育理論、教育法規和業務的學習，要學深、學透、熟練運用。
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