《熱愛生命》
【作文要求】：
寫一寫你自己了解到的生命現象，也可以是你自己了解到的或身邊發生的熱愛生命的故事，選擇自己感受最深的寫下來，要寫出自己從中獲得的感受和啟發。（比如，這種現象或這件事讓你對生命有了怎樣的認識和感悟。）
【寫作提示】：
1、習作內容廣泛，可以利用課本中的資料，也可以另選角度來寫。
2、要學會借鑑本組課文在表達方式上的共同特點，也就是——由一件事情或某一生命現象引發思考來表達自己對生命的理解和感悟。
1.醫生熱愛生命的故事。
2.寫一寫珍惜時間的故事。
3.從小動物開始，寫熱愛生命的故事。
4.從描述花草樹木的特點開始，寫一些關於生命的故事。
5.從遵守交通法規方面談一談熱愛生命的意義。
6.從安全用電方面談一談熱愛生命的意義。
7.從防火方面談一談熱愛生命的體會。
8.從防止溺水方面談一談熱愛生命的意義。
我們可以借鑑這種表達方式來寫，把自己選擇的人或物中最能打動人心的一件事或乙個場景或一種生命現象寫下來。如：
1、講述熱愛生命的故事
2、介紹神奇的生命現象
3、告訴親身的感受，給予啟發
⑴要突出殘疾人熱愛生命，我們可以選取主人公如何刻苦練習書法的事情，然後加上自己對這件事的思考和認識。
⑵要突出辛勤的農民用勞動創造美好生活的積極樂觀的生活態度，我們可以選取烈日下農民不畏一切艱辛勞作，以及看到秧苗茁壯成長的欣喜情景來寫，並加上自己從中得到的認識。
3、要想寫好本次作文，可以從以下幾個方面思考：
一、確定中心：在寫作之前，你需要確立自己這次要寫的作文的中心。是寫熱愛生命呢，還是要寫自己獲得的感受、啟發，還是寫生命的價值？中心確立了就不能中途變換。
（1）在寫作視角上：你可以寫出使你感到生命可貴的有哪些事；可以寫出你是如何珍愛自己（或他人他物）的生命的；可以寫你對生命的理解、認識和感悟；可以寫「生命」從無到有，再到無的歷程；可以寫生活中某些人是如何不愛生活的，然後提醒讀者要熱愛生活……等等都可以。既可以選以上方面之一，寫深寫透，也可以綜合以上幾方面寫，只要最終能表達出 「要熱愛生命」這個中心意思就可以。
二、明確選材： （2）在寫作內容上：既可以詳細地記敘一件你所經歷的事情，也可以採用詳略結合的方式寫幾件事。
不論寫一件事還是多件事，都要圍繞乙個中心思想，說明乙個與熱愛生命有關的道理，這是最關鍵的。
1.了解到的生命現象
不屈生長的種子，生命短暫的蒼蠅，不懼風雨的花兒，積極營生的螞蟻……
2.熱愛生命的故事
樂觀開朗的盲童安靜，自強不息的海倫.凱勒，堅韌勇敢的杏林子……
3.自已獲得的感受、啟發
珍惜時間、熱愛生命；生命只有一次；用有限的生命創造無限的價值……
（3）在寫作物件上：既可以寫人的生命，也可以寫動植物的生命，還可以寫宇宙中一切沒有生命的物體的「生命」。選後者寫，可能更會給人耳目一新感覺，當然要想寫好比較難。
（4）在表達方式上，既可以把自己對生命的熱愛之情、讚美之意，融入到記敘之中，融入到文章的字裡行間，也可以在文章結尾處直抒胸臆（直接抒情），發出對生命的讚美、熱愛和謳歌之情。
（5）為了使文章更有深度和力度，煥發出強勁的「生命」力，可以蒐集一些關於「生命」的名人名言或偉人的事例，巧妙地穿插在文章之中，這樣會大大增強你的作文的文化含量和價值，使人更受教益。
1、內容要具體，
2、要寫出真實的感受。
3、習作的題目由自己定，
4、寫完後認真修改。
構思行文：
如果你寫生活中的事情，可以這樣來構思：敘事→說明道理。
如課文《觸控春天》，開頭先描述一幅生動的畫面：在春暖花開的美景中，乙個小女孩穿梭在花叢中。她在一株月季花前停下來，慢慢伸出雙手，悄然攏住了乙隻逗留在花間的蝴蝶。
蝴蝶在她的手指間撲騰，小女孩的臉上充滿了驚訝。許久，她張開手指，蝴蝶撲著翅膀飛走了。小女孩仰起頭來張望。
這位特殊的小女孩就是課文的主人公安靜。說她特殊，是因為她是一位盲童；說她特殊，還因為她能夠用自己獨特的方式，感受春天的氣息，觸控春天的脈搏，捕捉春天的影蹤。然後說明道理：
在這個清香裊裊的早晨，作者也觸控到了一種從未有過的生命力，感悟到了人生的真諦：誰都有把握春天的權利，只有用心去感受生命的美好，才能創造乙個屬於自己的春天。
熱愛生命
生命是什麼？生命是大海中一粒粒金黃的細沙，一點兒也不起眼；生命又是像一顆顆璀璨的夜明珠，珍貴無比。因此，我們要熱愛生命。
我還記得那是乙個沒有課的下午，我和同學一起玩水槍，跑得飛快，不小撞到了牆角上。我倆嚇壞了，在場的人也都驚呆了。我捂著流血的頭，害怕極了。
因為我從來沒有看到有誰流過這麼多的血，當時我幼稚地想：「這下我完了。」「快送醫院吧！
」不知是誰打破了那可怕的沉寂。 我被同學的家長和阿姨送到了醫院，大夫給我的傷口縫了針。忍著疼痛我後悔極了，要是當時我們都能控制一點，要是……這下媽媽肯定又要擔心好幾天了。
媽媽看到我時，我已經被包紮得像一名剛從戰場上下來的重傷員。看到媽媽那牽掛的眼神，焦急的面孔，我慚愧地低下了頭、內疚地說了一聲：「媽媽，對不起！」
通過這件事，使我深深地懂得了生命的脆弱，它就像薄冰一樣不堪一擊。需要我們珍惜對待。熱愛生命吧，讓我們用短暫的生命，努力繪出一幅幅絢麗多彩的畫！
如果你寫小動物，可以這樣的來構思：描寫小動物的習性特點→聯想生命現象。
如19課「生命生命」寫法，開頭首先提出問題：生命是什麼？下面的內容卻沒有從正面回答，而是從飛蛾求生、磚縫中長出的瓜苗、傾聽心跳等幾件小事中，展示了生命的意義：
雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現出無限的價值。然後表達自己積極進取的人生態度：一定要珍惜生命，決不讓它白白流失，使自己活得更加光彩有力。
什麼是生命？
有一次，在花壇邊，我看見乙隻螞蚱，我饒有興致地把它帶回家放進水盆裡。可是這只螞蟻一點也不消停，砰砰作響，鬧得我不能安睡，翻身下床看它：它拼命撲著翅膀，掙扎著，忽然間，良心斥責我，乙個小生命要被我毀了，我忍不住放了它。
我家有盆君子蘭，拾掇房間，不小心把花盆打碎了，堆在牆角、不在理會。可是幾天後，我竟發現新的枝椏長出來。在沒有陽光沒有水的情況下，君子蘭竟頑強生長，啊！這就是偉大的生命力。
從小就聽過海迪姐姐的事蹟：她身患重病高位截癱，不能上學，她就以頑強的毅力自學了小學、中學的全部課程，獲得了吉林大學授予的哲學碩士學位。她學針灸，醫好了許多患者的病；他翻譯著書，一部部作品展現給人們……她不斷地努力、不斷地創造，以不完整的身軀，奏響一曲完美的生命樂章。
生命予昆蟲予植物予人只有一次，因為一次更顯珍貴，我們應該珍惜生命，讓它變得有意義，讓有限的生命，創造出無限的價值。
生命你思考過嗎，什麼是生命？
有一次，在花壇邊，我看見乙隻螞蚱，我饒有興致地把它帶回家，放進水盆裡。可是這只螞蚱一點也不消停，砰砰作響，鬧得我不能安睡，翻身下床看它：它拼命撲著翅膀，掙扎著，忽然間，良心斥責我，乙個小生命要被我毀了，我忍不住放了它。
我家有盆君子蘭，拾掇房間，不小心把花盆打碎了，堆在牆角、不再理會。可是幾天後，我竟發現新的枝椏長出來。在沒有陽光沒有水的情況下，君子蘭竟頑強生長著，啊！這就是偉大的生命力。
從小我聽過海迪姐姐的事蹟：她身患重病高位截癱，不能上學，她就以頑強的毅力自學了小學、中學的全部課程，獲得了吉林大學授予的哲學碩士學位。她學針灸，醫好了許多患者的病；他翻譯著書，一部部作品展現給人們……她不斷地努力、不斷地創造，以不完整的身軀，奏響一曲完美的生命樂章。
生命給予昆蟲給予植物給予人只有一次，因為只有一次，更顯珍貴，我們應該珍惜生命，讓它變得更有意義，讓有限的生命，創造出無限的價值。
如何列提綱：
列提綱的方法是多種多樣的，要根據自己的寫作內容來考慮。比如你要乙個小動物的生命的作文，可以這樣了擬提綱：
開頭：介紹你要描述的小動物。
中間：具體描述你所的小動物的生命現象。要寫具體一件事。
結尾：寫自己的聯想。由小動物聯想到人，由小動物的生命現象聯想到人的生命現象。
開頭：1．開門見山法。如：
怎麼才能保護和關愛我們的生命呢？除了加強自我保護的意識外，還要遵守交通法規。用法律的**保護我們的生命。
2．抒情議論法。如：
生命是什麼？ 5.6年前的我恐怕不會思考這個問題。
隨著一天天的長大和知識的增多，漸漸地我懂得了，生命是渺小的，就像大海中一粒粒金黃的細沙，一點兒也不起眼；生命又是偉大的，就像一顆顆璀璨的夜明珠，珍貴無比。因此，我們要熱愛生命。
3．設定懸念法。如：
燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什麼一去不復返呢？
結尾：1．自然結尾法。如：
同學們紛紛說出自己的想法，這次，我覺得同學們對生命有了更深的體會，他們會更加熱愛生命，善待生命。同時，他們也懂得了尊重和珍惜。
2．議論號召法。如：
因此，青少年朋友們，我們一定要潔身自好，珍惜生命，遠離毒品，讓我們人生過得更加燦爛，更加有意義。我也要奉勸那些吸毒者，早日懸崖勒馬，回頭是岸，不要讓有限的生命白白浪費在虛無飄渺的幻境中，腳踏實地地面對一切，為自己的人生之路勾畫上乙個圓滿的句號。
3．總結全文法。如：
健康的活著，是我們最大的幸福與快樂，在有限的生命裡，用微笑對待每一天，用勤奮對待每乙份工作，用坦誠對待每乙個人，用平和對待自己，把歡樂和慰藉給大家，──生命會因此更加美麗！
五、我來找夥伴。（4分）
堅硬的陽光不由自主地答應
濃郁的花香不顧一切地回答
全新的經歷不約而同地衝進
溫暖的外殼不假思索地流淚
六、我會選。（4分）
悄然竟然
1、我以為媽媽一定會阻止，沒想到她同意了。
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