目錄序文 2
西華師範大學教師績效考評方案 3
一、績效考評的目的 3
二、績效考評的原則 3
三、績效考評的組織 3
四、績效考評的時間 4
五、績效考評的範圍 4
六、績效考評的內容及辦法 4
七、考評結果評定及應用 6
附件 7
教師綜合考評評分標準 7
教師年度綜合考評表 9
課堂教學評價表 10
教師綜合考評組意見表 11
績效考核是通過合理的分配激勵體現教師的實績，是一種有效的價值分配制度。高校教師是通過高人力資本的投資才能從事的職業，現在進入高校當教師的學歷至少是碩士，高學歷意味著高的人力資本的投入，工資偏低使得人力資本的投入與回報在很長時間內不能成正比，隨著近年來社會生活成本的提高，為了增加收入很多優秀教師流向高薪企業；一些留在高校的教師有的到企業兼職或到民辦教育機構兼課等，從而出現了這些老師在校內不「賣力」而在校外則「激情飛揚」，根本不能顧及自己的教學和科研工作，為了克服這種問題，某些學校對教學和科研不達標的教師採取降低相應福利、待遇等，但是效果甚微。
出現這種結果的原因是現行的高校教師工資缺乏激勵性。因此，績效考核勢在必行，績效的考核不但要看教師的業績成果、更注重取得成果的過程中的行為表現等，是乙個動態的考核過程。績效考核一方面使得教師了解學校對自己工作能力和績效結果的認可度，明確了自己在哪些領域的不足，明確工作要求和努力的方向；另一方面讓管理者了解到教師在哪些方面的缺失為教學管理者指明了培訓的方向，在管理中做到有的放矢，提高了管理的效率。
同時，績效考核為績效工資奠定基礎，績效工資是基於市場供求和人力資本投資的薪酬理念，是一種激勵性工資。並且通過科學地實施績效考核，可以解決高校內部工資分配的不科學、不合理的現象，形成完善的收入分配激勵機制。
為進一步完善教師教學工作考核機制，強化教師教學工作職責，健全教師教學工作業績評價體系和激勵機制，不斷提高教師教學質量和教學水平，結合學校實際，特制定本方案。
1、強化教師教學工作職責，激勵廣大教師牢固樹立愛崗敬業的理念，加大教學精力和時間投入，改進教學內容和教學方法，不斷提高教學能力和教學水平,促進教師專業化發展。
2、健全教師教學質量考評體系和激勵機制，獲得全面、客觀的教學資訊，為學校各職能部門和教學單位制定政策措施、優化管理等提供參考依據，為教師崗位聘任、教學評優、職稱評審等提供基本依據，使鑽研教學、關愛學生、在教學一線取得突出貢獻的優秀教師受到重視、得到實惠。
1、堅持客觀公正、民主公開、獎懲分明的原則；
2、堅持定量考核與定性考核相結合，以定量考核為主的原則；
3、堅持重點考核和全面考核相結合的原則。
為保證教師教學考核工作的順利進行，學校成立「教師教學工作考核領導小組」，主要負責制定教師教學工作考核辦法，審定各教學單位教師教學工作考核結果，研究處理教師教學工作考核中出現的各種問題。
各教學單位成立教師教學考核工作組，工作組由學院院長、書記、分管教學副院長、分管學生工作副書記、院級教學督導代表、教研室主任、教師代表和相關管理人員構成，負責根據學校的考核辦法具體實施本單位的教師教學工作考核。
（一）每年年初完成以下工作：
1、學校發布新一年度工作要點，確定當年學校的發展指標，分解工作任務，確定各單位年度目標任務、責任。
2、各學院考核小組在學校確定的各類考核指標體系框架的基礎上，根據學校當年工作要點、發展指標和任務分解，修改完善各類考核指標體系及權重分配，制定當年績效考核方案，報委員會審核。
（二）每年年終完成以下工作：
1、各考核小組組織實施各類考核，分類召開述職評議大會。
2、學校考核辦公公室彙總考核結果，上報委員會，公示結果並接受各學院複評申請。
3、組織複評，複核並向學校報告考核結果。
以全校所有承擔全日制教學工作任務的在編在崗教師作為考評物件展開，考評工作由各單位績效考核小組組織實施。
根據學校管理實際及發展需要，對不同崗位考核的內容和側重點不同。教師主要從師德、教學內容、教學方法和手段、教學效果、遵守學院教學和各項紀律等方面進行考核，詳見附件。
（一）考核方法
考核主要採用民主評議和分層無計名打分測評方法。即根據不同型別人員測評表由考核小組組織不同人員打分，最後按照各自所佔比例，彙總得出總成績，確定考核等次。
（二）考核程式
各學院績效考核按以下程式進行：
1、個人填寫「教師年度綜合考核表」，見附表1；
2、考核測評。教師考核小組負責組織各層評教、打分，包括組織學生評教、打分；組織系主任評教、打分；組織同行評教、打分；組織督辦評教、打分；組織教管部評教、打分等。輔導員考核小組組織對輔導員的測評、打分；行政考核小組組織中層幹部和一般行政人員的考核測評、打分（具體操作方法由各考核小組自行制定）。
3、統計、彙總、排序。各考核小組將考核結果統計、彙總、排序後連同原始測評資料一併提交各學院績效考核小組辦公室；
4、各學院績效考核小組辦公室收齊資料並初步審核後綜合評定，確定考核等次，並將考核結果反饋到個人；
5、復議。各院績效考核小組對有異議物件組織復議，並將復議結果再次反饋到個人；
6、公示。各學院績效考核小組將學校審核通過的結果在各學院內公示三天，有異議將再次組織復議。
7、上報。各學院績效考核小組將最後結果上報學校考核領導小組，等待審核結果。
8、公布結果。
9、考核結束後，考核物件上級主管應及時與考核物件進行座談，對其提出改進工作績效辦法。
（一）結果評定
單位績效考核結果分為優秀、良好、合格、基本合格和不合格等四個等級。出現重大責任事故及嚴重違紀、違規和違法事件等情況時，直接評為不合格。
（二）應用
考核結果作為學校進行幹部任用調整、績效工資分配、職稱評聘以及評優評獎等的重要依據。
教師教學工作考核合格方可獲得相應崗位的全部教學津貼，學校對考核優秀的教師在職稱評審、崗位聘任、教學評獎等工作中予以傾斜。
考核不合格的教師應在下一學年度進行整改和進修提高，達到要求的，方可重新上崗；若在規定的期限內仍未達相應要求，學校將降低其崗位聘用等級或將其調離教師專業技術崗位。
一、教學工作分
1、滿教學工作量為基本分70分。
（1）超工作量的，超基本工作量學時在0-80時，加0分；超基本工作量80學時以上部分，每60學時加1分（不足60學時不計）。
（2）如果只承擔一門本系專業課程或者未承擔本系專業課程（指專業教學計畫中設定的課程），但學時滿足規定要下限，則教學基本分減記5分。
2、不滿教學工作量的，根據如下情況打分：
（1）客觀原因：按比例減少，例如：滿120學時為35分；
（2）主觀原因：0-160學時為 0分，161-239學時按比例減少。
二、教學質量係數
教學質量得分90分，教學質量係數為1；當教學質量評價得分低於60分時，教學質量係數均按0.5計。
教學質量係數 = 教學質量得分÷90
三、教研/科研工作分：0—15分，其中必須完成的專案 6分/項（本專案得0分，本項其餘專案得分減半計），其餘3分/項（省級以上專案或國家或國際核心期刊發表，分值加倍）。
四、管理及其他工作分：0—15分，其中必須完成的專案 6分/項（本專案得0分，本項其餘專案得分減半計），其餘3分/項。
五、減分專案
1、教學過程專案
下述指標中的任何一項指標被教學質量審計組認定為不達標，則每項減2分：
（1）掌握教學大綱
（2）熟悉學生教材
（3）規範填寫成績分析表
（4）根據學科特點進行教學設計和教案編寫
（5）張馳有度的教學日曆
（6）規範批改考試試卷
2、為人師表專案
下述指標中的任何一項指標被綜合考評組認定為不達標，則每項減3分，其中加「*」的專案未達標減6分：
（1）能有效地激發出學生的學習動力和求知慾，提公升學生「正直做人、認真做事」方面成效顯著；
（2）對專業要欣賞深度而鄙視淺薄，自身成長為能恭敬地懷疑和勤於思考的人而不是無所用心的人；
（3）面對挑戰的態度是積極的、主動的；
（4）有極強的責任感、做人講道義而值得信任*；
（5）團隊精神強、主動地創造性地開展工作*。
（6）警示專案
下述事項（如有），則除教學事故按學院規定標準扣分外，其餘專案每項次減10分：
1) 無正當理由拒不承擔院、系安排的教學任務；
2) 教學過程中將社會主義初級階段可能存在的不良現象，當成社會主義的主流進行傳播；
3) 在校外就學院發表失嚴重失實言論，對學院造成負面影響；
4) 其他重大違反【高校教師道德規範】的行為或事實。
六、總分：上面第一項的分數乘第二項的係數，然後加上第三項、第四項再減去第五項的得分，簡記為「一×二＋三＋四－五」。
七、綜合考評結論：a優秀、b良好、c合格、d基本合格、e不合格。
附表1附表2
西華師範大學知識競賽策劃書
西華師範大學高等職業技術學院 以安全有關的挑戰盃比賽策劃 書主辦 西華師範大學高等職業技術學院 承辦 高職學院學生會安檢部 協辦 高職學院學生會 時間 2015年11月10日 目錄一 活動名稱3 二 活動背景3 三 活動目的3 四 活動主題3 五 活動時間3 六 活動地點3 七 活動物件3 八 活動...
2023年西華師範大學專公升本專業目錄計畫
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