慶陽農場子弟學校
2002—2003學年第二學期
（二）、教育教學工作
我國的教育教學工作無論社會怎樣變革。始終在前進中不斷發展完善，特別是實施深致以來，教育教學這個主體工程也發生了重大變革，教育觀、人才觀、支重視革薄發生了變化。傳統的教育教學形式、內容、方法等也都受到持挑戰。
因此本期教育的各部門必繫在管理上做到「三個」創新，即：教育思想、教育理念、教可行為的創新。只有如此，才能用先進的教育教學理念指導實踐，有了理念的更新，才能適應課改的需求。
創造出慶陽農場學校的名優校。為此本學期做好以下幾方面工作：
1.以人為本，敬業奉獻
加強師德建設，形成良好的師德師風，既是推動以德治校、加強公民道德建設的重要內容，又是推動學校道德建設以「德」育人的生要力理，這主要是因為教師不僅是知識的傳播者、智者，所以學校要十分重視師德建設工作。為此，本學期在創新師德建設的程序中，除了繼續進行「四業」教育處，在師德管理上做到「三要」，即要把師德建設提高到實踐「****」的高度，充分認識新形勢下加強師德建設的生要性和緊迫性，真正把師德建設納入到生要議事日和抓緊抓實；要制定和健全教師職業規範，建立和完善考核機制；要把師德建設與教師成長和發展結合起來，健全年輕教師與老教師的交流和傳、幫、帶的機制，使我校優秀的師德師風發揚光大。本學期師德建設的主要內容是：
第一、教師要有「以人為本」的思想意識，以鼓勵學生自發展為旨趣，以教育、愛為核心和基石，以正確認識學生、尊重學生、信任學生、開發學生的心智和提公升學生的品格為指南，用優良的師德去感染學生，為學生的終身發展奠定牢固的思想基礎。
第二、教師要具有良好的道德認識、道德情感、道德意志和行為，要把以上的「四德」全部體現對學生的愛。
第三、教師要嚴守職業道德，具有人文精神，嚴格自律，潔身自好，廉潔奉公，擺正自己在學生和社會中的位置，形成真正意義上的「內強素質、外樹形象」的師德群體。
2、校本培訓一提高素質，打造師資隊伍
目前，以培養學生創新精神和實踐能力為重點的素質教育和課程改革正在全力推進，這既是實施「科教興國」戰略的重大決策，又是中小學基礎教育改革與發展的戰略一點。能否完成這一任務，關鍵取決於教師。因為教師是素質教育和課改的組織者、實施者，教師的學識水平、能力水平直接影響著教育教學質量。
如果沒有一流的師資隊伍就不可能有一流的教育質量。為此，本學期要求為了提高教師素質，在培訓的過程中，以全員參與，按需施教、科學管理，整體提高為指導思想；以提高教師綜合素質，實現「兩個」轉化為培訓目標，即把先進的教育思想轉化為教師的教育行為，把教師綜合素質的提高轉化為學生綜合素質的提高；以「新課程標準」和「走進新課程」為培訓內容；以自學自練為主，課上課下同步，自評共評相結合為學習形式，同時強化「說教材」的能力培訓。
本學期校本培訓的模式是：自學——反思——交流——實踐——評價，自學——利用課餘時間學習課改教育理論；反思——結合自身實際，歸納出經驗教訓；交流——把自己的經難教訓與其它教師進行交流，取長補短，加深理解和內化；實踐——在培訓的基礎上開展匯報課、研究課的各項教學實踐活動，真正做到培訓與教學同步；加速實現培訓目標中的「兩個」轉化——把先進的教育思想轉化為教師的教育行為，把教師綜合素質的提高轉化為學生綜合素質的提高；評價——對教師的培訓情況納入「量化」監控中，每月進行一次階段性考核。
3．以「德」育人——為學生的終身發展打牢基石
基礎教育中的德育工作，是一項鑄造中小學靈魂的教育工作。能否做到「從大處著眼，從小處著手，從未來著想，從現在做起」對學生進行有效的思想品德教育，直接關係到一代青少年的品格素質，關係到民族的前途與興衰。由此，本學期我們要對德育工作進行全面系統的管理，努力加強和改善德育工作，把德育工作提高到乙個新水平。
德育工作的方法是：
第一，全體教職工樹立現代大德育觀，形成以人為本的德育思想，使學生的心靈行到淨化。一是樹立培養學生人文精神的現代德育觀，全體教職員工在實行全員班主任制中，必須以德育為切入點，以豐富學生的精神世界，促進他們的全面發展為宗旨，通過教育他們具有與現代化建設相符合的世界觀、人生觀和價值觀，肯有現代的人文精神，避免誤導，二是樹立分層次教育的現代德育觀，由於學生年齡結構、知識結構等各不相同，存在一定的差異，所以在教育過程中要因材施教，使處於不同層次上的青少年都有所提高，增強德育親切感、真實感，無論是主題班會，還是學科滲透等，都要突出德育的系統性、科學性、真理性，增強德育的現代色彩。
第二，優化德育形式，保持德育方法的個性化、針對性和實效性。中小學生的思想情緒變化快、起伏大，自我管理、自控能力等比較弱，因此要講究德育方法，改變過去單調、呆板的說教形式，變無序為有序。本學期我們要注意用以下幾種方法優化德育形式：
一是環境陶冶法。創造良好的校園和班級的人文精神強的學習、生活環境，讓學生在潛移默化中受到感染。二是使用榜樣示範法。
要求每班級有典範，通過樹立學生熟悉的模範人物，使抽象的道德觀念形象化、人格化。三是運用行為訓練法。所有的任課教師一定要結合學科特點，發揮課堂教學的主渠道作用，堅持對學生進行德育教育。
學校的硌職能部門要充分利用學校資源，開展形式多樣的活動，占居德育空間，使學校的各項管理工作都體現出德育內容，重視學生的自我教育，利用行為訓練法發揮學生的德育主體作用。如學校的廣播室、玉級牆報、宣傳欄、藝術長廊等都可以成為德育的陣地；教導處、團總支、少先隊等多開展豐富多彩、形式多樣的活動，如徵文比賽、英語賽、史地政知識競賽、書法繪畫展等。值周教師除了衛生檢查、紀律檢查以外，每週要進行一次綜合性的班風、學風、班容評比，以此培養學生的「三自」即自理、自主、自律的能力。
罩充分有效地使用因材施教法。廣大教師在以入的德育工作站中存在乙個突出的不足，就是不願下功夫了角學生，盲目地採用「千人一方」的做法，不進行具體分析，做不到「對症下藥」缺乏針對性，收衝效甚微，學生一量出現反覆就怨聲載道，甚至偏愛先進生，對後進生冷嘲熱諷，所以從本學期起全體教師——依據學生的不同特點和存在的不同問題，採用不同的方式方法；對先進學生要鼓勵、指導，促使其更加進步；對處於中間狀態的學生，要引導上進，防止向消極方向發展；對後進生要有愛心，善於發現他們的「閃光點」，揚長避短，耐心引導；對心胸狹窄，敏感多疑的學生，要開闊他們的胸懷，消除疑心和誤解；對自卑的學生，要多進行鼓勵。
第三，實現德育價值，發揮德育的首要作用。在上學期的工作總結中我已經提議從本學期起把德育管理納入學校整體的「量化監控」管理中。初步設想是把學生個人的德育情況分解為：
學習、勞動、紀律、衛生、活動等幾項內容。學習方面包括學習態度、作業完成的質量、有無抄襲、學習的質量；勞動方面包括勞動態度、勞動目的、勞動表現、勞動質量；紀律方面包括言與行、愛護公物、社會公德、倫理道德；衛生方面包括著裝、議表、舉止；活動方面包括集體主義感、榮譽感、積極性等。共有五大項二十小項。
每小項5分，做到一項得5分，否則扣5分，教導處在開學初設計好考核**，由班主任每月累計一次，將分數填入通知書。我們這樣做，是符合課改對學生評價的標準。
第四，為體現我校德育工作的人文精神、人文關懷，我建議把2023年作為「誠信年」為實現這個目標，全教職工的情感投入要做到「四要」，即對學生情要真、情要切、情要久、情要美。
總之，只要我們德育工作做得具體、細緻和因材施教，對症下藥，就一定能構建我校德育的新格局。
4、智育管理——理念領，提公升課改質量
新一輪中小學基礎教育課程改革，無論是中課程功能、理念、內涵方面，還是在課程內容、實施、評價等方面，都為智育教育確立了「為了每乙個學生都能得到充分發展，為學生的終身學習和發展打基礎」的目標，宗旨是培養學生具有資訊的組織、收集、處理的技能、解決問題能力，所以我們要具有與社會發展相一致的教育觀、人才觀、質量觀。
為實現新時期的智育目標，我們要做好以下幾方面工作：
①創新教師的教學管理，樹立新的智育理念
長期以來，教師是課堂教學活動的主導者和控制者，是絕對的權威，教師滔滔不絕地講，學生被動地靜靜地聽、記，教師習慣於將學生的思維活動納入自己事先設計好的智育教育軌道之中。而在新課標的智育教育中，強調教師的主要作用是教學的設計者、組織者，教師既是學生的長者、引路人，又是朋友、夥伴，這對於全體教師在理念上和行為兩個層面都提出不不同於以往的要求。從上學期的說課、講課、教研等情況，已經欣喜地看到了我校的廣大教師已經開始把對新課程理念的理解轉化為行動，開始調整自己的角色，嘗試著用新課程理念的理解，教學的方式方法不能滿足學生終身發展的需要，不能適應課改的要求。
因此教師要具有終身立教的思想，由「教」變為「學」，發揮學生的主體性。不能象過去一樣只是傳授一些現有的知識，重要的是教會實踐能力，「讓學生保持強烈的求知慾望和發展為本的智育教育思想，倡導」交流、合作、**的學習方式，使學生終身受益。
②優化課堂教學管理，提高智育質量
課堂是智育教育的重要場所，因此課堂教學的質量關係到中小學生的學習質量和學校的教育教學水平。在以往的聽課中和學生及家長的資訊反饋中，課堂教學的優化管理已成定局。這個問題中以往的教學管理中學校多次強調過，但沒有確定優化管理的範圍內容。
有的教師盲目行事，有的教師只當做口號理解，還有的教師嘗試過雙放棄，沒有付諸實施，為了避免上現象發生，在今後的課堂教學中要做到：
第一，新課程強調教學過程是師生交往互動，共同發展的過程，所以課堂不應該成為教師的單極表演和學生被動靜聽的場所，而應該成為師生間進行交往、對話、溝通和**學問的雙向互動舞台，在教學過程中，教學內容要盡可能的以問題的形式呈現給學生，創設問題情境，讓學生在教師指導下以解決問題的形式進行學習，為學生提供更多的動腦思考和動手操作的機會。
第二，課堂不僅是知識的傳播場所，更應該是探索知識的空間。所以教師在課堂教學中要引導學生質疑、高層調查、探研，在實踐中學會學習，如學會寫作文、學會解題，學會實驗、學會合作等，教師在課堂0中只起組織、引導、輔助的服務性作用。真正體現學生的主體作用。
第三，課堂不再是教師刻板表現舞台，而是創設引導學生主動參與教學情境，促進學生主動地、富有個性地學習，要採用靈活的教學方法，充分使用現代化的教學手段，利用好學校的教育資源，創設優良的智育氛圍，來開發學生的創造潛能。
第四，在教學國教師要關注學生裝的學習興趣和已有的生活經驗、情感、態度等，調動起學生裝智力活動的興趣，最大限度地激發他們樂於學習的激情，從根本上消除厭學情緒，最大限度地激發他們樂於學習的激情，並以此來擴大和鞏固生源。
我們要把自主還給學生，讓課堂充滿生命活力；把合作還給學生，讓學生終身受益；把創造力還給學生裝， 讓學生裝成為智育的主體；**還給學生，讓學生裝更具有創新能力，
③以科研為先導，使之成為智育的動力源
在上學期的工作總結中我重申了今後「科研興教、科研興師「的教育科研奮鬥目標。目的是改變我校教育科研較弱的態勢，變弱為強，形成科研特色校。所以廣大教師要積極主動地參與課改後的教育科研。
各組的校級科研課題本學期要全面啟動。藝體組結題，寫出結題報告，總局級課題正在申報中，立項後也將全面進入實驗階段，使之成為智育的動力源。
本學期把學生裝的小發明、小製作等納入學校的科研成果管理中，各學科要結合學科的特點啟迪學生的智慧型，發揮也學生裝的聰明才智，使用權學生裝積極主動地以飽滿的熱情投身於實驗研究，以此提公升學生學習文化知識的興趣，所以本學期把第九周定為科技周。第九周以前動員學生廣泛研究，實踐，第九周進行成果展，屆時學術校評出集體獎，個人獎。各班級要有方案計畫，兩個教導處制定出評選規則。
二學期教學工作計畫
教學工作計畫 2010 2011二學期 攝樂小學 2011年2月 2010 2011二學期教學工作計畫 本學期根據上級教學例會精神，我校緊依據本校實際情況，特制定本計畫 一 隊伍建設 1 組織教師認真學習新理念，轉變觀念，運用不同形式學習 新課標 如 小組討論 集體參與發表意見等。用新課程理念去鑽研...
1314二教學工作計畫
教學工作計畫 2013 2014學年度第二學期 王府站鎮外五家學校 二0一四年二月十日 王府站鎮外五家學校 教學工作計畫 2013 2014學年度第二學期 一 指導思想 以學校工作計畫為指導，以實施素質教育，促進學生全面發展為目標 以強化教學常規管理，深化課堂教學改革，構建學科教學模式，提高教育教學...
教學工作計畫高中教學工作計畫
按照我校 學校工作計畫要點 和 年學校工作計畫補充要點 的精神，以就業為導向，以能力為核心，以技能為特色，培養高品位的勞動者和就業崗位的創造者。結合教學管理實際，現就上期教學工作計畫如下 一 指導思想 繼續貫徹全國農村教育 民辦教育 職業教育工作會議精神，以 國重 複查為中心，狠抓重點專業建設，以 ...