三閘鎮中心學校劉海霞
2023年4月1日、6日、7日，我有幸參加了由區教委舉辦的小學科學實驗課培訓學習，為正確處理小學自然向科學科目的順利轉換，教師角色的順利轉型，教委特組織了這次專題培訓。我非常感激這次培訓班，也非常珍惜這次寶貴的學習機會。我抱著認真學習的態度參加了每節課的學習，悉心聆聽了各位領導、專家的講座和專題報告，提高了自身的思想境界，拓寬了知識層面和認知深度。
這次培訓班課程安排得全面系統，課堂講授與實驗操作，環環相扣、循序漸進。
通過培訓使我進一步了解了當前的實驗教學和實驗室管理所面臨的問題和方向，認識了新課程對實驗教學提出了新要求，了解了新的裝備標準、新技術以及在教學中的應用。通過學習讓我認識到，學生對科學興趣是學習科學最直接和持久的內部動力，對學生今後的發展有至關重要的作用，增加學生參與實驗和**活動的機會，使學生在實驗和**的過程中體驗科學研究的方法，體驗學生的學習樂趣，從而激發學生的好奇心和求知慾。
小學科學課堂教學效率的提高，首先在於教學思想的優化，應該樹立以下新的教學觀念。第一是教學活動要以學生為中心。儘管教學活動需要師生共同參與，但在實際的教學活動中，學生應始終處於中心地位，教師所做的一切都應該緊密圍繞學生，以學生獲得科學知識的需要為目標．學生是課堂的主人，課堂是學生獲得知識的平台，這是教學理念中非常重要的一環，沒有這種認識，就不能真正樹立起有意義的創新教育。
第二是創設教學情境，提高教學藝術。少年兒童的年齡還小，心智還不成熟，情境教學是一種符合他們心理、生理成長特點的教學方法，情境教學如果運用適當，就能取得良好的效果，否則會弄巧成拙，適得其反。因此，要結合學生的實際情況，設計的「情境」要適合學生的知識基礎、認識水平、生活實際和年齡特點，使學生能弄得懂、想得到、學得會，又能激起興趣和求知慾，受到啟迪。
第三是學習過程比獲得結論更重要。教學的目的不僅是為了使學生獲得某種知識的結論，更重要的是讓學生經歷獲得知識和運用知識的過程，以此讓學生們的心智得到充分發展，讓他們逐漸學會怎樣去發現問題和解決問題，繼而進一步激發他們探索的慾望，獲得創造的能力。
小學科學實驗培訓計畫
菜屯鎮聯合校科學實驗培訓計畫 根據教研室的工作要求，切實落實好科學實驗操作，促進我鎮各小學科學實驗儀器裝置的有效應用，進一步規範和提高我鎮小學科學教師的實驗操作技能，全面提高小學科學課堂教學質量，定於2016年3月25日上午,在菜屯鎮中心小學科學實驗室舉辦菜屯鎮聯合校科學實驗 下冊 培訓活動。一 培...
小學科學實驗課怎麼上
小學科學是一門以觀察實驗為基礎的學科，實驗教學對於培養學生科學素養起著至關重要的作用，那麼科學教師又該如何進行實驗教學?下面，就科學實驗教學中發現的問題以及對策，談談自己的看法 1.實驗中加強指導 讓學生親歷實驗過程 以培養小學生科學素養為宗旨的科學教育強調以學生參與的豐富多彩的活動為主要教學形式，...
如何上好小學科學實驗課
實驗設計要符合科學學科的特點科學 於實踐，小學科學教師必須讓學生充分地體會到科學的奧秘，培養他們對科學知識的探求慾望，才能充分調動他們的學習積極性。認識科學始於觀察科學，讓學生用觀察的方法認識科學。如水的迴圈的教學設計，可以採取另一種方法，實驗設計要符合科學學科的特點科學 於實踐，小學科學教師必須讓...