與往年相比有所不同是，學校一把手真正走進了課堂：上課、聽課、作業批改，這些對教師的影響是潛移默化的，也有潤物細無聲之功效。
2、在「教學質量年」活動中，各中學在設定目標上具有科學性和可操作性，並有對應的獎懲措施與之配套
從畢業年級到高
一、高二，各校都能根據各校的實情，制定切合本校實際的、明確工作的目標：如各年級均分排名目標；在全縣前多少名占有量目標；同類學校中名次目標；完成縣局下達本科達線目標等等。
對超額完成任務的，都有一定數量的獎勵，不能完成的，也有懲誡性的處罰。
目標，是教師日常教學行為要達到的終結性結果；獎懲條例，則成了教師鑽研業務和研究教法是否有成效的判斷標準。
3、在教學質量年活動中對青年教師培養問題，已為各校所重視。
未來建設靠人才，人才培養靠師資。這是不爭的事實。對能否進一步提公升本校的教學質量，大家心裡明明白白：
師資是決定這一切的瓶頸。因此各校在本次活動中，都能十分重視對青年教師的培養：如白塔、安峰和平明中學的「以考代訓」，房山中學50位結對子的「青籃工程」，還有各校都在舉辦的優質課、展示課和匯報課等，是一種非常好的培養青年教師的舉措。
二、問題與建議
1、安峰中學，要借建立三星級學校的東風，樹信心、樹雄心，加大集體備課力度，進一步提公升課堂教學的優秀率，改變部分教師作業量少狀況，杜絕相互聽課聽而不評現象，切實提高教師相互間的學習效率。
2、平明中學、桃林中學、雙店中學、青湖中學等校，要在教學的常規管理上下功夫，從集體備課抓起，並充分發揮優質師資在課前準備中的影響作用，抓好上課評課、作業批改、輔導和階段性考查。全體行政人員上下一心，團結一致，既要有提高學校教學質量的意識，又要有貢獻出自己青春與才華的決心。真能如此，「好的校風、教風、學風」就會形成，學校發展也將會進入一種良性迴圈。
3、石榴中學，行政人員要「沉下去，帶起來」。沉下去就是要求各位領導沉到與自己的學科相對應的教研組去，從備課、上課評課等各環節抓起，帶出乙個高質量、高效益的學科組來，以期得到整體的提公升。
4、房山中學，是本次調研中全體行政人員平均聽課節數最多的學校。但願在今後的工作中，把「細節影響本質、細節體現品位、細節顯示差異、細節決定成敗」落到實處。
5、白塔中學，在已經形成的良好學風的前提下，在教師的集體備課方面，要在「精」「細」上做文章，「精」要「精」在學生的能力培養，「細」要「細」到各種教學方法與教學手段的運用。同時，注重對課堂教學中反映出的問題與不足，進行反思，在研究、應對措施上下一番功夫。
6、高階中學，要從關心學生學習的內驅力上下功夫，摒棄單純依賴加班加點拼效益的做法，採取靈活多樣的方式方法，充分調動學生學習的積極性與主動性，讓優生更優，並全面提公升中等生的學習效率。
7、各校都存在的通病是：重聽輕評，或者光聽不評。這種做法就有點為了聽課而聽課。
我們說如果聽而不評，評而不痛，痛而不改，無異於沒聽。聽課之後一定要評課，目的有二，一是肯定被聽教師好的方面，通過你去「捕捉」教師課堂教學中的「閃光點」，使教學的精彩片斷「定格」，讓這些好的方法、好的模式等得到及時推廣，並轉化成學校教學質量提公升的摧化劑；二要從**、商榷的角度，提出教學中出現的問題，引導教師再重新審視自己的教學，幫助他們找出問題，並打破原有的思維定勢，促進教師個體的專業成長。為此，我們建議，各位領導盡可能聽本專業的課，並做到每聽必評。
各學校有關情況反饋
東海高階中學
語文1．整體印象
（1）全校有60位語文教師，其中高一24位、高二19位、高三17位。全體高三語文教師集體備課分層次進行，理科班、文科班根據學情分塊備課、研討，針對性強。集體備課形成共案，個體備課形成符合學情的個案，訓練量適中而有效，實施教學案一體化。
孫彩梅、陳宗強、徐雪梅、馬廣玉等老師備課較好。
（2）課堂教學調研7節，七位老師均能課前精心準備，呼叫多種方法複習鞏固知識點和能力點。張玲教學極具針對性和實效性，訓練紮實而靈活，複習效果好；錢虎精選典型作文片斷，精心整合，利於學生系統感知，讀、賞、悟、議相結合，作文訓練紮實；陳宗強老師詳略得當，重點突出，給予學生消化時間，注重培養學生良好的學習習慣；徐雪梅老師教法靈活，小組學習和分層訓練形式，利於激發學習熱情，有效掌握知識，主次分明，講析重點突出。
（3）講練有機結合，課堂訓練題，均能做到有練必改、有改必統計分析，課堂必重點講評。
（4）作文訓練專題化。作文按文體進行專題訓練，記敘文分情節、描寫、情感、語言四個專題進行細化訓練；議**分中心論點與分論點，論證的結構層次，論據與論證，語言的深刻與生動四個專題進行訓練。
（5）備課組想法設法採用多種形式，訓練學生感悟、表達能力。每週選定3篇美文或高考滿分作文進行閱讀品味，學習借鑑。每週開設一節閱覽課，開拓視野，豐富積累；實行課前5分鐘古詩文賞析訓練、5分鐘佳作欣賞、5分鐘名句默寫與賞析，加強多種能力反覆訓練與有效提公升。
2．不足與建議
（1）集體備課質量有待提高。從教學案檢查情況來看，許多教學環節還顯粗糙和泛化；從課堂教學調研情況來看，有的老師教學重點把握不准，教法死板。建議學校要引導17位語文老師凝心聚力、出心出力進行教案研討和導學題的研磨，從而推進整體教學質量的提高。
（2）課堂教學不夠嚴謹，有些老師沒有認真處理好讀和記、說和寫、主和次的關係。建議課堂教學要嚴謹務實，講解應該講解的內容，紮實訓練應該記寫的內容，著力訓練學生自學能力和規範解題習慣。
（3）加強「聽課」和「評課」。全組17位語文教師平均聽課僅7節，而且聽課缺少認真的思考、感悟的記錄；據了解，聽課後缺少專項的評議活動，缺少知無不言的評議與坦誠交流。建議學校督促老師積極聽課，定期檢查聽課情況；認真開展多種性質公開課，並進行認真的評議，讓老師形成習慣，凝聚智慧型，提高教研活動有效性，促進教學成績整體提公升。
數學整體印象：
1．高階中學高三數學備課組是一支功底紮實、勤奮拚搏的優秀群體。在19位高三數學教師中，有全國優秀教師，有市學科帶頭人，也有省市競賽獲獎者。他們高中教齡平均14年，高三教齡平均6年。
備課組在組長李振庭的帶領下，團結協作，苦戰實戰，在暑假前高二年級全市統考中，數學科均分名列全市第一，取得高階中學數學科近年來最好成績。希望經過全組教師的共同努力和頑強拚搏，使高階中學在2007屆高考中再創佳績。
2．精心準備，不斷完善，確保每乙份教學案發揮最大效益。他們製作教學案的步驟是：先由一位業務精良、資歷較深的教師作為主備人，拿出教學案初稿後，將其列印數份，由審核小組內教師對初稿的整體設計、教學思路及每乙個例、習題作細緻地分析和研究，修正、充實後再交由分管主任簽字審批後方可付印。
3．課堂教學中注意體現三維目標。從聽課中可以看出，高三數學教師對知識理解準確，解題方法靈活多變。注重展示解題過程，調動學生積極參與。
學案先批後評，有較強的針對性。被聽課的10位教師的課堂教學各有所長，各具特色，教師精神煥發，學生積極主動。課堂教學特別突出的教師是：
李洪全、李振庭、李洪洋、唐春兵、仲偉虎等。
4．因材施教，因班制宜，注意分層次教學。整個年級有32個選修不同科目的班級，在數學基礎和接受能力方面存在著一定差別。為了更好地依據學情，有針對性地進行教學，在統一學案的大前提下，成立文、理科數學二次備課小組，分別就複習定位、教學策略和教學案內容的取捨進行充分的討論。
另外，數學成績特別突出的班級的教學案單獨設計。
5．強化規範訓練，落實先學後教。高三數學備課組認為：在數學教學中，知識的鞏固、技能的熟練、能力的提高都需要通過適當而有效的練習才能實現。
因此，他們對練習測試的命題環節、練習形式和收改方面給予高度重視。命題上做到精挑細選，注意題目的典型性和層次性；練習形式上有學案、周周練、章節綜合測試和月考等，並注意練習的滾動式；練習測試的收改做到全收全批，且學生練習的質量較好。許多教師為了趕上次日第一節課將已批閱的練習測試能發到學生手中，常常熬到深夜。
不足與建議：
1．要進一步關注學情。有多年高三教學工作經驗，對教學內容爛熟於心，這些都有利於複習工作。但是，需要值得注意的是，要警惕因此而產生負作用。
聽課中發現，有些教師嘴邊常掛著這樣一句話：有這樣乙個結論我們以前講過的吧？解題中也常常會出現「三步並作一步走」的情形。
類似於這樣的教學行為都不利於中等程度以下的學生學習。作為職業數學教師不要將學生與自己模擬，而是要設身處地的從學生角度去著想，不妨常作一下換位思考，**學生的疑惑、障礙和易錯處在**，以便於更有針對性地教學；課堂上不要讓個別尖子生唱主角而掩飾了部分學生的盲點；既使學生得到了題目的正確答案也可能方法不夠好或理解不到位。對於普通班級，從某種意義上說，教學的著力點主要在邊緣生身上。
2．在解題教學中應高度重視解題思路的探索過程和解題後的反思過程。具體地說，要讓學生學會分析提取已知條件和隱含條件，明確解題方向，探尋解題思路；教師要對典型問題的幾種解法加以比較，讓學生認識到其適用情形和方法的優劣；對於與該題相近的、易混的或有關的問題作必要的討論；在適當的場合應有意暴露解題過程中的失誤及所遇到的挫折。
3．互聽互評方面相對不足。可能是由於每天備課、上課、批改練習和下班輔導，工作比較繁忙，勞動強度大，致使教師間相互聽課不足。實際上，不同教師在執教同乙個教案時，其策略和風格也會有較大差異的，對某些問題的理解、對典型例題的處理各有千秋，通過聽課可以博採眾家之長，對提高教學水平是大有裨益的，對被聽課者也有促進作用。
英語整體印象：
1、經驗豐富，有較強的合作精神。高階中學的18位高三英語教師除2位是首次帶高三外，都有著豐富的畢業班教學經驗，他們中有市學科帶頭人、經驗豐富的老教師和精力充沛的中、青年教師，為了完成共同的教學目標，表現出從未有過的團結與合作精神。
2、集體備課抓得實。高三英語備課組的集體備課活動可以看成是全校最好的組之一。這不僅從活動記錄上可以反映出來，在與教幹、教師們的交談中也可了解到，集體備課活動確實是抓到了實處。
備課組長周小青老師與組員們共同對每項教研課題進行認真討論，制定周密計畫，實施後由各課題負責人對落實情況進行簽字驗收。備課組又分成四個小備課組，分別承擔教學案的制定工作，第一組（由徐東林主任、黃杰領和石靈水老師組成）負責寫作系列訓練；其它三組負責每單元的前四個課時的教學案編制工作。
3、有明確的近、遠期目標。上學年兩次全市期末統考，東海高階中學的英語均分都是落後於贛榆高階中學2分。為了攻克這2分，為了實現07年高考英語均分超贛榆的最終目標，備課組還對階段性知識和能力目標進行了細化（如某班高考英語聽力均分力爭達到27分，完形均分力爭達到25分等），完成了這些細化了的目標，趕超贛榆的目標是完全可以達到的。
最給力2019學年度關工工作總結
3s 2010.2 2010.6 本學年我主要分管學校德育 青保 關工 藝教等工作，圍繞區德育工作計畫及學校三年發展規劃，將學校德育工作同少先隊活動 學科教育 家庭教育相整合，發揮社會資源優勢，挖掘德育教育內涵，主要工作如下 1 依託 社會資源助教團 開展社會資源進課堂，豐富校會課內容。邀請周橋工商...
20062019學年度第一學期
3 各備課組每週利用活動時間對於上週的上課效果進行回顧，交流得失，對於本週將上的課文進行集體備課，力爭討論出上好每篇課文最行之有效的辦法。集體備課的時候要落到實處，切忌走過場，流於形式。4 學科組對於近兩年進校的老師安排過硬的輔導老師，全程跟進，考核。具體安排如下 5 組成中考研究小組，積極開展中考...
20062019學年度第二學期
小學六年級語文期末綜合練習卷 姓名班別成績 第一部分 基礎知識積累與運用 30分 一 讀拼音，能寫出相應的字詞，注意書寫工整 正確。3分 d yw ro m i 煎力二 用 選出下面句子中多音字的正確讀音。2分 1 他每天給老闆磨 m m 面，受盡了折磨 m m 2 他的人生之路雖然曲 q q 折，...