一、大綱要求：
對主體細節推理以及態度題有所把握，對閱讀速度的要求：每分鐘70個單詞。
二、六級文章本身的特點：
1、結構：
1)文科文章常有的一些結構
a、現象解釋型(文章一開始給出乙個現象然後對現象進行解釋，一般都會在第一段的末句是乙個問句，段末是問號。就是要我們尋找回答，問題就是乙個現象，我們就要尋找解釋，來做主題。)解釋即為文章的主題所在。
常被考到的有：現象本身;解釋;作者對解釋的評價。理科文章解釋主題常有兩種方式：
1)羅列式的2)用實驗來解釋主題
文中加引號的詞，表明該詞在原文中有特定的含義，表達並非最表面的意思
問題中出現了一開始就提到的現象時，答案通常針對文章主題。
b、問題解決方案型(文章一開始給出乙個問題，對問題給出乙個解決方案。典型的文章：2023年6月的第一篇文章。
問題—problem 第一問題本身考一道題，第二造成問題的原因是，第三問題的解決方案是，第四作者對解決方案的態度，正評價還是副評價，肯定還是否定。思路比較固定，只要是解決方案一般都是不行的。)
c、結論解釋型(在文科文章的數量是最大的。文章一開始給出一結論，然後對結論進行解釋，數量極多。)
2)理科文章的結構
a、現象解釋型(結構與文科文章不一樣，理科文章首句出問號，常暗示指現象，有現象就要尋找解釋。)
b、問題解決方案型(成果型在理科文章裡很多，2001-6)
c、實驗型文章(文科文章可以顛三倒四的把問題反覆地說，理科文章一般比較客觀，要說明問題一般用實驗來說。)
2、體裁，以說明和議論為主。
原因：四級和四級以上的文章具有的特徵——academic學術性的,學術性的文章用記敘文說不清楚，只能用說明和議論。
說明文：作者沒有太多的觀點，只給出一些資料和事實，讓你自己去推理、綜合。
啟發：1、關注重點不同。對於說明文而言注意文中的定義、概念、重要資料和細節。對於議**而言注意作者的結論和觀點。主要是看作者支援什麼反對什麼。
2、文章的重心。四級文章無論說明議論，四級文章的重心一般靠前。兩種模式：
a、一根主線，一開始就擺出文章的主題。對乙個方面進行具體論述。b、花開兩朵，各表一枝。
文章一開始就出現兩個概念或者兩個方面，文章論述兩個方面一般答案裡也包含兩個方面。
3、句子結構複雜
常見的難句型別：1、多重復合句，重點是以it為形式主語的復合句。要很快地看出重心，主要注意抓主幹和斷句。(主謂賓)
2)多重並列句，一般並列句可以用and來連線，另一種是肯定否定形式的並列句，比如：not……but , not only……but also, but 和but also 後面的才是作者強調的。
3)經典被動句
4) 倒裝句典型結構主要是主係表結構倒裝為表系主結構。方法：第一看系動詞，第二看第乙個詞，如果第乙個詞有形容詞性而又不修飾別的詞，就肯定是個表語。
一般是為了強調表語，所以倒裝。this is of great importance. 倒裝為 ：
of great importance is …… of great 是形容詞變名詞。
5)雙重否定=肯定
6)比較結構 more……than 在more之後才是重點 , less……than 在than後面的是重點.
段首出現比較級一般都會出題的。
三、如何準備六級閱讀
1、練習閱讀方法，提高閱讀速度。傳統的三種方法：1)先看文章後作題。
是用這種方法應注意三點： 1、注意文章中心與作者基本觀點，即抓大的放小的。 2、注意重要細節的位置，第一遍閱讀時在了解主題之後知道某個東西在**，勝過你知道他是什麼。
3、閱讀速度稍快。不能過分沉迷於原文，速度要快一點。
2)先看問題再讀文章要抓對重點適用於文章：1、難度較大的文章2、只包含一兩段的流水賬文章。流水賬文章段落少層次感較差，可以先看題目看清問題，確定大概的位置。
3、細節題較多的文章。 缺點：對主題把握不夠明確。
3) 讀一層意思做一道題，讀文章做題交叉進行。本方法適用於：1、段落較多的文章2、閱讀速度較慢的同學。
注意事項：1每次閱讀一小段或者一長段的一半2閱讀速度比第一種閱讀方法要稍慢一些，力求弄清本段意思3每次讀新的內容之前，最好把接下來要回答的問題要先看一下。每篇文章為9分鐘，讀原文要5分鐘，做題要4分鐘
注意不良的閱讀習慣：1逐詞指讀正確方法要讀意群 2出聲閱讀
2、分析句子結構其他可以不看
3、熟悉體型主題 (main mainly primary primarily中心思想寫作目的標題)細節(定位原文關注考試原則)詞意(包括指帶上下文推斷詞義詞根 )推理(細節性推理題 infer題型 conclude題型)態度(表示態度的首段選項的含義)
第二節短文聽寫題型透析及解題技巧
一、題型概述
複合式聽寫舊題型的考查內容為：8道單詞聽寫題和3道句子聽寫題，調整後的新題型考查內容為：單詞聽寫題及片語聽寫題。
聽寫短文的長度及難度不變，要求考生在聽懂短文的基礎上，用所聽到的單詞或片語填寫短文的空缺，共計10題。短文錄音**三遍。
複合式聽寫是一種綜合性的測試手段，是對考生的詞彙量、語法、拼寫、語音、理解、記筆記以及記憶能力的全面測試。題材以英美國家的社會、文化、教育、歷史、風俗習慣、人物傳記為主，字數約為250詞。
從六級大綱的樣卷來看，所填的10個空中，單詞佔7個左右，片語或短語佔3個左右，單詞與短語交替設定。所填單詞多以實詞為主，基本上都是名詞、動詞、形容詞或副詞。所填詞組多為一些常見的動詞或名詞片語。
二、4大解題技巧
1、通過捲麵文字捕捉資訊，找出線索，了解大意
聽寫材料多為說明文，這一體裁的文章具有主題突出、條理清楚、層次分明、語言簡潔、邏輯性強的特點。文章的開頭或段首多半有主題句(topic sentence)，之後的段落、句子都是針對主題句的進一步擴充套件、說明或論證。考生應利用一切機會，如考前空隙或**考試directions的時間，瀏覽短文，尤其要抓住主題句，根據主題句**文章的發展線索和大意。
一般來說，聽寫的文章都具有一致性和連貫性的特點，考生通過瀏覽文章總會搜尋到一些有參考價值的資訊。例如考綱樣題的第30題，通過瀏覽後文的case studies of children who were isolated from others…「那些與他人隔絕的兒童的研究案例……」可大致推測該空格處應填乙個表示「剝奪或隔離」的短語，are deprived of意為「被剝奪……」。又如第31題，空格後談到consistently, research shows that ***municating with others promotes health「因此，研究表明，與他人的交流可以增進健康」，由此反推出31題所在句的意思是「交流會直接地影響我們的身體和情感健康」，well-being表示「健康」。
2、聽、寫結合，雙管齊下
第一遍全文朗讀，要求考生注意聽懂文章大意。由於聽錄音前考生已預覽了捲麵文字，對聽力材料有了大致的了解，因此在聽第一遍錄音時，考生可以填寫一些較簡單的單詞或片語。例如大綱樣題的第31題，大部分考生對well-being一詞非常熟悉，在聽第一遍錄音的時候，就可以很快地將其記錄下來。
在聽第二遍錄音時，應該能完整地記錄剩下的單詞或片語。
3、巧妙使用縮略語
如何在有限的時間內記錄下更多的內容呢？使用縮略語是必須的。當聽寫的單詞較長或者為片語時，可以在第一遍聽錄音時先寫下該單詞的前幾個字母或片語中的某個詞，聽第二遍、第三遍時再將其補充完整。
例如大綱樣題的第28題，romantic一詞對於考生來說並不陌生，但由於短時間內很難將其完整地寫下來，考生可以用兩個字母rm來代替，這樣既省時，又好記。
4、檢查、核對內容要點
第三遍朗讀供考生進行核對。核對是最後必不可少的環節，考生應抓住時機彌補前兩遍聽錄音時所忽略或遺漏的內容，進一步修改和完善自己的答案。在核對時，對於一些空缺，考生僅憑辨音難以準確地判斷出其為何詞，此時考生可以從語法結構、詞語搭配、上下文語義等多個角度去推測、分析和判斷，最終正確地拼寫出這些單詞或短語。
第三節選詞填空題型透析及解題技巧
一、題型透析
（一）題型概述
選詞填空對於考生來說並不陌生，是題型改革前四級閱讀理解中的仔細閱讀題型，此次題型改革將六級中的短句問答題改為選詞填空題，在考試題型上和四級完全一致。選詞填空主要考查考生結合上下文內容對文章中詞彙的理解能力。從大綱樣卷試題來看，這類試題的文章兼有記敘、說明和議論的成分。
文章長度在260詞左右，超綱詞會在文中標出漢語意思。
（二）命題形式
選詞填空的命題形式近似於完形填空，即在一篇文章中共留出10個空，要求考生從所提供的15個單詞中選出10個填入空中。10個空缺的設計遵循以下原則：首句不設空，一句之中不設兩空。
（三）選項特點
十個空格考查的全部為實詞：其中1~2個副詞，2～4個名詞，2～3個動詞和2～4個形容詞，每個正確選項都有干擾項，要麼是相同詞性選項之間的相互干擾，要麼是多餘選項對正確選項的干擾。選項中動詞時態與文章時態一致。
二、高分技巧
（一）解題流程
1. 瀏覽全文和選項
這一步的作用是讓考生了解文章的大致內容和選項，初步做到心中有數。主要關注文章中涉及了哪方面的內容，出現了哪些具體事例，其中反覆出現的詞是幫助我們掌握文章大致內容的重要線索。
用2 - 3分鐘的時間瀏覽上文，我們即可抓住本文的主旨大意：文章圍繞閱讀能力這個話題進行論述，並指出喜歡深度閱讀的讀者在讀書的過程中會進入一種心醉神迷的狀態，從而與文章的作者可以產生一種很親密的關係，緊接著又介紹了carnal reading與spiritual reading的不同之處，最後作者對如今年輕人對電子產品的依賴做出含蓄的批評與指正。
2. 確定空白處詞性
通讀完全文及各個選項後，我們可以很容易判斷出各個空白處的詞性，例如第36題，空格處位於must be painstakingly之後，且後面跟著乙個由by（被，由）連線的介詞短語，由此可知此空應填入乙個動詞的被動語態，即動詞的過去分詞形式。
3. 仔細閱讀空白前後內容，逐一答題
正常情況下，經過上面的幾個步驟，我們就可得出大部分答案，此時文中因空格而缺失的資訊也大部分都補充完整了。因此，最後一遍閱讀若發現不準確的地方，修改後就完成了該種題型的解答任務。
（二）備考策略
通過分析解題流程，我們可以總結出下面幾點複習備考策略：
1. 掌握正確的單詞記憶方法
學習單詞一定要弄清楚其具體含義和使用語境，不能只記憶其漢語意思。記憶詞彙的正確方法是在語境中記憶單詞，通過閱讀文章來記單詞應是最佳方法，使用這類書籍記單詞的時候，請注意觀察需記憶的單詞在不同語境下的具體含義以及能否用其他的詞來替換該詞。如果通過詞彙書來記憶單詞，那麼該書至少應該有英文例句，我們在記單詞的同時還應該學習某一單詞的常用搭配。
英語六級新題型解題技巧
一 大綱要求 對主體細節推理以及態度題有所把握，對閱讀速度的要求 每分鐘70個單詞。二 六級文章本身的特點 1 結構 1 文科文章常有的一些結構 a 現象解釋型 文章一開始給出乙個現象然後對現象進行解釋，一般都會在第一段的末句是乙個問句，段末是問號。就是要我們尋找回答，問題就是乙個現象，我們就要尋找...
英語六級閱讀理解文章題材及解題技巧
一 大綱要求 對主體細節推理以及態度題有所把握，對閱讀速度的要求 每分鐘70個單詞。二 六級文章本身的特點 1 結構 1 文科文章常有的一些結構 a 現象解釋型 文章一開始給出乙個現象然後對現象進行解釋，一般都會在第一段的末句是乙個問句，段末是問號。就是要我們尋找回答，問題就是乙個現象，我們就要尋找...
英語六級題型說明
關於大學英語 四 六級考試題型調整的說明 自2013年12月考次起，全國大學英語 四 六級考試委員會將對 四 六級考試的試卷結構和測試題型作區域性調整。調整後，四級和六級的試卷結構和測試題型相同。一 試卷描述 四級和六級的試卷結構 測試內容 測試題型 分值比例和考試時間如下表所示 二 新題型說明 1...