溫鹿教研〔2011〕04號
鹿城區教師培訓和科研中心關於印發
2023年上半年工作計畫的通知
各中小學、幼兒園：
現將《鹿城區教師培訓和科研中心2023年上半年工作計畫》印發給你們，請你們結合實際，制定相應的工作計畫，並認真貫徹落實。
二○一一年二月一日
主題詞： 工作計畫 2023年通知
抄送：區教育局市教師教育院市教育教學研究院
鹿城區教師培訓和科研中心 2023年2月1日印發
鹿城區教師培訓和科研中心2023年上半年工作計畫
一、指導思想
堅持學習實踐科學發展觀，深入貫徹全國、全省教育工作會議精神和《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》、《浙江省中長期教育改革和發展規劃綱要》、《溫州市教育發展「十二五」規劃》、《鹿城區教育系統2023年十大建設發展工程》等檔案精神，深化教育教學改革，紮實推進素質教育。根據省、市教科研部門的檔案要求，結合我區教育工作實際，圍繞「教育質量提公升工程」和「教師發展工程」，認真履行「研究、指導、服務、管理」四項職能，突出「提高教育教學質量」和「提高教師業務能力」兩大重點，為鹿城教育的優質、均衡發展作出應有的貢獻。
二、工作任務
（一）優化教研方式，深化課程改革
1.開展課堂精品設計研究，提高教師課堂教學研究能力。
一是在初中學科教研組開展「何為課堂精品」的討論與展示活動，使全體教師形成共識，強化精品意識。二是開展「如何出精品」的初中「精品百課」教學設計評比與課堂打磨活動，突出合理選擇教學內容，打造富有個性的精品設計與精品課堂。三是開展「推廣課堂精品」的系列總結、推薦與展示活動，突出課堂精品的的研究性、實踐性與示範性，以全面提公升課堂教學質量。
2．開展農村「教學規範達標」提公升活動，促進農村學校的進一步發展。
在完成農村義務教育階段學校「教學規範達標」達標工作的基礎上，開展「教學規範達標」提公升行動，促進農村教師與學校的進一步發展。積極開展農村初中「教學規範達標」活動階段性展示活動，總結前一階段的達標工作，提出「教學規範達標」提公升行動落實措施；介紹典型，推廣經驗。
3．開展教學評價研究，促進學生全體、全面發展。
一是加強對初中畢業生學業考試的分析與反饋，加強對學科複習質量的研究。二是引導教師加強對課程標準的學習和應用，提高每一堂課的質量。三是重點研究後20%學生的教學成因，通過研究查詢原因，改進教學。
四是繼續做好畢業班學業質量的調研，探索學業檢測中綜合學科的評價方法。深入分析學業質量調研抽測情況，以多層面、多形式的教學研究和學術交流活動為載體，進一步深化新課程教材教法、學法、評價的研究。繼續做好區小學教師學科團隊命題競賽，探索實踐「輕負高質」的學科教學。
4．開展課改領航活動，打造課改精品。承辦「溫州市第二輪小學課改領航現場會」，總結研究「有效教學」典型學校的實踐經驗，推廣「輕負擔、高質量」的教學模式。發揮課改領航學校的輻射力和影響力，培育特色，打造課改精品，引領我區乃至我市小學第二輪課改的特色發展和內涵發展。
5．聚焦疑難課例，研究學生學習。繼續以「走進課堂做研究」為主題，立足課堂，聚焦疑難課例並深入研究。在上學期的研究的基礎上，各學科重點關注學生的學習與學法指導。
在廣泛徵集的基礎上，梳理各學科、各年級的教師難教、學生難學的疑難課，由集團聯盟校組織開展各校的學科主題式合作研課、團隊亮相的研討活動。並以先進教研組評比為抓手，有機整合集團聯盟校校本研訓，探索校本教研新模式，引領各校教研組團隊合作，集體磨課，關注問題，關注教學行為的改進，努力實現課堂教學的有效性。
6.開展「三小」培養工作，推進素質教育。以提高學生素養為宗旨，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，開展小文學家、小數學家、小科學家等評選活動，鼓勵有條件的學校積極參與 「三小」的培養和評選工作，積極促進學校育人模式的轉型，深入推進素質教育。
（二）加強科研管理，提高科研實效
1．規範課題管理，引領研究方向
圍繞「教學目標的有效落實」、「作業的科學設計和批改」和「疑難問題的徵集和研討」等方面的區域研究主題，擬定2023年度課題申報的選題指南，引領全區課題研究方向。同時，對研究中遇到困難的學校進行調研指導，要求省市級課題負責人在6月份完成結題報告的初稿，並對結題報告的初稿提出進一步修改的意見，有條件的學校進行結題論證。此外，對2023年省市級獲獎課題和獲區級一等獎的課題，將獲獎課題通知相關的研訓員，建議在學科教師內進行推廣。
對特別優秀的課題，搭建展示平台，進行區域推廣。
2．開展課題研究，服務教育發展
紮實開展林世南局長主持的省重點課題《構建城鄉集團化辦學管理體制與執行機制的實踐研究——以鹿城區為例》的研究，以該課題的研究為載體，為我區集團化辦學提供諮詢，為我區的教育發展提供服務。同時，將校本教研工作和教科研工作整合，以課題研究提公升校本教研的科研含量，以校本教研搭建課題研究的有效載體，通過校本教研的開展落實課題研究。
3．關注心理健康，加強資源建設
以心理健康教育課程建設為抓手，通過活動課、優秀教案評比等，蒐集、發現優秀活動課案例，引導教師參與課程建設，努力使心理健康輔導活動課程形成系列化；組建心理健康研究中心或心理健康骨幹教師研修班，帶動一批教師的專業成長；根據學校心理健康的發展情況，不定期組織學校心育聯絡人研討會，為心育聯絡人的成長搭建平台；以課題為抓手，帶動和引領心育教師成長；嘗試通過區教育局「確立中小學心理健康教育實驗基地學校」，爭取在1－2年內建立一批省市一級心理輔導站。
（三）強化隊伍建設，提高全區師資素質
1．以專案培訓為主線，紮實推進「教師培訓三項行動計畫」
（1）以教師發展為本，開展全員輪訓。根據省教育廳關於印發《浙江省中小學教師專業發展培訓若干規定（試行）》精神，從今年起對中小學幼兒園教師實施五年一週期的全員培訓，每位教師要完成360學時的培訓，其中校本培訓120學時。「十二五」期間，區教師培訓和科研中心要承擔全區近4000位中小學（幼兒園）教師的全員輪訓任務，今年要完成1/5的培訓任務。
（2）依託省市培訓機構和上海等地名校，培養一批學科骨幹和校長。根據不同層次教師的不同需求，採用專案制選單式培訓，逐步由指令性分配轉變為自主選擇性參訓，為避免培訓重複，統籌協調好上海名校、省、市、區、集團校分層培訓，努力在學思結合、知行統
一、問題**、專題深化、難點熱點破解方面有所突破有所創新。上半年，鹿城區教育局計畫評定160名區級「三壇」，在評定基礎上，掛靠上海華東師範大學和上海名校組建160名的三壇骨幹培訓班，繼續選拔有潛力的優秀青年校長掛職上海名校培訓，繼續推進區「名師工程」第四期研修班培訓工作，加強對培訓班的督查與網路平台的資源管理，舉辦學科導師培訓特色經驗交流會和培訓成果展示會，高質量完成培訓任務。
（3）依託省內外著名高校高階研修，培養一批教育領軍人物。 與北京師範大學等高校啟動高階培訓專案，做好訓前需求調研、目標設定、課程安排、師資組合、訓後跟進、績效評估等培訓環節。選拔部分潛力足實績優的名師名校長，分期分批實施個性化培訓，為建設鹿城區教育領軍教師團隊奠定良好基礎。
2．融培訓、考核、比賽為一體，全面開展中小學幼兒園教師學科素養提公升行動。
貫徹執行《溫州市中小學教師素養提公升行動實施方案》，開展教師學科素養提公升行動，通過校本培訓、年度考核和學校、學區、區級、市級選拔比賽活動，有效提高教師專業發展培訓的針對性實效性，促進教師素養的提公升。
3．精學細研，深刻把握《浙江省中小學教師專業發展培訓若干規定（試行）》精神
認真組織各中小學幼兒園學習省教育廳2023年12月7日頒發的《浙江省中小學教師專業發展培訓若干規定（試行）》，深刻領會全面把握其精神實質和基本內容。同時，明確教師培訓的自主選擇、培訓機構的資格認定和競爭性、專案申報備案和專案考核制度、經費保障及使用規定、培訓工作分級考核制度等改革創新亮點。結合實際，制訂我區貫徹執行《浙江省中小學教師專業發展培訓若干規定（試行）》實施細則。
附件：鹿城區教師培訓和科研中心2023年上半年研訓活動安排表
鹿城區教師培訓和科研中心2023年上半年研訓活動安排表
2023年上半年中學研訓工作計畫
2023年鹿城區中小學教師考試方法 附件3
附件3 中小學教師考試形式 內容及時間 考試形式分筆試與面試，滿分各為100分，筆試成績佔總成績的40 面試成績佔總成績的60 所有分數核算到小數點後兩位，尾數四捨五入。具體時間 地點另行通知。一 筆試 筆試內容分公共知識 佔40 和學科專業知識或技能考試 佔60 兩部分。公共知識為教育教學理論 含...
2023年教育科研計畫
教育科研工作計畫 正陽小學 一 指導思想 2010年是全面實現 十一五 教育科研發展目標的關鍵之年。本學期，對於結好 十一五 國家級課題 多途徑開展中小學心理健康教育的實踐研究 以及區域主導課題 以校為本 創辦特色 促進學生的全面發展 的果 開好 十二五 的局，具有十分重要的意義。為此，認真貫徹落實...
2023年全員培訓教育目標和要求
寧夏長明天然氣開發 全員培訓是企業安全教育的重要部分，全員培訓的目的是訓練職工的安全生產技能，以保證在工作過程中安全操作 提高工效 訓練職工掌握安全生產的知識和技能。安全生產的需要決定了職工安全教育的知識體系。對於全員培訓教育有如下目標和要求 一 目標 1 主要負責人和安全管理人員培訓完成率100 ...