關於開展一師一優課和一課一名師活動的方案

2021-03-04 03:29:27 字數 1868 閱讀 3241

實施方案

為深化課程與教學改革,促進教師專業發展,提高教師教育教學能力,根據濟寧市教育局《關於印發《關於開展「一師一優課」和「一課一名師」活動的實施方案》的通知》(濟教字〔2015〕5號)和《關於開展2014至2015學年度「一師一優課」和「一課一名師」活動有關事項的通知》(濟教師函〔2015〕3號)精神,經研究,決定2014至2023年在全市中小學校開展「一師一優課」和「一課一名師」活動。具體實施方案如下:

一、活動任務

研究課是教師專業發展的重要形式,上好課是教師教育能力的基本體現。

「一師一優課」,即全市中小學教師要根據深化課程教學改革和自身專業發展的需要,在全員遠端研修、校本研修基礎上,每學年至少要上好乙個研究課,並在校內進行交流研討。

「一課一名師」,即在全市中小學教師全員研究課、交流課的基礎上,通過推薦優秀教師參與校、縣二級「曬課」和評選「優課」活動,使每個學科、具有典型意義的課型至少有一位優秀教師講授,形成優質課程資源,供全市中小學教師學習借鑑。

按照統籌規劃、分級實施的原則,爭取用3年時間,逐步形成覆蓋中小學各年級各學科、各主要課型的生成性、示範性優質課程資源庫。到2023年6月,全市中小學教師參加「曬課」率達到100%。

二、活動原則

(一)堅持與促進基礎教育課程教學改革相結合。把深化課程教學改革的要求,貫徹到「一師一優課」和「一課一名師」活動的全過程,使「一師一優課」和「一課一名師」活動成為推動基礎教育課程教學改革的有效載體。

(二)堅持與促進中小學教師專業發展相結合。中小學教師全員研修工程與「一師一優課」和「一課一名師」活動要整體設計、統籌實施。教師全員培訓要以校本研修為基本組織形式,將集中培訓與校本研修整合設計,激勵教師將集中培訓學習成果嵌入到教育教學行為改進中。

以教師全員遠端研修促進教師的校本研修,以校本研修帶動「一師一優課」建立活動;以「一師一優課」推動「一課一名師」活動。

(三)堅持與促進中小學課程教學與資訊科技整合相結合。中小學教師全員遠端研修、校本研修要著眼於促進中小學教師課程教學與資訊科技的整合與應用,以提公升中小學教師有效應用資訊科技的能力和水平為抓手,推動資訊科技和數字教育資源與教育教學的深度融合。倡導、鼓勵、支援中小學教師在開展「一師一優課」和「一課一名師」活動中廣泛應用現代資訊科技。

(四)堅持與促進中小學優質課程資源建設相結合。建立和完善優質課程資源框架和標準體系,建立優質課程資源群建共享機制,促進生成性資源不斷推陳出新,形成示範性優質課程資源體系。

(五)堅持與促進中小學教育教學質量提高相結合。活動的根本目的是推動資訊科技和數字教育資源在課堂教學中的合理有效應用和深度融合,促進教育教學質量的顯著提高。各環節要堅持做到活動開展與教育教學工作兩手抓、兩不誤、兩促進、兩提高,努力實現以活動的開展促進教育教學質量的不斷提公升,以質量的不斷提公升為活動的開展提供強有力的保證。

三、活動物件

普通中小學校教師,教科研、電教站的所有工作人員。

四、活動方式

中小學「一師一優課」和「一課一名師」活動分學段、學年組織實施,包括校本研修、網上「曬課」、評選「優課」、建設課程資源庫等四個階段。

(一)校本研修。在全員遠端培訓的基礎上,以學校為單位,組織教師參加校本研修,推動培訓學習成果在教學中的有效應用。建立健全校本研修管理制度,每個教研組、每位教師都要制定學年度校本研修計畫,原則上教師參加校本研修每年不少於14學時。

在校本研修的基礎上,學校組織每位教師按照「一師一優課」和「一課一名師」的內容要求上好研究課,開展校內全員「曬課」、觀課、評課、研課活動。在此基礎上,遴選優秀研究課例,推薦參加縣級「曬課」、評選「優課」活動。凡註冊參加全省遠端研修的教師,集中研修與校本研修成績合格,方可參加各級「曬課」和評選「優課」活動。

(二)網上「曬課」。在學校推薦優秀研究課例的基礎上,組織教師在公共服務平台上按規定時間進行實名制網上「曬課」。學科教研員和骨幹教師牽頭組成學科指導組,組織教師積極參加網上觀課、評課,開展線上和線下混合式教研活動,分享典型經驗,推廣優秀課例。

「一師一優課,一課一名師」活動總結

為了促進教師專業化成長,深化高效課堂教學改革,凸顯學生課堂學習的主體地位,著力打造高效魅力課堂,提高教育教學質量,我校根據克拉瑪依教育局 一師一優課,一課一名師 活動實施方案,開展校級賽課活動,任課教師精心準備,全員參與了評課議課。現將活動開展情況總結如下 繼接到經由準東教育中心 的克市教育局相關檔...

一師一優課,一課一名師活動方案

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一師一優課 一課一名師活動方案

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