一、目的要求
為了活躍我校校園文化，發揮「快樂閱讀，自由演講」的宣傳陣地，為了進一步深化「快樂閱讀，自由演講」教研課題的研究，促進孩子快樂讀書與自由演講，為了豐富我校的素質教育內涵，培養快樂讀書與自由演講的「小明星」，為了讓校園中快樂讀書的文化氣息更加濃郁，在課餘時間裡興趣小組一些對繪本閱讀有特別愛好，創作能力較強的同學集中在一起學習。讓興趣做最好的老師，培養孩子愛讀書，廣讀書，會讀書，快樂讀書，讀整本書，做小書迷。並在此基礎上自由寫作，自由表達與演講。
二、主要措施：
1、指導孩子讀書：比比誰讀得多，爭當小書迷。
2、做快樂閱讀的「主力軍」，帶領同學充實班級快樂書架，建設快樂讀書環境。
3、懂得合作，讀書小組協作閱讀、創作，布置學生在課外自由閱讀、寫作。
4、教授、指點學生演講的技巧，為自由演講做好準備工作。
三、活動安排：
1、以「做快樂的讀書人」為題，做好宣傳工作，擴大「快樂閱讀」在校園內的影響面。
2、積極參與上級舉辦的與讀書演講有關的活動。
3、邀請其他學校資深的老師來校對學生進行指導，給孩子以啟迪與激勵。
希望「快樂閱讀，自由演講」興趣小組全體同學快樂地、積極主動地將閱讀與演講進行到底，展示出風采，演講出水平，讓「快樂閱讀，自由演講」這個興趣小組內容更豐富，吸引更多的愛讀書的孩子加入到我們當中來。
記錄一、（3月份）閱讀方法與演講技巧的指導。
閱讀的方法很多，有精讀、略讀、跳讀、遊覽讀等，歐美國家流行的五步讀書法是很值得推薦：第一步，瀏覽，求乙個輪廓的了解；第二步，提問，留待下一步思考；第三步，閱讀，讀通全文，做到邊讀邊思考邊筆記；第四步，複述；第五步，複習，以鞏固獲得的知識，得到新體會。
二、（4月份）閱讀與演講材料的選擇。
對於閱讀：一要廣，學生的閱讀面要廣，博覽群書。科普類、童話類、**類、作文選、散文類等健康的有益身心的皆可涉及。
二要精，可從三方面去著手：(a)、延伸性材料 ，就是對某一作品的相關的書籍（或節選的源作品）進行延伸性的課外閱讀。 (b)、擴充套件性材料,就是在課本中學過某作家的一篇文章（或看了某一作家的一本書）後，再選這個作家的其他文章來讀。
(c)比較性材料，就是學生把不同作家的相同題材的作品進行比較性的閱讀，比一比語言風格或思想感情，寫作手法等。三要遠，學生課外閱讀不能只著眼於眼前，要「放長線釣大魚。」比如對名著等也可開始早期閱讀。
對於演講：演講是一種傳情的藝術，在材料的選擇上，首先要注意選擇那些語言具有形象性而且適於上口的文章。其次要根據朗誦的場合和聽眾的需要，以及朗誦者自由的愛好和實際水平，在眾多作品中，選擇適合的作品。
三、（5月份）讀說寫結合，養成習慣
「好記性不如爛筆頭。」課外閱讀讓學生養成「不動筆墨不讀書」的良好習慣，指導學生摘抄好詞好句、科學新聞、生活常識等，以豐富語言、增長知識、啟迪思維、陶冶情操。在讀過一本書或乙個故事後，讓學生把其中的重點或基本內容寫下來，掌握讀物的內容及作者的思路，從中學習表達事物的方法。
讀完一本讀物後，還可讓學生就某個問題談談自己的認識、感想、體會，提高分析事物的能力。也可讓學生把從課外閱讀中得到的知識遷移到小練筆中來，哪怕只用到乙個精彩的詞或一句生動的話，這對提高學生的閱讀和寫作能力都很有幫助。此外，我們也可讓學生續編故事、改寫故事，發展學生的想象力，培養他們的創造力。
同時，讓學生交流讀書心得，堅持每天晨讀交流自己讀了什麼書，有什麼收穫，哪怕是簡單的一兩句話也可以。
四、（6月份）開展形式多樣的閱讀與演講活動。
利用各種集體活動、競賽，讓學生充分展示他們的閱讀與演講成果，可更好地激發學生進一步提高閱讀與演講的興趣和積極性。如開展介紹一本好書、朗讀演講比賽、讀後感交流會、成語擂台賽等活動，還可在教室的一角設定作品欄，展出學生讀書筆記、手抄報等作品，評出優秀，給予獎勵，讓學生獲得成功的喜悅，使他們對閱讀與演講保持著比較持久的興趣。
閱讀興趣小組活動計畫
一 目的意義 開展讀書興趣小組是全面推進小學生素質教育，提公升學校辦學層次，提公升小學生整體素質，培養學生個性特長的一項重要舉措。本學期我們豐富學生課餘生活，拓展實踐空間，讓學生有選擇的權利，讓每個學生享有成功的喜悅，真正為學生的發展服務。二 活動內容 本小組將進行豐富多彩的閱讀和寫作活動，利用每天...
閱讀與寫作興趣小組活動計畫
濱海縣坎北小學韓艷蘭 一 確立正確的作文教學理念 1 作文就是用筆寫話 我手寫我口，我手寫我心 作文是生活的需要，它不是一種點綴，一種裝飾，而是生活本身。作文 如同衣食一樣，成為生活上不可缺少的乙個專案 它能夠使生活更加豐富，更加充實。2 進一步激發習作興趣。興趣是最好的老師。蘇霍姆林斯基說。每乙個...
閱讀興趣小組活動總結
在小學階段學生應具備的歌各種能力中，閱讀能力應居首位，學生如果不完善地掌握在個工具，就不可能地完成各科的學習，由此可見培養小學生的閱讀能力是十分必要的任務，大量的心理學家研究和實踐表明，小學生良好的學習習貫 注意力 意志 品質等心理素質不夠穩定，尤其男孩對語文學習興趣不夠濃厚，在語文學習上存在著不少...