二、教師要在設計·應用領域進行德育滲透，挖掘教材中的德育因素
「設計·應用」領域是運用一定的物質材料和手段，圍繞一定的目的和用途進行設計與製作，傳遞、交流資訊，美化生活及環境，培養設計意識和實踐能力的學習領域。在設計應用的教學中，著重培養學生求實、創新的品質。教師要充分利用學生創作的時間，善於發現學生作品中的閃光點進行指導，通過教師的指導使學生在創作中表達自己的情感。
三、教師要在欣賞·評述領域進行德育滲透，挖掘教材中的德育因素。
「欣賞·評述」領域是學生對自然美和美術作品等視覺世界進行欣賞和評述，逐步形成審美趣味和提高美術欣賞能力的學習領域。在欣賞評述的教學中，要能夠用優美的藝術形象陶冶學生的情操和美感。賞多彩的民族服飾的同時了解各民族的文化，激發學生的愛國之情和民族自豪感，樹立好好學習建設祖國的理想和信念。
在欣賞古老的岩畫的同時，了解祖國歷史和發展，激發學生的愛國之情和民族自豪感，樹立好好學習建設祖國的理想和信念。在欣賞祖國大好河山的同時，激發學生的愛國之情和民族自豪感，樹立好好學習建設祖國的理想和信念。
四、教師要在綜合·探索領域進行德育滲透，挖掘教材中的德育因素。
綜合·探索領域是通過綜合性的美術活動，引導學生主動探索、研究、創造以及綜合解決問題的美術學習領域。在綜合實踐的教學中，要利用學科之間的整合培養學生解決實際問題的能力。
美術學科的德育滲透，關鍵是要靈活多樣結合實際，因勢利導，適時恰當地對學生進行德育滲透，將德育融於美術教學中，真正做到教書育人。新教育強調培養學生學習興趣，強調學生自主**學習，合作互動學習，強調情感體驗，注重學習的過程，注重跨學科的綜合學習，改變傳統教法和學法。通過美術實踐活動提高學生的整體素質，最終使學生學會學習，學會做人，終身受益。
最後，願我校德育工作在全體老師的共同努力下，再上乙個新的台階，創出我校德育工作的特色。
2023年2月24日
2019德育計畫
德育工作計畫 2013 2014學年度下學期 俗話說 智育不好是次品，體育不好是廢品，德育不好是危險品 可見人 的思想道德對個人和社會是多麼重要，所以我校要繼續把德育工作放在重要位置來抓，抓好 抓實 抓出成效。一 指導思想 2014年，我校德育工作將根據教育局2014年工作會議中德育工作重點的總體要...
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2016年春季德育工作計畫 以學校工作計畫為指導，針對我校實際情況，深入落實科學發展觀，認真踐行十八大會議精神，創新性地開展德育工作，使學校德育工作與學生實際情況相結合，探索更適合中學生身心發展規律的新舉措，堅持以愛國主義教育為主線，以強化行為規範養成教育為重點，不斷增強德育工作的主動性 實效性，形...
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