中學學生成長檔案管理辦法

察汗烏蘇鄉中學學生成長檔案管理辦法

一、指導思想通過建立學生成長歷程檔案，為學校和家庭提供乙個記錄孩子成長過程的系列平台，記錄學生成長過程，幫助學生為他們的童年儲存下一筆美好的財富，使每乙個學生都能找到適合自己發展的途徑，編織屬於自己的夢想，展示自我，讓每個學生體驗成功的喜悅。同時為綜合評價學生成長歷程中的發展提供依據。

二、專案內容學生成長歷程檔案體現了學生的綜合素質，涉及的內容包括：

（1）我的成長足跡：內容包括學生姓名、性別、民族、出生年月、學籍編號、區內編號、家庭住址及家庭成員、政治面貌、歷年班主任、歷年各學科任課教師等、按學期寫的各科學業成績

（2）我運動我健康：內容包括「體育、藝術2+1專案」考核表

（3）每學期綜合素質評價（2014縣教育局許教師群裡發的**）。

（4）教師同學的寄語

（5）、成長果實（由學生讀書心得體會，優秀作文、好作業）（每學

（6）我的作品展示。（美術、書法、小製作、手法）等

（7）我的榮譽

（8）我的夢想

三、檔案存放每生乙隻專用檔案盒（袋），按學號編號，統一存放於專門的學生檔案室。檔案盒封面和側面內容分別要包括姓名、學號（即學籍編號），並以學號排列，案架上註明班級。以便查詢。

四、每年七年級新生入學開始組織實施，直至初中畢業。每年對檔案內容進行整理。文件內容建議使用 a4 紙大小。

畢業時對全部檔案進行整理、裝訂、展示。若學生中途轉學，檔案交由學生帶走；中途轉入學生，及時予以建檔。

五、檔案管理

1、成長檔案盒由學校檔案室統一保管，按班級放置於專門的學生檔案室。

2、學生檔案收集、整理、指導工作由各班主任具體負責。

察汗烏蘇鄉中學

2023年4月12月

一、指導思想通過建立學生成長歷程檔案，為學校和家庭提供乙個記錄孩子成長過程的系列平台，記錄學生成長過程，幫助學生為他們的童年儲存下一筆美好的財富，使每乙個學生都能找到適合自己發展的途徑，編織屬於自己的夢想，凸現個性，展示自我，讓每個學生體驗成功的喜悅。同時為綜合評價學生成長歷程中的發展提供依據。

二、專案內容學生成長歷程檔案體現了學生的綜合素質，涉及的內容包括：

1、成長足跡（由教師收集）：

（1）學籍卡（基本情況表）。由學校統一設計、印製，學生填寫，內容包括學生姓名、性別、民族、出生年月、學籍編號、區內編號、家庭住址及家庭成員、政治面貌、歷年班主任、歷年各學科任課教師等、按學期寫的各科學業成績

（2）學生身高、體重、視力曲線圖。由教師統一提供樣式，指導學生每學期填寫。

（3）每年學生家長填寫的學生基本資訊表。學年末由教導處提供給各班主任。

（4）每學期素質報告單。寒（暑）假後學生開學報到時由班主任收起，包括家長留言。

（5）記錄學生成長的活動**，可以是校內的，也可以是校外的；可以是個人參加各項活動的**，也可以是與同學的集體合影。必須能體現每一學年的成長足跡。教師與家長共同收集。

活動**也可以電子形式儲存（為每位學生建立乙個貯存電子**的資料夾，學年結束刻成光碟，並在換班時做好交接工作）。

（6）其它反映學生成長足跡的資料。

2、成長果實（由學生收集，於學年果實節時整理）：

（1）優秀作品。每學期至少兩次整理最能反映自己成長的優秀作品。包括優秀作文、讀書徵文、優秀繪畫作品、優秀書法作品等，每學期各 2—3 份。

（2）榮譽證書。參加各類活動的獲獎證書影印件。

（3）成長卡。每學期學生雛鷹成長卡統計表。

三、檔案存放每生乙隻專用檔案盒（袋），按學號編號，統一存放於專門的學生檔案室。檔案盒封面和側面內容分別要包括姓名、學號（即學籍副號），並以學號排列，在檔案架上註明班級。以便查詢。

四、操作流程 2010 年 3 月底前完成《東源中學學生成長檔案管理實施方案》的制訂，總務處完成檔案盒的採集和檔案室的場地安排。 2010 年 4 月份開始在東源中學

七、八年級中實施，並對自七年級入學以來的有關資料進行補充。以後每年七年級新生入學開始組織實施，直至初中畢業。每年對檔案內容進行整理。

文件內容建議使用 a4 紙大小。畢業時對全部檔案進行整理、裝訂、展示。若學生中途轉學，檔案交由學生帶走；中途轉入學生，及時予以建檔。

五、檔案管理 1、成長檔案盒由學校檔案室統一保管，按班級放置於專門的學生檔案室。 2、學生檔案收集、整理、指導工作由各班主任具體負責。